數(shù)字時(shí)代的幼兒音樂啟蒙教育探索

金晨

摘 要：數(shù)字時(shí)代的幼兒音樂啟蒙教育面臨著許多新挑戰(zhàn)，目前教學(xué)中還存在信息技術(shù)軟硬件投入不足，部分教師教學(xué)觀念落后、信息技術(shù)能力有待提高等問題。學(xué)校應(yīng)加大信息技術(shù)軟硬件投入，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，改變知識(shí)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高音樂教育水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)字時(shí)代;幼兒音樂;啟蒙教育;教學(xué)觀念

中圖分類號(hào)：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）07-0074-01

21世紀(jì)是信息時(shí)代、數(shù)字時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展。數(shù)字時(shí)代的來臨，為幼兒園的音樂教育帶來了巨大變化，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)延伸到早期教育的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。數(shù)字時(shí)代的幼兒音樂啟蒙教育有了更多的教學(xué)手段和教育資源，幼兒音樂教學(xué)內(nèi)容更加直觀、更加有吸引力，從而提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。本文對(duì)數(shù)字時(shí)代的幼兒音樂啟蒙教育進(jìn)行研究。

一、數(shù)字時(shí)代幼兒音樂啟蒙教育的幾個(gè)問題

1.幼兒園中現(xiàn)代化信息技術(shù)軟硬件設(shè)施投入不足

在幼兒園音樂教學(xué)設(shè)施中，部分幼兒園在教學(xué)必備的軟硬件設(shè)施方面投入不足，往往只是配置了傳統(tǒng)的鋼琴、打擊樂器和影音資料等，而與現(xiàn)代信息技術(shù)有關(guān)的軟硬件設(shè)施落后陳舊，甚至不能使用。因此，信息技術(shù)并沒有真正用于幼兒園的音樂課程之中，很多幼兒園沒有真正意義上的多媒體教師，有的幼兒園只是偶爾將一些信息技術(shù)與音樂教學(xué)相融合，沒有形成教學(xué)體系，常常流于形式。

2.部分教師教育觀念落后

現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒音樂啟蒙教育中的應(yīng)用，不僅僅是把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)營造新型的教學(xué)環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中，部分教師對(duì)信息技術(shù)在音樂啟蒙教育中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)不足，個(gè)別教師甚至不清楚信息技術(shù)應(yīng)用于音樂教學(xué)的目的，有的教師不考慮教學(xué)的實(shí)際需要。只是將其視為現(xiàn)代化的教學(xué)手段或工具，未能深刻理解現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，盲目追求技術(shù)的新奇性，卻忽略了音樂內(nèi)容本身。

3.部分教師的信息技術(shù)能力有待提高

目前，在幼兒園日常教學(xué)中，部分幼兒園教師仍喜歡按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師的信息技術(shù)能力有待進(jìn)一步提高，對(duì)于多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、課件制作技術(shù)、音樂軟件使用技術(shù)等不能很好地駕馭，因而制約了音樂課程與信息技術(shù)的整合。另外，有的幼兒園對(duì)教師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)也存在一些問題，在培訓(xùn)過程中沒有注意教師的年齡結(jié)構(gòu)和水平差異，采用一刀切的培訓(xùn)辦法，培訓(xùn)內(nèi)容不能適應(yīng)教師的需要，達(dá)不到培訓(xùn)的理想效果。

二、優(yōu)化數(shù)字時(shí)代背景下幼兒音樂啟蒙教育的措施

1.加大信息技術(shù)軟硬件投入，建立信息化音樂教學(xué)環(huán)境

幼兒園要增加多媒體設(shè)施的投入，形成信息化的教學(xué)環(huán)境，為信息技術(shù)在音樂啟蒙教育中的應(yīng)用提供必要的物質(zhì)條件。其一，建立多媒體音樂教室。多媒體音樂教室是指將計(jì)算機(jī)等多種圖像和聲音設(shè)備連接起來，能清晰地顯示文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等信息的教學(xué)環(huán)境。運(yùn)用多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)，可以根據(jù)教學(xué)需要呈現(xiàn)更加直觀、更加具有吸引力的視聽場面，同時(shí)教師還可利用電腦進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并播放給幼兒聽，從而大大提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其二，建立幼兒園網(wǎng)絡(luò)。幼兒園網(wǎng)絡(luò)是一種基于教學(xué)資源共享的教學(xué)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)以其豐富的音樂資源和便利的、不受時(shí)空限制的交流方式，正成為音樂教學(xué)巨大的資源庫和交流中心，成為音樂教學(xué)不可缺少的組成部分。教師能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取資源、開展教學(xué)，將會(huì)使幼兒園的音樂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，方式更加靈活，極大地促進(jìn)幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)。

2.加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)，使其掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法

數(shù)字時(shí)代的幼兒教師應(yīng)很好地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法展開教學(xué)，這是時(shí)代的要求，也是幼兒園音樂教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。教師必須努力提升自己的信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)新時(shí)期的音樂教學(xué)。因此，對(duì)幼兒教師進(jìn)行有效的信息技術(shù)培訓(xùn)，有利于信息技術(shù)真正走入音樂課堂。

第一，更新教學(xué)觀念，全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在幼兒園音樂課程中應(yīng)用的必要性。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)和享受音樂美的過程，而現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒音樂啟蒙教育中的有效應(yīng)用，可以形成以幼兒為中心的多維信息空間，有助于引導(dǎo)幼兒感受音樂的美，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)效果發(fā)生變化，而且對(duì)幼兒的信息素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)提升都有很好的作用。因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從知識(shí)的傳授者變?yōu)檎n程的開發(fā)者、學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，主動(dòng)地把信息技術(shù)融入音樂教學(xué)的全過程，從而提高教學(xué)效果。

第二，改變知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行方法培訓(xùn)。幼兒教師信息技術(shù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、課件制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、音樂軟件使用技術(shù)等。在對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要考慮教師的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，爭取做到分層培訓(xùn)、以點(diǎn)帶面、以老帶新，爭取在現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)中讓不同年齡結(jié)構(gòu)、不同知識(shí)水平的老師都能做到利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。另外，培訓(xùn)時(shí)要注意信息技術(shù)與音樂教學(xué)的密切聯(lián)系，要結(jié)合音樂教學(xué)實(shí)際講解信息技術(shù)，使二者達(dá)到完美融合，共同服務(wù)于教學(xué)。

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