談課堂教學中設計素描訓練對學生視覺審美能力的培養

唐保平

摘 要 伴隨社會經濟技術高速發展大眾生活快節奏與審美觀念多元化的發展趨勢，美術院校設計專業人才培養基礎訓練課程、形式也相應進行了調整。其中，在素描基礎上引入設計素描訓練有效表達了觀察者的創新思路，教學中引導學生培養深層次的視覺審美感受，用單線條創造更新穎的視覺造型，促進思維方式的改變及表現技能的提高，為今后專業設計學習奠定堅實的基礎。

關鍵詞 設計素描 創意思維 視覺審美

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.03.020

Abstract With the rapid development of social economy and technology， the basic training courses and forms of design talents training in fine arts colleges have been adjusted accordingly. Among them， the introduction of design sketch training on the basis of sketch effectively expresses the observer's innovative ideas. In teaching， students are guided to cultivate deep visual and aesthetic feelings， create more novel visual shapes with single lines， and promote changes in thinking styles and improve performance skills， and lay a solid foundation for future professional design learning.

Keywords design sketch； creative thinking； visual aesthetics

伴隨時代進步與社會發展需求美術院校先后開設相關設計專業培養專門人才，設計課程設置與訓練方式圍繞審美能力展開，相比較歐美工業發達國家國內設計教育與制造行業還有很大發展空間，大眾社會生活中審美需求需要專業審美的預測來引導，產品設計與制作需要專業人才來完成。設計專業的大學生是未來從事設計工作的創作者，合理與有針對性的教學訓練對學生審美與創造能力開發會起到重要作用。

1問題提出

社會生活向統一體與多元面貌共存的方向發展過程中，在產品設計領域，我們深深感到我們的設計滯后，包括產品外觀與功能設計緊密結合等方面。現代生活中讓大眾矚目的自主產品設計，如：汽車外觀設計，相比較合資轎車總能讓人們找到許多瑕疵。設計與產品的內在使用功能彼此影響，消費者對工業產品滿意度，不僅表現在外觀，產品使用功能與耐久度等因素與審美緊密結合在一起，品牌產品更充分考慮了設計的各方面因素，品牌往往成為設計優良的代名詞。設計專業大學生是未來各行業的設計師，新一代設計師培養強調創造符合大眾不斷需求的設計產品，他們的審美能力訓練水平高低直接影響未來工作的產品設計。大眾需要的產品審美感受不僅來自產品的外觀，產品的使用功能與耐久性共同形成人們心理的審美感受。這樣，人們對產品的美感認識也受生活的實踐與經驗影響，如：品牌商品設計，不僅是外觀審美設計也是與內在功能的統一。美術院校設計人才培養基礎課之一的素描訓練是解決造型問題，設計素描是解決創新形象問題。相對于大眾生活需求產品，審美設計表現出共通的特點：“不同的地區，不同的民族，人們對事物認識的水平是不同的，但從抽象圖形的特點上分析，卻包含著許多共同的因素，體現著共同的思維方式。”[1]“美”是符合物質運行規律的一種視覺形式或內心感受，雖然創造美感形式千變萬化，但規律是相通的。美感表現一種是自然美，一種是人工創造的美。人們有追求新穎追求美感的心理趨勢，但再創造的“美感”是否符合大眾的審美感受？這需要在教學實踐中及專業設計人員不斷思考的問題。

2訓練方法

素描是用單線條不加色彩的繪畫。素描來自西方，相比較中國繪畫白描兩者之間有本質區別。素描注重具象與寫實物借助特定對象、環境、光影作畫，描繪內容受特定對象、環境、光影、時間的影響。[2]相比較水彩、油畫與版畫創作的素描線條被認為是構建形體的手段，它是一切繪畫的基礎，在素描階段表現了創作者的審美思考與觀察能力。作為設計專業素描教學也成為造型訓練的基本手段，來強化學生創新設計意識，扭轉直觀具象寫實物體形象的描繪開發設計創造力，設計素描訓練成為創意思維能力開發的有效手段，在二維平面內表現平面或立體的圖形組合與空間構成的訓練。

2.1 設計靜物寫生訓練

設計專業本科生在入學前都進行了相應的美術基礎能力訓練，入學后本科專業設計基礎課從寫實素描向創意設計訓練過渡有了相應的實踐基礎。在審美能力訓練中，視覺形體是表現的主體內容，包括它的結構，轉折都需要經過大量的練習才能掌握。這樣，素描成為造型能力訓練的有效手段，用線條或者明暗的方式來表現出物體的形，其次就是體積，體積表現出三維的視覺感受，體積也包括在造型的范疇之內。通過素描練習使學生認識黑白灰的存在與緣由，理解因為有了光線，有了物象體積，有了轉折，才有了黑白灰，有了色調的層次和畫面整體關系。這些經驗都是在素描繪畫訓練中慢慢積累起來的。從一個不能表現內心形體感受的人，到借助素描工具嫻熟表達視覺與內心形象統一需要一個訓練過程和時間。然后再到慢慢形成自己的特色表達又是一個階段，這個階段需要一定時間慢慢形成，這就是素描訓練的初衷和目的。同時，素描訓練也是設計能力提升與表達的有效方式，在寫生訓練中，進行素描設計轉化練習，從寫實形象向抽象形態轉換。如：對原有寫實形體、光影表現方式選擇畫面分割近似圖形的方法來表現，用不同的近似形平面表現原有立體形態，要求整體畫面色調統一，從畫面的單體固有形象表現向抽象組合形式轉換等。

2.2 設計素材創作訓練

社會科技進步與信息技術高度發展，現代大學生的課堂教育與以往有了微妙變化。不可避免每一位新入學的00后大學生人手一部智能手機。手機應用在基礎教育階段有許多爭議，面對現代生活與社會發展對信息技術的廣泛應用，現代藝術教育也不能回避。教學中教師積極引導可以有效利用手機查閱與存儲大量實踐需要的參考圖片，這種方法有利于靈活尋找素材啟發創作靈感，同時強調有序的課堂教學秩序。網絡圖片信息量大查閱靈活方便，學生也可節省查閱圖書收集圖片的時間。結合圖片在素描訓練中啟發靈感，找到物象共同存在的特征進行創新或意向組合練習，鍛煉同學們靈活處理形體結合的能力。通過素描的描繪過程開發學生創意造型能力與對色調空間表現的控制能力。其中，短期與長期素描訓練培養學生對形體掌握與深入刻畫的能力。設計造型訓練中也可以分為速寫與深入刻畫，這兩種辦法訓練迅速抓住形體，表現形體的能力與深入細致體現畫面整體的能力，兩種方法不能夠互相替代。

設計素描訓練過程中教師不僅要傳授專業知識規劃技能訓練方法還要培養學生觀察與交流的能力。教師在每次設計課程結束前安排學生對自己的設計思路進行講解，讓每一名同學認識到設計美感表達的多樣性。教師針對學生圖形設計不妥之處進行分析，最后找到解決問題的途徑。通過總結交流讓學生在講述的過程中充實自己的設計理念，在課堂上教師也靈活對學生完成作業情況進行示范，分析設計思路與表現方法，從而讓學生理解自己的構思、認可自己的設計。

3 實踐效果

新一代設計專業大學生精力充沛喜歡新生事物，有敏銳的觀察視角，大學生本身也是新生力量的代表。他們很容易認知與捕捉新奇事物，但沒經過專業設計訓練，也不能找到美感發生的規律，也不能再創造新的美感形式。素描訓練可以解決表現與再現物象形體的基本能力。現代設計只有觀察與再現遠遠不夠，還必須有一個創新體驗的階段，設計素描即是把現實的體驗引向創新思維的訓練。傳統素描訓練主要以再現物象特征為主要目的，有了基本的表現技能以后面對靜物畫面與場景學生一般在刻畫的時候頭腦是“停止”的狀態，可以一邊聽音樂一邊作畫。設計素描的訓練則不同，即使是擺放靜物也只作為參考，表現在畫紙上的圖形是再創作的圖形，從起筆的一開始審美思維就在組織畫面，無論是從輪廓線到形體的深入刻畫。這樣，設計素描在表現創新物象形體的基礎上培養了學生形體創新與轉換的能力，它需要大腦不斷思考，整個畫面進程是思索與實踐不斷緊密交織的過程。設計素描訓練使學生提高了觀察不同形式物體存在特征，找到不同物體間共通因素的能力，學會用美感規律重新組織圖形，培養了學生空間想象了與快速表現的能力，在用線條創造新形象的過程中賦予圖形以美感表現。

4 結語

素描在藝術造型領域具有基礎與不可撼動的地位，不論學習繪畫包括：國畫、油畫、漆畫以至攝影等還是藝術設計，都必須要經過一次基礎而又扎實素描訓練。素描訓練解決學生表現與再現物象形體的基本能力。設計藝術專業隨國內工業進步與民族經濟騰飛迅速發展，設計素描在基礎素描訓練基礎上依據學生能力訓練要求進行演化。設計專業伴隨國內經濟變革雖然經歷二十幾年高速發展時間，但面對大眾對產品設計不斷增長的審美要求，設計專業的人才培養在學生審美與動手實踐能力方面也在不斷進行有針對性的改進。生活中，美的形象、新穎的形式更容易引起觀賞者的注意，為了適應大眾審美能力的提高設計公司與企業設計生產形式各異的產品不斷滿足大眾生活需求。專業設計師依據現有產品設計形式的審美特點，能預測大眾未來審美取向。教學中，在設計基礎訓練階段要求學生在理論學習與設計實踐中形成對視覺審美理解與分析能力，提升創造能力以及審美能力，完成從繪畫到設計的轉型，從“具象”到“抽象”思維的過渡，并養成理性思維的習慣。設計素描訓練對學生提升形體創新與美感能力表現起到良好促進作用，也為設計專業深入學習奠定了良好的認識與能力基礎。

參考文獻

[1] 廖軍.視覺藝術思維[M].中國紡織出版社，2001：9.

[2] 百度百科[DB/OL].https：//baike.so.com.