廈門高職院校專業群構建路徑探析

陳羨珍 曹瑋

摘 要 廈門高職院校的專業群構建起步較晚，尚處于摸索階段。專業群構建對于廈門區域經濟發展和廈門高職院校的自身發展均有重要的意義，廈門高職院校應積極探索構建專業群的合理路徑以服務區域經濟發展和自身發展需要。

關鍵詞 高職院校 專業群構建 路徑 探析

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.03.014

Abstract The construction of specialty groups in Xiamen higher vocational colleges starts comparatively late and is still on the groping stage. Constructing specialty groups is of such great significance to the development of Xiamen regional economy and Xiamen higher vocational colleges that suitable ways to construct specialty groups should be explored initiatively to cater for the development of Xiamen regional economy and Xiamen higher vocational colleges.

Keywords higher vocational college； the construction of specialty group； way； analysis

1 廈門高職院校構建專業群的背景

2006年11月，教育部首次在國家文件中正式提到“專業群”這一概念，提出：“要在100所示范院校中，選擇500個左右專業進行重點支持，形成500個重點建設專業群。”自此，關于專業群的研究開始從邊緣走向中心，全國各地的高職院校也開始關注專業群的建設，根據自身的辦學情況構建專業群。

廈門高職院校的專業群構建起步較晚，關于專業群構建方面的文獻也非常少。據悉，廈門政府在2016年6月提出將“重點規劃建設一批千億產業鏈（群）對接的專業群，計劃到2020年，建成10個對接產業的專業群”。自此，廈門幾所高職院校才開始關注專業群的構建，并著手申報專業群建設項目。

2 廈門高職院校構建專業群的意義

2.1 促進廈門區域經濟發展

由于廈門區域產業結構的調整，一些新行業、新崗位（群）不斷涌現，所要求的一些職業能力也發生了變化，這就要求廈門高職院校在專業培養方向上進行調整，使培養出來的學生能夠迎合市場的需求。由于專業群是“由一個或若干個相近相關專業及其專業方向共同組成的專業群體”，專業群內的各個專業相近相關、具有共同的實訓基礎，因此專業的調整可以根據市場的需求變化，在原有專業的基礎上不斷調整專業小方向，或向相近相關專業拓展，并依靠集群優勢，促使專業群內的各個專業都能夠得到發展，使專業設置更為靈活，更能夠適應市場的需求變化，提高廈門高職院校服務區域經濟發展的能力。

2.2 促進自身發展

專業群建設是以專業建設為核心的資源整合活動。通過構建專業群，有效整合群內師資、課程、實驗實訓等優勢資源，可以有效提高資源的利用率，防止由于舊專業的撤銷而造成的設備廢棄、資源浪費現象，學校也可以集中力量資助專業群的建設，而無須分散資金投資各個專業，從而可以達到有效節約辦學成本，提高辦學效果，促進自身發展的目標。

3 廈門高職院校構建專業群的路徑

如何構建專業群？廈門高職院校在專業群構建方面起步晚，缺乏經驗，尚處于摸索階段，可以通過借鑒其他高職院校構建專業群的案例并結合自身的實際情況構建適合區域市場需求和自身發展要求的專業群。據悉，已構建專業群的高職院校構建專業群的路徑如下：

3.1 圍繞區域產業構建專業群

構建專業群應該根據區域市場的需求，圍繞區域產業構建符合產業發展的專業群。可以先分析區域產業結構，明確區域產業發展的重點，根據區域內重點發展的產業構建對接的專業群。此外，應時刻關注區域產業發展動態，分析并預測產業發展趨勢，并據此調整專業群的設置。

遼寧省交通高等專科學校的機電專業群，正是圍繞區域產業構建專業群的一個例子。裝備制造業是遼寧省國民經濟發展的主導產業，在以數控機床為代表的基礎設備領域，以及通用機械、輸變電設備、燃氣輪機等重大成套裝備制造業方面的優勢明顯，遼寧省交通高等專科學校針對遼寧省這一重點產業構建了以模具專業為核心，以數控技術應用專業、機電一體化專業和應用電子專業等相關專業為支撐的機電專業群。

廈門高職院校可借鑒遼寧省交通高等專科學校構建機電專業群的案例，根據區域產業的發展情況，并結合自身的辦學情況，構建對接產業的專業群。比如可圍繞廈門重點發展的千億產業鏈，構建通訊類、機械裝備類、旅游會展類等相關專業群。

3.2 圍繞區域職業崗位群構建專業群

高職院校的專業設置大多是以企業的崗位（群）為依據，與職業崗位（群）具有一致性。隨著市場競爭的加劇，企業對人才的要求逐漸傾向于不僅掌握某個崗位（群）的專業知識和技能，而且也對相近相關崗位（群）的知識和技能也有所掌握的復合型人才。構建專業群，不僅可以使學生掌握某個專業的知識和技能，而且也可以讓學生學到相近相關專業的知識和技能，可以使學生的崗位遷移能力得以提高，就業渠道得到拓寬。高職院校可根據區域內具有發展前景的行業的相關職業崗位來設置專業，構建對應的專業群，為企業培養具有發展潛力和崗位遷移能力的復合型人才，提高畢業生的就業率和競爭力。

沈陽職業技術學院的數控設備應用與維護專業群正是圍繞數控機床操作、編程和維修維護兩大崗位（群）而構建的。沈陽職業技術學院根據這兩大崗位（群）的工作要求構建了以數控設備應用與維護專業為龍頭，機械設計與制造、機電一體化技術、數控技術專業為支撐的數控設備應用與維護專業群。

廈門高職院校也可參考沈陽職業技術學院構建數控設備運用與維護專業群的案例，根據自身的辦學情況，圍繞區域職業崗位群構建專業群。

3.3 圍繞本校核心專業構建專業群

高職院校的專業由于發展不平衡，會分化成核心專業和一般專業，核心專業一般組建時間較久、實力較強，比起一般專業所具備的課程、師資、實驗實訓等資源優勢更為明顯。高職院校若能在原有核心專業的基礎上，融合相近相關專業的資源，構建專業群，不僅能夠促進核心專業的發展，也能夠拉動專業群內一般專業的發展，從而提高整個專業群的實力。

邯鄲職業技術學院就是圍繞其核心專業構建了專業群。該校的核心專業--會計電算化專業，課程和師資資源優越，一般專業--統計實務和經濟貿易專業與之相近相關，在組建專業群的過程中，該校根據市場的人才需求狀況，圍繞會計電算化專業，有機整合統計實務和經濟貿易這兩大專業的優勢資源，并增設了統計與會計核算專業、涉外會計專業等相關專業，構建了專業群。這一圍繞核心專業構建專業群的案例也可為廈門高職院校構建專業群提供參考。

4 總結

構建專業群能夠促進廈門區域經濟發展和廈門高職院校自身的發展，意義重大。廈門高職院校應高度重視專業群的構建問題，積極關注并研究專業群的構建途徑，借鑒已構建專業群的各大高職院校的成功案例，學習其構建經驗，并根據自身的辦學實際，探索出既能促進自身發展也能更好地服務區域經濟發展的專業群構建路徑。

參考文獻

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