淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力提高的策略研究

羅小芬

摘要：皮亞杰認(rèn)為，語(yǔ)言是思維的工具，是為思維服務(wù)的。同時(shí)，語(yǔ)言也是接受知識(shí)的工具，沒(méi)有這個(gè)工具我們就很難獲得廣泛的知識(shí)。而所有的教育理論也都證明，人類(lèi)每種知識(shí)的獲得，或多或少都和語(yǔ)言能力有關(guān)。因此，語(yǔ)言能力幾乎成為兒童全部智能發(fā)展的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒；語(yǔ)言表達(dá)能力；環(huán)境

一、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的環(huán)境

《綱要》指出“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。所以，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用對(duì)語(yǔ)言教育的開(kāi)展是十分重要的。

（一）創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有語(yǔ)言氣息的活動(dòng)環(huán)境

如活動(dòng)室的布置——老師在開(kāi)學(xué)初，把活動(dòng)室布置成“高高興興上幼兒園”“幼兒園的一天”“我愛(ài)幼兒園”等情景；也可以在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域貼上一些簡(jiǎn)單的標(biāo)簽，除了提示孩子進(jìn)區(qū)要守規(guī)則，還可以讓孩子看后知道這是什么？那是什么？供孩子相互交流。總之，在幼兒活動(dòng)的區(qū)域布置各種圖片讓幼兒隨時(shí)可以看看、說(shuō)說(shuō)，為“語(yǔ)言”創(chuàng)造環(huán)境。

（二）創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的寬松、愉快的語(yǔ)言心理環(huán)境

著名心理學(xué)家加德納認(rèn)為，語(yǔ)言是最為廣泛、最為公平，而為人類(lèi)所共同擁有和分享的一種用來(lái)交流的能力工具。語(yǔ)言在孩子的發(fā)展過(guò)程中占據(jù)著重要的地位，是發(fā)展智力能力和社交能力的核心因素。所以老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松愉快的環(huán)境，可以讓幼兒就某一話題展開(kāi)討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，充分感受交談的樂(lè)趣；還可以充分利用幼兒來(lái)園、飯后散步等時(shí)機(jī)，讓他們邊看邊說(shuō)，啟發(fā)他們大膽向周?chē)肆私庾约合胫赖氖虑椋部梢越o周?chē)酥v解自己知道的事；還可以要求幼兒把某些問(wèn)題帶回家，與家長(zhǎng)交談，然后再帶回到幼兒園交流。

二、開(kāi)展規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言教育活動(dòng)

所謂的語(yǔ)言表達(dá)力是指運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己思想的能力。它的基本要求是：用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，語(yǔ)句連貫，語(yǔ)法正確，中心突出，條理清晰，邏輯性強(qiáng)。所以在主題教學(xué)活動(dòng)中，老師要精心選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的內(nèi)容——繪本、情景閱讀、兒歌、故事、早期閱讀、談話活動(dòng)等，再根據(jù)《指南》的要求，制定有利于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)幼兒清楚、正確的發(fā)音能力，學(xué)說(shuō)普通話，加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。在農(nóng)村語(yǔ)言多數(shù)以方言土語(yǔ)為主，所以，在語(yǔ)言交流中，如果沒(méi)有正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，別人就很難聽(tīng)懂，因此，教師要教會(huì)幼兒清楚、正確地發(fā)音，了解學(xué)說(shuō)普通話的重要意義。

（2）通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在特定的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，獲得語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒口語(yǔ)的表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣。

（3）通過(guò)提問(wèn)、交流、評(píng)價(jià)，讓幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)完整話。完整的語(yǔ)言才是真正的語(yǔ)言，完整語(yǔ)言具有社會(huì)實(shí)用價(jià)值。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話。

三、注重游戲，讓溝通更流暢

游戲注重趣味性，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，它的活動(dòng)性和廣泛性的特點(diǎn)，符合孩子的興趣，可以比較容易地把他們吸引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z(yǔ)言實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)和最佳途徑。因此，嘗試采用多種游戲方法，刺激幼兒的語(yǔ)言行為，讓幼兒在玩的過(guò)程中自然地練習(xí)，達(dá)到提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的效果。

在體育游戲中，出于游戲的需要，幼兒必須以角色的身份出現(xiàn)，用角色的口吻表達(dá)自己的愿望與情感。如在“小燕找窩”游戲中，扮演已找到窩的“小燕子”不讓沒(méi)找到窩的“小燕子”進(jìn)窩，小伙伴就會(huì)提出抗議：“小燕子應(yīng)該有禮貌的，讓我進(jìn)去。”于是，進(jìn)窩的“小燕子”會(huì)和他爭(zhēng)辯：“我沒(méi)邀請(qǐng)你，你硬進(jìn)來(lái)才不禮貌，再說(shuō)我也不是真燕子。”這樣在游戲中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、交流能力，從而達(dá)成語(yǔ)言發(fā)展的目標(biāo)。

四、家園共育，讓稚嫩漸豐滿

1.幼兒在家的時(shí)間，家長(zhǎng)要盡可能多的為孩子提供充滿情趣的家庭語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)不僅要注意自己與孩子的交流語(yǔ)言盡量規(guī)范，而且還要重視自己的榜樣作用和潛移默化的語(yǔ)言的熏陶。

2.家長(zhǎng)要在家庭中盡量增設(shè)能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的畫(huà)報(bào)、語(yǔ)言CD、《繪本》《情景閱讀》等，家長(zhǎng)可以和幼兒一起閱讀，也可以讓幼兒自己閱讀然后幼兒講給家長(zhǎng)聽(tīng)，甚至邊講邊畫(huà)出故事內(nèi)容這樣的過(guò)程來(lái)培養(yǎng)幼兒的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.家長(zhǎng)要重視與孩子的交流活動(dòng)，抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)和孩子交談，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)表意見(jiàn)和想法。

成人與幼兒的交談是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳方式。在寬松自由的交談氛圍里，父母富有情感的指導(dǎo)性語(yǔ)言，會(huì)為幼兒提供良好的語(yǔ)言樣板，使幼兒在有意或無(wú)意的交談過(guò)程中模仿正確的發(fā)音，感受新詞、句式，練習(xí)表達(dá)。

4.家長(zhǎng)要多帶孩子參與社會(huì)生活。如旅游、看演出、采摘園等活動(dòng)，開(kāi)闊孩子的視野，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言交往以及感知社會(huì)生活中豐富多彩語(yǔ)言的能力。讓幼兒在與父母的交流中感受說(shuō)的樂(lè)趣，促使幼兒樂(lè)于交流和表達(dá)。

總之，語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展在幼兒全面發(fā)展中起著舉足輕重的作用，所以對(duì)幼兒語(yǔ)言教育的探索研究更是迫在眉睫。而作為一名農(nóng)村幼兒教師，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒的全面素質(zhì)的發(fā)展，更是壓力大、責(zé)任重。

（作者單位：靈芝街道中心幼兒園）