玩轉籃球

駱霞

摘要：玩是孩子的天性，玩籃球是以籃球為載體，挖掘新型的游戲方式，讓幼兒在籃球中獲得運動的快樂，發(fā)展身體的運動機能，小籃球活動課程的實施，非常符合大班幼兒的生理和心理特征，大班幼兒的身體逐漸發(fā)育，抗擊外界環(huán)境因素的能力也不斷增強。研究表明，小籃球不僅能鍛煉幼兒的身體發(fā)育，還能促進幼兒反應能力、縱跳、速度等多方面的發(fā)展。本園是一個以籃球為主的體育特色幼兒園，我們的籃球教學理念是以小籃球教學活動為主線，設計出一系列符合幼兒身心和年齡特點的"主題式"籃球活動課程，從而促進幼兒的生長發(fā)育，培養(yǎng)幼兒終身鍛煉的運動意識。

關鍵詞：玩；課程；實踐初探

《學前兒童體育》及國內(nèi)外相關資料的闡述，球類活動是最適合幼兒開展的運動內(nèi)容，其運動中的趣味性、多功能性能有效激發(fā)幼兒運動興趣，發(fā)展幼兒的靈敏素質(zhì)具有獨特的教育意義。"趣味小籃球活動"是一項娛樂性、健身性很強的幼兒球類活動，它將普通的籃球運動與幼兒喜歡的游戲很好地結合起來，符合3～6歲幼兒的身心發(fā)展特點，迎合了幼兒愛游戲的天性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中不但可以掌握運動技能，鍛煉身體，而且在趣味籃球活動中還可以激發(fā)幼兒多方面的能力，比如規(guī)則意識、合作意識、節(jié)奏感、想象力和創(chuàng)造力等能力，是"一舉多得"的教學模式。如何提高幼兒玩的興趣和主動能動性呢？

一、“創(chuàng)”其境，“增”其色

幼兒園的主題墻是促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。主題墻無論從內(nèi)容來源、主題的產(chǎn)生等多方面都日顯生動、直觀、真實地再現(xiàn)了幼兒、教師與家長三者之間近距離的對話。因此在園級的大環(huán)境創(chuàng)設和班級的小環(huán)境創(chuàng)設上我們偏向以“快樂籃球夢”為主題的一系列籃球題材的創(chuàng)設。如：門廳的籃球知識介紹、籃球明星圖、班級內(nèi)的主題墻、區(qū)域（你拼我搭）、掛飾、門簾、線描籃球畫等。

二、“交”其友，“激”其趣

我們積極鼓勵幼兒，將籃球作為”我們健康活動永遠的好朋友”，從而達到增強幼兒體質(zhì)的目的。我們都知道對于3——6歲幼兒來說活動過程中的游戲化最能發(fā)揮他們的主動性，能激發(fā)幼兒的興趣，并能較快掌握正確動作，提高鍛煉的效果。如何讓幼兒與籃球成為朋友，并和這位“朋友”快樂游戲。依據(jù)大班幼兒的發(fā)展情況和能力特點，我們從幼兒的一日生活中挖掘有限的時間。如：在晨間自主區(qū)域活動時，我們在運動區(qū)創(chuàng)設了“誰最能干”各種花式拍球法，以發(fā)展其手腳協(xié)調(diào)能力。課間放松（自由）活動時，創(chuàng)設了“左手·右手”讓幼兒練習徒手拍籃球，以增強幼兒的球感。在戶外游戲時，我們創(chuàng)設了“奔跑吧·小豬“邊走邊拍籃球的活動。午餐后，我們創(chuàng)設了“能干的海獅”帶領幼兒頭頂籃球沿著塑膠邊緣“走小路”，提高平衡、控制能力。

三、“探”其法，“究”其趣

為了提高幼兒的學習熱情，我們采用了多種練習法讓幼兒練習。如：為了培養(yǎng)幼兒的球感我們采用了蹲跪拍球、站立拍球、閉目拍球、投籃、腳下繞球、“8”字繞球等方法，來增加幼兒的新鮮感，提高練習的興趣，使幼兒感覺是在做不同的游戲，而且每個游戲都是不同的、新鮮的、有趣的，從內(nèi)心喜歡籃球活動、喜愛籃球的游戲，進而自主進行練習活動。

如在“8”字繞球過程中我們創(chuàng)編了“繞炸彈”游戲：幼兒在“8”字繞球過程中為了避開障礙而采用“8”字繞球。我們首先給幼兒放置若干障礙物，比喻成炸彈，讓幼兒拍球繞障礙物行進，如果人或球碰到障礙物就被炸彈消滅掉了，退出游戲。該游戲增強了幼兒的球感。如在投籃的分解動作過程中，我們和幼兒做“機器人”的游戲，讓幼兒把自己想象成一個機器人，來定型動作。這樣幼兒本來感覺的單調(diào)乏味的練習，變成了快樂有趣的游戲，更樂于、勤于練習了。

四、“解”其道，“順”其趣

在每一次新動作學習中都會出現(xiàn)有的幼兒一學就會，有的幼兒需要很久甚至在下一次的訓練中才學會這個本領，如何讓能力弱的幼兒跟上能力強的幼兒，針對這個現(xiàn)象我和搭檔石老師進行了探討，最后在摸索和實踐中發(fā)現(xiàn)可以采用層層遞進的教學，可以縮短能力弱幼兒學習新本領的時間。

如：我們在要求幼兒掌握“兩腳分開體側有節(jié)奏拍球”本領的練習中。我們先在“原地拍球”的基礎上，讓幼兒先練習簡單的動作“兩腳并攏在體前拍球”，再變成“兩腳并攏在體側拍球”，再遞進到“兩腳前后分開體側拍”、“眼看前方原地體側拍球”，最后到“兩腳分開體側，有節(jié)奏拍球”。這樣幼兒每次只感覺到改變了一點點，難度只是增加了一點點，所以學起來很容易，讓所有的幼兒感覺每次新動作只要“踮踮腳”就能完成任務，達到目標。對新動作的學習就更有興趣、更有動力，體會到成功的快樂，增加學習興趣。

“快樂籃球”運動是一個豐富多彩的世界，給予我們探索的空間是無限的。在開展“快樂籃球”活動時，我們還可以以激發(fā)幼兒的興趣入手，把握幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，尊重和理解幼兒的個性差異，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識、綜合能力和積極向上的情操，促進幼兒全面發(fā)展的教育宗旨為導向。使幼兒們通過“快樂籃球”活動能樂在籃球，玩在籃球、在籃球中成長、在籃球中進步、在籃球中發(fā)展。

（作者單位：柯靈幼兒園親親園區(qū)）