幼兒戶外體育游戲的探索與實踐

張新

摘 要：幼兒戶外體育游戲是幼兒教育的內容之一，具有極其重要的作用。當前，幼兒的身心健康發展是幼兒教育的根本目標，通過開展戶外體育活動來促進幼兒動作的協調發展、增強幼兒體質，已經取得了一定的教學成果。本文主要對幼兒戶外體育游戲的價值進行分析，并通過實際案例，列舉相關實施策略，希望能夠為幼兒教育事業的發展提供一定的建設性意見。

關鍵詞：幼兒戶外體育游戲;幼兒教師;幼兒;幼兒園

一 幼兒戶外體育游戲的定義及意義

（一）幼兒戶外體育游戲的定義

幼兒戶外體育游戲，主要是通過設置具體的任務，讓幼兒在遵守相關規則的前提下，完成一定的身體動作的游戲活動，它包括游戲情節的創設、游戲角色的扮演、游戲的基本動作以及相應規則。

（二）幼兒戶外體育游戲的重要意義分析

三歲至六歲的幼兒身體各方面的機能都處于迅速發展階段，評價一個幼兒是否健康的重要標準包括幼兒的身體是否發育良好，情緒是否經常處于愉悅的狀態中、動作是否協調、體質是否強健，等等。基于此，國家教育部門大力提倡在幼兒的教育活動中開展豐富的幼兒戶外體育游戲，提升幼兒參加體育活動的興趣，培育幼兒良好的體育活動意識與習慣，以促進幼兒身體與心理的健康成長。因此，各幼兒教育機構都廣泛開展了多種多樣的幼兒戶外體育游戲，以有效提升幼兒參與體育活動的積極性為首要目標。

1幼兒戶外體育游戲能夠促進幼兒身體發展

幼兒通過參加體育游戲活動，可以在游戲的過程中鍛煉身體，增強身體的協調性，使幼兒的動作靈活性有效提升。幼兒園老師在組織幼兒進行體育活動時，要考慮幼兒的身體條件，合理控制體育游戲的時間與幼兒的運動量。幼兒都具有愛玩的天性，一旦進入體育游戲的狀態中，就不愿意停止游戲。但超過幼兒身體負載的運動量，對幼兒的身體發展來說可能會起到相反的作用，因此，幼兒園老師一定要對此特別注意。

2幼兒戶外體育游戲能夠促進幼兒心理發展

幼兒在戶外體育游戲的進行過程中，除了身體機能得到鍛煉，還可以在與伙伴一同游戲的過程中，體驗游戲帶來的樂趣，獲得一定的成就感，這對于幼兒形成積極的自我評價、良好的心理狀態是大有裨益的。戶外體育游戲的實施過程，也是幼兒學習并遵守體育游戲規則的過程，這對于幼兒將來能夠遵守社會規范，合理控制自己的行為，融入社會，增強自身對社會的適應能力有一定的幫助。一般幼兒園組織的體育游戲都是集體活動，幼兒需要和其他伙伴分工、合作、協助才能夠完成體育活動游戲的目標，這為幼兒學會與他人溝通、形成合作意識奠定了基礎。

二 幼兒戶外體育游戲的具體實施分析

（一）幼兒戶外體育游戲實施保障

1游戲活動時間

幼兒體育游戲活動要有相關制度上的保障，以促使體育游戲活動得以有效、順利的進行。在時間的設置方面，應根據不同幼兒的年齡采取不同的時間設置，一般包括早晨、上午、下午等幾個活動時間，要保證幼兒體育游戲活動時間的充足。

2開展形式

在開展形式上，可以包括幼兒園內的戶外體育游戲活動和園外戶外體育游戲活動。園外的戶外體育游戲活動受時間、節氣以及資金的影響較大，本文不作論述，主要對園內的戶外體育游戲活動做分析。

3課程內容具體安排

對于課程內容的安排，要在戶外體育游戲活動中涉及幼兒自我安全保護、健康生活習慣、心理健康教育以及戶外運動等方面的內容。

4游戲設施投放與使用

隨著幼兒教育的不斷發展，幼兒園提供給幼兒使用的活動器械也越來越多，對游戲設備的安全使用是幼兒體育游戲活動順利進行的重要保障，因此，幼兒園要對游戲設備進行檢查，以保證幼兒的安全。相關調查顯示，不少幼兒園在對游戲機械的更新方面不太重視，這對幼兒戶外體育游戲的多樣性存在一定的不利影響，因此，相關幼兒機構應在幼兒游戲機械的數量增加、種類更新方面增加資金投入，以符合幼兒對戶外體育游戲活動的發展需求。

（二）幼兒戶外體育游戲活動具體實施過程與指導

因幼兒的年齡較小，具有好動、不易聽指揮的特點，不少幼兒園的老師擔心在進行戶外活動時會有難以控制的局面發生，而選擇在室內進行課堂游戲活動，即使有戶外活動的安排，也不遵守戶外活動的時間，使幼兒戶外活動難以按時間有質量地展開，這對幼兒的發展是不利的。除此之外，幼兒戶外活動的活動器材，因使用次數較多，設備更新換代跟不上，幼兒園資金投入不足，幼兒教師會減少或者避免對大型設備的使用。上述種種因素，都使得幼兒戶外體育游戲活動的有效性難以得到保障，這是幼兒園急需解決的問題。對此，要加強對幼兒戶外體育游戲的管理與控制，以保證幼兒活動的有效開展。

幼兒園老師在設置戶外體育游戲課程內容時，要根據季節特點以及天氣狀況，科學合理地制定戶外體育游戲活動的開展方式以及具體內容。比如，在秋冬季節，大部分地區的天氣變冷，加之霧霾天氣屢屢出現，幼兒老師在組織幼兒進行戶外游戲活動時，一定要避開霧霾天氣，選擇一天當中溫度較高的時段。在游戲項目方面，可以選擇以前的老游戲“貼人”“老鷹捉小雞”等，這類游戲需要的運動量較大，幼兒能夠在相對較短的時間內進行大量的身體運動，對于人數較少的班級來說，每個人都能參與其中，不需分組，這是有效促使幼兒身心得到鍛煉的游戲方法。春秋季節，天氣相對暖和的時候，幼兒教師可以適當選取運動量較小，戶外活動時間相對較長的觀察與益智類游戲，增加幼兒在戶外的時間，這對于幼兒增強身體抵抗力，接觸自然是有較好的效果的。

幼兒戶外體育游戲的方案設置。幼兒教師作為設計者，合理的方案設置對幼兒教師的教學水平有著一定要求。它要求教師在幼兒教育的實踐過程中，不斷提升自身的教學技能與水平，提高設計戶外體育游戲的水平。當前，不少幼兒教師在設計游戲方案及組織孩子們進行游戲時，主要是讓孩子們根據自己的意愿進行游戲，對幼兒的體驗、探索過程以及創造力的形成是很不利的，這就需要教師采取各種教學方法，增強幼兒在戶外游戲活動中的體驗，避免游戲活動的模板化，讓孩子們放手玩游戲。這就要求幼兒教師改變教學觀念，轉變角色，在幼兒體育游戲活動的進行過程中，要將幼兒放在主體地位，要在一旁進行指導，多觀察，多指導。幼兒們可能不能完全按照老師的要求進行游戲，但是只要幼兒遵守規則、保證安全，就會在游戲中得到身體與心靈的釋放，充分體會到游戲的樂趣，這對幼兒創造性思維的發展是有一定的幫助的。幼兒教師要做到充分相信孩子們，站在孩子的角度去想問題，尊重孩子們的天性，保留孩子們的童趣，多給孩子們積極正確的評價，使幼兒獲得更好的游戲體驗感。

三 結語

綜上所述，幼兒戶外體育游戲活動對促進幼兒的發展有著其他項目不可比擬的優越性，因此，幼兒園以及幼兒教師要對戶外體育游戲予以更多的重視。幼兒園要在物質、設備方面加大投入，給幼兒戶外體育游戲活動提供更好的環境支持與物質保障。幼兒教師設計游戲方案的技能應不斷提高，改變傳統的游戲方式，更加注重幼兒的主體性，多對幼兒進行啟發，促使幼兒的潛能得到激發，思維得到發展。對于提高幼兒戶外體育游戲活動的有效性的策略，還需各位幼兒教師在實際的幼兒教學工作中不斷豐富。

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