信息技術在小學美術教學中的應用

劉艷

摘 要：當今時代，信息技術不斷發展，并且不斷滲透到包括教育領域在內的各大領域中。隨著新課改和素質教育的不斷推進，國家更加重視小學美術教育，希望通過美術教育來推動小學生綜合素質的發展，滿足學生的專業化需求。多媒體技術能夠滿足學生更多的知識訴求以及多樣化的學習方式，提高學生學習的興趣和主動性，對于課堂教學效果的最優化也有一定的幫助，有助于提升學生對知識的理解程度。

關鍵詞：信息技術;小學美術課;上課的方式方法

信息技術與我們的生活息息相關，并逐漸在更多的領域中發揮出它的優勢，在教育行業中也有所拓展。新教育改革要求老師能夠更加廣泛地運用多媒體技術，促進小學美術教育進入信息化新時代。同時，信息化技術也彌補了傳統教育的不足，它能夠穿越時空的界限，匯集來自世界的信息，拓展學生的眼界，它可以使我們擁有更多樣豐富的專業化教育資源。同時，現代化教育與以往的傳統教育方式有所不同，它改變了傳統教育中遏制學生天性的教育方式，更加注重學生的綜合素養和綜合學習能力。

一 小學美術課信息化的優勢

隨著小學美術在各教學科目中的地位逐漸提升，國家更加重視小學生綜合素質的發展，將小學美術和信息化時代相結合是教育的趨勢，也是提升教育質量的客觀條件。在傳統的教育方式中，老師一般會使用單一的教育方式，不能夠有針對性地制定教育的方案，不能夠促進小學生全面發展。老師應該不斷創新教育教學方式，能夠有針對性地教學，根據每一名學生的性格和對知識的掌握情況，制定有個性化的教育方式，能夠讓孩子提升對于小學美術的興趣。同時，老師可以借助網絡信息技術，通過更加豐富的教育教學方式以及更多的教育資源，比如通過更多的音頻和圖片文件讓學生對美術藝術有更深刻的了解。同時，老師應該營造輕松自由的教育氛圍，能夠提升學生對于美術的想象能力以及學習能力。

在小學教育中采用信息化的教學方式已經日益普遍，因此在小學美術課堂教學中加入信息化技術也是勢在必行的。在傳統的小學美術課上有諸多條件的限制，阻礙了老師的教學同時也限制了學生的想象和創新能力，很難培養學生美術方面的能力。而在美術課堂教學中應用信息化技術就可以化解這些難題，利用現代化信息設備，為學生學習創造具體的情境，帶學生欣賞更多的藝術作品，用更直觀的方式讓學生認識到美術的實用性和趣味性，更好地調動學生學習美術的興趣，營造更活躍有趣的課堂學習氛圍，提高學生的審美情趣和審美能力，拓展學生的視野，全面地發揮美術課對學生的作用，帶給學生更好的學習體驗。

二 信息技術在小學美術課堂中的應用

小學生具有貪玩和好奇心強的特點，對于新事物有些無法抗拒，老師可以利用小學生這一特性，播放相關的學科視頻和音頻。這在提升課堂趣味性的同時，能夠讓小學生提升對于小學美術的理解和感悟，提升小學生的審美情趣和藝術審美。美術學科具有一定的抽象性，枯燥乏味的美術理論無法吸引小學生長時間的注意力，小學生對于小學美術知識的吸收能力相對較差，通過信息科學技術能夠提升小學生的注意力，通過吸引小學生的好奇心能夠提升小學生的課堂參與度并優化小學生對美術課堂知識的理解。

隨著科技進步，信息技術已經應用到小學教育中，不僅指明了新課標改革的新精神，改革了小學教育的傳統模式，更豐富了小學教學模式的多樣性。在小學美術教學中應用信息技術可以調動學生學習的積極性，營造活躍的課堂氛圍，這樣不僅有利于學生更好地接受課堂知識，還有利于提高課堂教學效率。因此，采用信息化教學模式已經成為教育界討論的重點話題之一，本文就是針對如何在小學美術課堂上開展信息化教學進行具體分析討論。

小學生的生活相對規律，生活方式相對簡單，社會閱歷相對缺乏，對于社會的觀察和了解能力相對薄弱。對于美術創作通常出現茫然的態度，不能夠將自己的觀點和情緒正確地轉化為美術作品。教師利用信息技術能夠給學生創造一定的情境，能夠讓學生更加直觀地看見美術藝術和生活之間的關聯;通過網絡技術能夠拓展學生的眼界，讓學生通過間接實踐的方式感受到美術藝術的魅力。

三 結語

當今時代，信息技術已經在各個領域得到了一定的應用。傳統的小學美術教學中因為技術條件的限制，很大一部分教學內容被限制了，從而阻礙了小學美術教學發展的速度。因此根據教育教學改革的要求，小學美術教學中也需要應用信息技術。除了彌補傳統美術教學中教學方式的不足之外，還可以很大程度地豐富小學美術課堂教學的內容，還有利于調動小學生學習美術的積極性，活躍課堂氣氛。

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