淺談如何把愉快教學(xué)請進數(shù)學(xué)課堂

盧芳

什么是愉快教學(xué)？我之初見，愉快教學(xué)就是教師在課堂上把快樂傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在擁有愉快心情的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，學(xué)的開心，學(xué)的輕松，學(xué)有所獲。孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”在教學(xué)過程中，為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)或營造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或者氛圍，有利于引起學(xué)生深切的情感體驗和濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)性趣，能使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動并成功創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，不僅能“未成曲調(diào)先有情”，磁石般地吸引住學(xué)生，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激起學(xué)生的求知欲，而且能有效地消除其他課程的延續(xù)思維，使學(xué)生很快進入新課學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，取得事半功倍的教學(xué)效果。

現(xiàn)代教育家斯賓塞響亮地提出了“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣，”的“愉快教育”的理論。把愉快請進數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中“自主”學(xué)習(xí)，自由飛翔，充分體現(xiàn)了學(xué)有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，如何把愉快教育請進課堂呢？

一、帶上笑臉，走進課堂

微笑，是世上最美的語言，微笑，總是有種魔力，在教育中，平等、親密的師生關(guān)系可以給課堂創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，老師每上一節(jié)課，無論在生活中遇到了什么不愉快的事情，決不能將不好的情緒帶上講臺，上講臺之前，如遇上心情不太美麗，我都會調(diào)整自己的心情，盡量把陽光、愉快的一面展現(xiàn)給孩子們，學(xué)生看到老師的笑臉，會覺得老師可愛又可敬，像父母親，像朋友，讓學(xué)生覺得老師不是高高在上的，可以縮短師生之間的距離，從情感上接納老師，從而能主動地自愿地接受老師所傳授的知識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師的一言一笑，一舉一動都能影響學(xué)生，面帶笑容地給學(xué)生一聲問候，那么學(xué)生的心情也會無比的愉悅。微笑能消除老師與學(xué)生的對立狀態(tài)，特別是后進生，他們心靈上往往有這樣或那樣的創(chuàng)傷，成為他們前進的障礙，老師的笑臉對于他們來說，更是重要。我時常對學(xué)生說一句話：“不論到哪，請記住帶上你的陽光，你的笑臉。”時常在課堂上的練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生答題正確，我時常畫個笑臉?biāo)徒o他們，或者是讓他們在練習(xí)本上畫個笑臉?biāo)徒o自己，我所教班級的學(xué)生們幾乎都喜歡笑臉，幾乎都把笑臉畫得很好。因為常常微笑，學(xué)生們都和我比較親近，我也嘗嘗收到學(xué)生的贊美：“老師，今天您穿的裙子真漂亮”！“老師，你頭上的發(fā)夾真好看”我時常收到學(xué)生送的愛心卡片，我都會把他們保存收藏起來，有的卡片上寫著：“老師，謝謝您的笑臉，謝謝您的鼓勵，我一定要努力學(xué)習(xí)，爭取進步”！“老師，您是一個既愛笑又可愛的人，祝人見人愛，花見花開，車見車爆胎”！我想正是我常常對孩子們微笑的原因，現(xiàn)在，我和孩子們上課前的問候是這樣的：“上課，同學(xué)們，你們好”！“老師，您好，您真漂亮！”說實話，我非常享受這份快樂，我知道，學(xué)生們說的是我的笑容很燦爛。請銘記：微笑是老師良好素質(zhì)修養(yǎng)和崇高職業(yè)道德的表現(xiàn)，一個笑臉，一份關(guān)懷。一種鼓勵，一定促進學(xué)生進步！微笑如語，微笑如風(fēng)，請微笑的走進課堂吧！

二、巧妙的新課導(dǎo)入

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)中首要的環(huán)節(jié)。老師新課導(dǎo)入得法，一開始就能喚起學(xué)生的欲望，燃起學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生積極思考，勇于探索，主動地去獲取知識。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開頭可以采用“開門見山”“趣題引路”“巧設(shè)疑案”“以事喻理”“操作演示”等不同的手段，使學(xué)生迅速進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中，我常對學(xué)生說數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)問題在我們的生活之中隨處可見。把此愉快請進課堂，這種創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著無窮的樂趣。很好的達(dá)到了讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。

三、課堂語言風(fēng)趣、幽默

教師的課堂語言組織在很在很大程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，風(fēng)趣幽默的教學(xué)用語，不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深地感染和吸引學(xué)生，啟迪學(xué)生的思維，受到良好的教學(xué)效果。教育家斯維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在課堂上適時的把幽默藝術(shù)運用于課堂，往往能產(chǎn)生良好的效應(yīng)。時常在課堂上發(fā)現(xiàn)愛轉(zhuǎn)頭到后面講話的同學(xué)，我就會笑著提醒說：“某某同學(xué)，請用手按一下你脖子上的按鈕，把脖子轉(zhuǎn)回來，面向老師”。有時候在課堂上某些同學(xué)不認(rèn)真聽講，嘴巴不停的在說話，我就會說：“同學(xué)們，今天我們教室里分來了兩只嘰嘰喳喳的小麻雀，你們找找看，在哪兒”？說話的同學(xué)聽我這么一提示，馬上閉上小嘴，不敢再說話了。如在講“倒計時火箭發(fā)射成功”練習(xí)時，老師出示掛圖，學(xué)生看見掛圖后，都爭著說會做，教室里一片鬧哄哄。這時，老師笑著對學(xué)生說：“火箭馬上要發(fā)射，看看哪位同學(xué)坐得好的，就請他上來當(dāng)指揮官，坐得好的、安靜的才有資格指揮火箭發(fā)射上天。”學(xué)生聽后，“唰”的一下全坐好了。“OK！我們班的同學(xué)個個都像指揮官，”這下更多的同學(xué)挺直了腰桿，雙后整齊的放在桌面上。“好，現(xiàn)在有請李煒同學(xué)上前來，請全班同學(xué)掌聲歡迎李指揮官來指揮火箭發(fā)射。”練習(xí)就在學(xué)生的開懷大學(xué)而又秩序井然的氣氛中進行，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。

總之，愉快的數(shù)學(xué)教學(xué)既是科學(xué)的，也是藝術(shù)的，只有我們教師不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，用良好的教態(tài)、多樣的教學(xué)方法、生動的語言，在課堂教學(xué)中把愉快教育請進來，千方百計把學(xué)生從“苦學(xué)”的困境中解脫出來，逐步進入“樂學(xué)”的境界，這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定能得以提高，學(xué)生出一定能學(xué)好數(shù)學(xué)，讓愉快教學(xué)走進我們的課堂吧！