主題活動《我愛首都北京》

朱建云

熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情要從小培養。愛國教育要從娃娃抓起，這已經是人們普遍的共識。風雨砥礪，歲月如歌，今年是我國建國70周年，在這樣特殊的節日里，作為一名幼教工作者，我也要獻出一份力量。如何有效地激發幼兒熱愛祖國，熱愛家鄉的情感，需要大家不斷地去探索和實踐，我對此進行了嘗試。

一、主題的選擇，源自幼兒的生活

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中?！币虼?，對幼兒進行愛國教育時要從他們接觸到、具體的、易于理解的事物開始，創造條件，創設與教育相適宜的良好環境，讓幼兒在活潑、生動、愉快而富有情趣的模仿活動中培養起熱愛祖國的情感。我們每天生活在北京，基于這一點，我以“我愛首都北京”為主題開展了一系列的教學活動，并精心設計了主題下的區域游戲。

二、主題的由來，關注幼兒的發展需要

大班下半學期開學了，孩子們討論最多的就是寒假去哪里玩了，有什么好玩的事情。幼兒在分享旅游照片時，我發現有很多北京的名勝古跡。孩子們討論起自己的假期生活，非常興奮?！吨改稀分刑岬揭糜變合猜剺芬姷男问郊ぐl他們愛家鄉，愛祖國的情感，我覺得這就是一個很好的教育契機。我們通過投票的方式，選出了在小朋友心中最想了解的城市—北京。我們和孩子們一起進行了關于北京的討論活動，比如：北京有哪些城區？你的家在哪里？等等。通過北京市的地圖，我們了解到每個小朋友的家住在哪里。確定了本次主題我們探究的方向首都北京后，我們對本班的小朋友又做了一個小調查，本次調查是家長協助幼兒以圖文并茂的形式一起完成的，通過調查我們了解到幼兒對北京的歷史建筑十分感興趣，其中天安門，長城最為喜歡。小朋友對老北京的好吃的好玩的也很感興趣。所以我們把北京的建筑和老北京特色作為這次主題的重點。

三、主題活動的實施，以幼兒為主體

（一）開展《我愛首都北京》的教學活動

天安門作為北京的重要建筑之一，我們在主題教學活動中開展了社會課程《認識天安門》，美工課程《剪紙—天安門》，音樂課程《我愛北京天安門》。在《認識天安門》中，通過PPT孩子們了解了有關天安門的歷史，知道了天安門上有什么。為什么天安門上要掛毛主席像等等。認識了天安門之后，我結合本班的剪紙特色，進行了天安門的剪紙活動，因為天安門是左右對稱的建筑，所以我們選擇用對稱的剪法進行。孩子們自己畫圖樣自己進行剪，進一步加深了孩子們對天安門的印象。

（二）《我愛首都北京》主題下的區域游戲

老北京有很多好吃好玩的：陀螺、彈珠兒、兔爺兒、稻香村點心、老北京炸醬面等。為了結合主題《我愛首都北京》，我們把班級的區域重新劃分，新創設了美工區《制作皮影》，表演區《皮影小劇場》，角色區《老北京炸醬面》，建筑區《搭建長城》等。下面我向大家具體介紹各區域與主題的有效結合。

孩子們對于長城的討論一直說個不停，由此可見孩子們對長城的喜愛，所以，這學期建筑區我們的搭建目標重點也放在了搭建長城上。前期我布置了一個小作業就是每人設計一個自己心目中想搭建的長城，然后把圖紙訂成冊子，放在建筑區的墻上，孩子們可以隨時翻閱，接下來在每天的區域活動時間，進入區角的小朋友就按照自己的圖紙搭建，搭建中，怎樣搭出來的長城是高高低低的？怎么搭長城拐彎？怎么搭烽火臺？孩子們通過不斷的討論找到了解決辦法。孩子們還想到了分工合作，來提高效率。有的來設計的，有的來運材料的，有的來負責搭建的。慢慢的孩子們的長城搭的越來越像模像樣了。這次我們設定搭建的主題后，我沒有過多的干涉孩子們，都是孩子們的思路，我發現放手讓孩子們自己去做，孩子們會根據自己的想法設計，創造出的作品新穎，有想象力。

一進班級就看到一個身穿店小二服裝的小朋友，一邊拿著白毛巾一邊吆喝著，“快來嘗嘗我們店的特色—老北京炸醬面。”服務員熱情地招呼下，一位小朋友做了下來，服務員開始介紹店里的特色小吃，再看看廚房里，一個小朋友在和面，搟面，做面條。一個小朋友在切菜碼，忙的不亦樂乎?！澳恼ㄡu面來了”服務員一邊說，一邊用熟練地動作把條碼扣到碗里。孩子們模仿的可真像?。∈堑模@個區就是我們的老北京炸醬面館，我們首先讓孩子通過視頻觀察了真實的面館是什么樣子的，回到班里我們和孩子一起創設環境，設定規則。給孩子們提供了真實的食材，讓孩子們操作，從一開始和面不成形，切菜切不動，沒有顧客等。孩子們發現問題，和老師一起把一個一個的問題解決?，F在老北京炸醬面館是孩子們最喜歡選的區角。幼兒園快樂與發展一書中指出，角色區的目標：能在游戲中理解和體驗自己所扮演的角色，以角色的身份主動地調控自己的情緒和行為。能根據游戲情境的需要大膽地表達、生動地表現自己所扮演的人物角色，反映自己對現實生活的理解和認識。所以，我們結合游戲內容投放適宜的的材料，引發幼兒參與游戲的興趣，并通過游戲材料有機滲透不同領域的教育。另外，我在不干預幼兒游戲的前提下，以角色的身份適時參與到幼兒游戲中，引領幼兒有興趣、深入地開展游戲、解決問題。

四、通過主題活動，幼兒的成長和收獲

通過此次主題活動的開展，以及班級環境的創設，使幼兒對自己所居住的城市有了更深一步的了解，激發了幼兒對北京的熱愛。為自己是中國人，是北京人而感到自豪。幼兒在積極參與主題活動的過程中，充分體現了大班幼兒發現問題，解決問題的互動過程，發揮了幼兒的主動性，促進了幼兒主動探索與學習。讓幼兒自主解決了在主題活動和區域活動中出現的問題，幼兒在愉快的主題活動中收獲豐富的經驗和成功的喜悅。另外，主題活動的選擇和目標的設定充分尊重幼兒的意愿，了解幼兒的年齡特點和生長發育的規律，為幼兒提供了活動和表現的機會，滿足他們多方面發展的需求，最終使他們在快樂的幼兒園生活中獲得有益身心發展的經驗。