初探幼兒園開展社區活動的策略

張家燕

社區活動：幼兒園以促進幼兒社會性發展在與社區聯系過程中所產生的活動。

案例一

大班正在進行《我是環保小衛士》主題教育活動，在活動中，孩子們的環保意識得到了明顯提高，孩子們提出，幼兒園后門的小河邊有許多垃圾，作為環保小衛士的我們，應該為小河的潔凈保駕護航，孩子的主人翁意識讓老師找到教育的契機，由此誕生了一次活動《我是環保小衛士》，在老師的帶領下，孩子們帶著自己準備好的工具來到小河邊，孩子們為小河清理著垃圾，還在小河邊的小樹上掛上“愛護環境，人人有責”之類的標語和圖片，孩子們用自己的方式保護著小河，為小河的潔凈增添一份小小的力量。

分析

本次活動以幼兒實踐為主，社會實踐活動是幼兒通過參與社會實踐活動，讓孩子走出校園，體驗社會生活，豐富幼兒的經驗;增長幼兒見識，開闊幼兒眼界，使幼兒的動手能力有所提高的短暫性活動;如軍訓、春游、秋游等，而社區活動則是幼兒園可根據教學內容，結合社區可利用資源，有目的地選擇一些單位，在專業人員的協助和指導下有條不紊地開展，幫助幼兒和教師深入了解更多領域的專業知識與技能的教育活動。此類社區活動更具有效性和持續性。

幼兒園開展好社區工作對幼兒的全面發展有著不可替代的重要性。具體來說，社區活動的教育對幼兒成長的教育價值體現在以下幾點：

第一，利于幼兒的全面發展。幼兒園是教育的場所，教育的意義在于使人社會化，幼兒是社會的人，需要社會全面地關心與支持。社區活動對幼兒健康全面地成長起著巨大的作用，是幼兒社會化最直接的陣營。因此，幼兒園與社區兩者之間應該形成有利于幼兒教育的合力，促進幼兒的身心健康、全面發展。

第二，改變幼兒教育的方式，從封閉性走向開放性。社區環境具有一定的開放性，能為幼兒提供多種多樣接觸社會、與不同職業的人交往的機會，從而培養兒童良好的社會交往及適應能力。

第三，利于促進幼兒教育形式的多樣化。《幼兒園工作規程》中明確指出：幼兒園應當加強與社區的聯系和合作，爭取社區對幼兒園的多方面支持。社區是幼兒園的重要教育資源，幼兒園應充分考慮社區大環境的作用，爭取社區支持，為幼兒的健康成長提高更廣闊的空間。社區教育可以充分利用社區的資源，將社區內潛在的各類人力、物力和財力資源，自然資源與人文資源有效地加以利用，形成全方位、開放的教育系統，促進教育的多樣化與社會化，使幼兒園的教育更多樣化。

除了幼兒園園內的教育之外，我們還可以為孩子提供走出去的機會，充分發揮社區教育的資源，使之形成一股合力，為幼兒的教育做出貢獻，讓孩子在社會的關心中健康全面的成長。

幼兒生活在社區里，我們不可忽視社區環境潛移默化的影響著幼兒的成長，因此，我們必須清楚地認識到社區教育是幼兒園教育的一種補充和延伸。但是我們在開展社區活動時一定要注意以下原則，

一、安全性

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”在幼兒園中，開展任何活動的前提都是安全，安全是活動開展根本，只有安全，孩子們才能在活動中開心地成長。幼兒的年齡都比較小，自我保護能力較差，因此，在活動開展前，幼兒園的安全管理者要制定一份安全出行的預案，同時要確保預案中的每位負責人詳知自己的安全職責。同時在活動開展中，每位教師都要讓孩子在自己的視線范圍內，高度警惕幼兒的安全，確保活動安全、順利地完成。

二、主體性

幼兒是幼兒園教育的主體，在《綱要》《指南》頒布以來，我們作為教師就要轉變自己的教育觀，從活動的主講者轉變為幼兒活動的支持者、合作者、引導者，讓幼兒成為活動的主人，從而調動幼兒主動、積極參與活動的興趣。在活動中引導幼兒積極思考，主動探索，全程參與。

三、選擇性

任何事物都具有兩面性，在開展社區活動中，我們要選擇社區環境中具有教育價值的、積極向上的環境對幼兒進行教育，同時要控制或者削弱不利因素對幼兒產生負面的影響。

社區是社會快速發展的產物，一條街道上往往就分布著黨政機關、企業、學校、商店等各種社會組織或單位。一個鄉、一個鎮或較大的城市包括的社會組織或單位就更多了。如男子監獄、戒毒所等組織，這些帶有極大社會負面影響的社區都是幼兒這個年齡段無法理解的環境，因此選擇積極向上，符合幼兒年齡特點的社區活動才能從根本意義上促進幼兒的有效發展。

四、教育性

幼兒園利用社區資源進行幼兒社會發展教育是指幼兒園利用社區的物質資源、人力資源、文化資源對幼兒進行社會認知、社會情感、社會行為等方面的教育。《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒在與社會生活環境相互作用中，能掌握社會規范、形成對社會的認知，獲得社會性需要、態度和價值，發展其社會行為，并以獨特的個性適應周圍社會環境，這就是幼兒由自然人發展為社會人的過程。社區的文化資源拓展了幼兒生活學習的空間，在幼兒園開展的真實的社區活動中，幼兒的社會性得到潛移默化的提高。

五、計劃性

社區活動的開展可結合中國傳統的節日、法定節日、本地的風俗節日以及班級主題活動，在活動前，要充分利用教師資源和家長資源，發揮集體的智慧，將社區合理規劃，保證活動開展得豐富多樣，，從而調動教師、家長和幼兒參與活動的積極性，提升活動開展的效果。同時也能得到社區相關部門的高度認可，樹立幼兒園良好的社會形象。

社區教育活動是幼兒園教育活動不可缺少的一部分，在活動開展前，教師要精心計劃，確保活動順利、有序地開展;在活動中，教師要以幼兒為活動的主體，用一雙善于觀察的眼睛捕捉珍貴的教育契機，引導幼兒積極探索，主動獲得知識，在活動后，進行深刻地反思，為下一次活動打下堅實的基礎，為幼兒園社區活動可持續發展添磚加瓦。