紅色影視視閾下高校學生黨建工作路徑創新

孫藝嘉 程艷芳 滄州師范學院

在萬物互聯的融媒體時代，高校學生接收信息來源主要集中于網絡視聽內容。在移動媒體盛行的今天，影視劇已成為大學生的“精神食糧”。①尤其是近年來逐漸興起的紅色影視劇，對大學生的思想政治教育和自身素質的提高起著不可或缺的作用。為研究高校學生黨建工作的開展以及學生思想政治意識的形態，專門設計了一項關于紅色影視的問卷調查，主要調查對象為高校大學生，文中部分數據來源為調查問卷結果統計。根據2019年2月中國互聯網絡信息中心發布的第43 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2018年12月，我國網民規模為8.29億，全年新增網民5653 萬，互聯網普及率達59.6%。其中，根據《2018年中國網絡視聽發展研究報告》統計，網絡視頻用戶達到6 億多人。以上數據不難發現，中國網民的數量不斷增加，在視頻方面的消費時長不斷上升。面對傳播態勢的巨大變革，本文基于紅色影視的視角，主要從四個方面對于高校學生黨建工作創新路徑進行探討。

一、開辦紅色影視教育專欄

移動媒體不斷便捷化的今天，無論是高校大學生接受教育，抑或是教師和高校各部門的日常工作，都通過相關的移動網絡載體進行信息的傳播。面對大學生接收信息來源的多樣化，高校黨建部門也應該做出相應改變。

表1

在調查問卷的結論中發現，學校平臺推送紅色影視的頻率并不高。作為學生在易接受的教育方式，可在學生經常關注的學校官網平臺或是兩微設置紅色文化專欄，建立相關的紅色影視資源庫，定期推送紅色影視視頻。拓寬傳播渠道，輻射傳播范圍，從而提高學生的思想道德修養，也豐富黨建工作的多樣性。(見表1)

二、增設紅色影視鑒賞課程

通過調查問卷數據結果顯示由于大學生在校內接受思想政治教育的途徑主要依賴于公選課的開設，鑒于課程設置，鮮有以紅色影視為主的課程。紅色影視從不同的層面彰顯了時代精神，以多元的視角表現了革命英雄，展示了時代風尚，體現了平凡而崇高的精神。②

重視課堂教學是高校教學工作的主要任務，高校在專業課、選修課、通識課建設之外，還可增加紅色影視的鑒賞課程，在課上觀看相關影視作品，從而進行探討、啟發，增強學生對紅色文化的理解和認同。因此，影視課程教學中把紅色經典影視劇作為案例教學，或開設紅色影視專門課程，對大學生認識社會、認識世界，激發愛國情感和民族情懷，有極其重要的意義。

三、增強學生紅色文化體驗

傳播紅色文化是高校學生黨建工作的重中之重，合理利用紅色文化資源，提高大學生的思想政治覺悟，才能充分體現中國共產黨在理論和實踐上的革命性、先進性。高校黨建部門可結合當地的地域優勢，充分挖掘當地的紅色文化，讓學生廣泛參與其中，在自我教育中，接受思想政治教育的有效率會更高。

定期組織到影視基地參觀或推薦學生直接拍攝、參演紅色影視作品，增強學生的紅色文化體驗，學生能更直觀的了解歷史人物的事跡與精神，才能更好地把紅色基因傳承好，成為新時期的有理想、有擔當、有責任的當代大學生。

四、開展紅色影視主題活動

高校經常把開展主題教育活動作為學生工作的一部分，黨建部門可利用紅色影視資源設置相關主題，將黨建理論融入其中。例如每周可以團課、班會的形式組織學生觀看影視作品，也可組織相關比賽設計紅色影視人物海報、影視配音、拍攝微電影等多種形式的競賽、舉辦相關紅色影視講座等活動。將紅色影視作品與日常的黨建工作融為一體，既可以豐富黨建工作的形式，又增強了學生對于黨建理論的學習興趣。

作為傳播黨的建設理論以及社會主義核心價值觀的視聽載體，高校加強大學生思想政治教育的黨建工作，應以學生喜聞樂見的方式將黨建理論傳播給學生，使學生在更為生動形象的傳播方式中了解深刻內涵。

注釋：

① 紅色影視劇在大學生思想政治教育中的應用研究何方

② 論影視教學中的紅色經典黃群英《電影文學》2010年24 期