試議互聯網思維與思想政治教育創新發展

侯玉婷 李紅柳 張玉陽

摘? 要：思想政治教育是高校教學結構中至關重要的組成部分，影響學生的思想觀念形成，思想道德高度，同時也影響學生的精神層面發展。本文主要研究的內容為基于互聯網思維與思想政治教育創新發展，實現思想政治教育與時代相統一關聯。

關鍵詞：互聯網思維? 思想政治教育? 創新發展

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0027-01

思想政治教育一直以來都是高校難以攻克的一大難題，主要原因就是教學方式的陳舊，教學模式的單一，導致學生對于思想政治教育的接受程度低，興趣不高，思想政治教育效果不佳，會影響學生的思想觀念，道德觀念形成，進而長遠性的影響社會的未來發展，影響社會未來的穩定性安定性。由此可見，思想政治教育優化是勢在必行的，改進的主要內容就是教學方式與教學模式的改革，需要與時代的發展節奏，時代的發展特色，以及時代的發展需求相結合探討改進方向。現今社會是互聯網時代，互聯網是高校學生交流的主要載體，互聯網思維已然深入人心，結合這一時代現象，將互聯網思維與思想政治教育結合起來，提出教學方法創新，以及教學模式改革，才能夠達到事半功倍的效果，才能夠推動思想政治教育的突破性發展。

1? ?基于互聯網思維與思想政治教育創新發展必要性

現今社會處于互聯網時代，互聯網思維影響的主要對象就是學生，主要原因就是學生基礎互聯網較為頻繁，學生的思維沒有形成固定的模式，在思想政治教育中結合互聯網思維，能夠改變固定的思想政治教育，能夠實現思想政治教育的創新化，即教學方式模式與互聯網關聯，這一狀態的形成，能夠讓學生更為直接的接觸思想政治教育，并且相較于批評式的，灌輸式的教育方式，學生更加能夠接受主動式的，瀏覽式的，交流式的學習模式。

2? ?基于互聯網思維與思想政治教育創新發展

2.1基于互聯網思維與思想政治教育創新發展第一步定位明確

互聯網思維“平等性”能夠讓學生與教師意識到在教育體系中兩者之間的正確關系，進而實現重新定位，確認在思想政治教育過程中，學生是學習的主體，學生占據學習的主導地位，教師在此過程中起到引導作用。基于互聯網思維與思想政治教育創新發展第一步定位明確實現思想層面的定位明確之后，需要采取實際的操作，即教師引導學生形成主動的，積極的學習意識學習態度，引導學生主動的探究學習思想政治內容，同時引導學生將知識與生活聯系起來，有意識形成良好的道德規范行為。在這一教學模式下，逐步的形成教師與學生的地位等同，教師與學生的交流無障礙，教師教學與學生學習之間的沖突性弱化，學習壓力與教學負擔也相應的緩解。

2.2基于互聯網思維與思想政治教育創新發展第二步平臺搭建

互聯網這一大環境需要合理的最大限度的利用起來，學生對于互聯網的熟悉程度高，對于互聯網的接觸主動性強，結合這一現狀，思想政治教育創新發展的第二步計劃就是搭建網絡交流平臺，這一平臺的特點就是學生能夠與教師、學生之間展開探討，能夠詢問問題，能夠發表意見，在這一過程中學生能夠選擇匿名或者公開姓名，這樣能夠增加學生的參與主動性，同時學生還能夠分享相關的信息，在此過程中學生能夠充實自身的思想政治知識，能夠拓寬對于思想政治的認知層面，同時能夠及時的解決存在的疑問。教師在此過程中，能夠觀察學生的學習進度，學生的思想變化等，及時的進行指引，防止學生的思想潛在問題嚴重化，能夠保證學生的思想政治學習方向的正確，同時也能夠提升學生思想政治學習的深度以及廣度，這對于思想政治教育的整體格局優化有巨大的推動作用。

2.3基于互聯網思維與思想政治教育創新發展第三步技術結合

思想政治教育需要跟隨時代變化，時代需求，轉化為個性化教學模式，即根據學生的學習狀態，學生的學習內容，學生的學習水平等，制定合理的針對性的學習方案，教學模式，來實現補充學生的不足之處，實現學生的思想政治水平全方位提升，這對于促進學生思想高度，政治高度，道德高度的穩步提升有較大的促進作用。實現這一教學方式的實際性應用，需要結合互聯網技術，即利用大數據來分析處理學生在互聯網上瀏覽的內容，學生在互聯網上交流的內容，學生在互聯網上關注的內容，及其相應的頻率、時間特點等，進而確定學生的思想政治學習優缺點，學生的思想變化，學生存在的思想問題等，對這些信息進行匯總，進行信息的針對性整理，能夠實現思想政治教育者隨時的掌握學生思想政治狀態的動態變化，能夠及時的調整教學的方式，教學的手段，以及教學的格局，能夠及時的解決學生存在的問題，能夠及時的優化學生的個性化教育方案，實現思想政治教育質量的不斷提升，同時在此過程中教師也能夠規避學生所不適應，所無法接受的教學模式，能夠讓學生在潛移默化中吸收思想政治知識，在潛移默化中提升自我的思想道德觀念。

3? ?結語

基于互聯網思維與思想政治教育創新發展是時代變化的必然反應，互聯網能夠讓思想政治教育更為生動化，方式靈活化，模式科學化。

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作者簡介：侯玉婷（1986-），女，河北省石家莊市人，河北傳媒學院影視藝術學院輔導員。