關于對中學班主任管理藝術的思考

陳東

摘 要：班級的學生成長的園地，是學生發展的沃土，是學生個性發展的樂園，是學生走向社會的起點。教育在為減輕就業壓力，提高社會生產力提供了有效途徑，甚至有蓬勃發展的趨勢。一個班級的狀況直接影響到學生對學校生活的感受與參與度，影響學生的健康成長和個性發展水平，影響到學校教育的成效和質量。

關鍵詞：中學教育;班主任;管理

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班集體，班主任必須具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的班級組織管理能力。因為班主任是學校班級工作的領導者、教育者和組織者，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任工作是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。新時期的班級管理工作要求班主任要熱衷于本職工作，與時俱進，適應新要求，以人為本，講究工作藝術，走進學生心靈，不斷創新，掌握管理藝術，把班級作為是學生成長的園地、發展的沃土。

所以我認為作為班主任要做到以下幾點：

一、班主任要轉變工作理念

班主任的教育理念決定著其工作方向，更影響著學生的成長成才。特別是高中時期，學生們一方面渴望了解世界，正處于價值觀的尋找、辨別、選擇、實踐這個過程中，需要有人對其進行價值觀的選擇指導。此時，與高中生朝夕相處的班主任就有責任來充當引路人這一角色，在思想上解惑、授業、傳道。所以，新時期高中班主任工作的重點不應該是過去的只抓學生學習成績提高的老路子，應該是從價值觀上引導高中生，幫助學校培養具有理想、信念和責任感、自立精神、堅強意志和良好的環境適應能力、心理承受能力的人才。

二、班主任帶班要大氣

1.觀念要大氣。

班主任要教育學生注重治學與做人兩個方面。我一直有一種觀念：人的心胸有多寬廣就能做多大的事情。我常跟我的學生說，做我的學生你可以學習有差距，你可以犯錯誤，但你不能不大氣。

2.行為要大氣。

就如同講課一樣，講一個題，如果老師只知道一個題，一種方法，講起課來就會底氣不足，捉襟見肘。帶班也一樣，如果只把眼睛盯在學生扣多少分，犯了幾次錯誤上，會很累，心情很糟糕。長此以往還會使學生變得斤斤計較，這樣下去，班主任的形象變得小氣了，學生就不可能敬重你，管理起班級來就會增加難度。因此，老師首先要大氣，然后要注意在小事上教育學生要大氣。

三、班主任要了解當今學生的思想特點

如今的高中校園里基本上都是90后學生。有人認為90后是畸形的一代，是變異了的新人類，他們顛覆傳統，丟失了中華民族的美德，沒有理想信念，沒有道德操守，自私懶惰。而在另一些人眼里90后是勇敢的一代，是享受生活、樂觀超前的快樂一族，他們有個性、有激情，與時代接軌，能迅速融入信息社會，敢于打破常規，能夠突破條條框框的束縛。

然而在我看來，對90后學生的思想價值觀念應該系統聯系起來來看。他們思想活躍、青春激情、求知欲強烈，但由于他們心理、思想的不成熟、知識結構的不完善和社會實踐的局限性決定了他們的價值觀念一方面隨著社會的發展而變化，另一方面又隨著自身的成長而不斷地加以調整，因而他們的價值觀念具有較明顯的表面性、矛盾性和不穩定性。所以我們就可以看到：有的高中生樹立了積極向上的價值觀念，但有的高中生卻走向了極端個人主義、拜金主義、享樂主義的誤區。因此，當前高中班主任工作更要貼近學生、貼近實際，加強對學生價值觀念的引導，幫助學生樹立正確的價值取向，構建正確的社會主義價值觀理論體系。

四、班主任要讓學生明白敬畏的力量

敬畏，就是在一個人心里，不僅僅站著自己，還必須站著別人！對現在的中學生，我們不僅要教育他們擁有獨立的人格，還必須讓他們明白與人共處時必須遵守的社會規則，一個肆意破壞集體規則的人也勢必被集體所拋棄，一個無所顧忌地傷害他人的人勢必受到懲罰。

我們都清楚德行教化對人生成長的意義。其實教化的核心就是讓人有所敬畏，知道什么該做什么不該做。為了學生的人生和整個社會的發展，學校教育必須承擔起這個功能，而這個工作必須是班主任去完成。

在“呵護有余”的環境氛圍中成長起來的孩子，往往個性張揚，卻不懂得謙遜禮讓;敢于否定一切，卻無力重新構建;有沖天的干勁，卻不知道以退為進，在學校，他們或許只是刺頭;進入社會，就可能成為“炸彈”。那么，學校教育就需要讓他們懂得敬畏的分量。對待這些特殊的孩子，需要愛，更需要智慧。

在班主任工作中，只要我們用心去做——定準目標、付出真愛、完善自身、認真反思等，就會做到每一次回憶，對工作都不感到負疚。班主任作為學生現在的引路人，未來發展的設計師，一名優秀的班主任就應當是“為人師表，行為規范”的楷模，是學生依靠和模仿的對象，是智勇雙全的人類靈魂的工程師。因為，有心付出的地方就會有奇跡。讓我們一起奮斗不止，共同來營造出教育的一片絢麗天空吧！