農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)探析

喬麗紅

摘 要：在素質(zhì)教育呼聲的熱潮一浪高過(guò)一浪的今天，人們對(duì)英語(yǔ)倍加重視。但農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)中，特別是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，還是難以令人樂(lè)觀。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師我們應(yīng)該積極探索改變教學(xué)方法，努力營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，從而提高農(nóng)村小學(xué)生的口語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ);教學(xué)

一、農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)質(zhì)量差之分析

如今，英語(yǔ)的重要性已經(jīng)不言而喻。家長(zhǎng)們也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也很重視。比如：送孩子到社會(huì)上組織的輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)英語(yǔ)和請(qǐng)家庭教師輔導(dǎo)自己的孩子，從小就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。這樣城鄉(xiāng)孩子的差距就越來(lái)越大。由于作者本人就在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)老師，所以在我校我們通過(guò)開展問(wèn)卷調(diào)查，來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（談?wù)勀銓?duì)英語(yǔ)的喜愛程度），學(xué)習(xí)策略（你在家經(jīng)常跟讀錄音學(xué)英語(yǔ)嗎），學(xué)習(xí)習(xí)慣（你認(rèn)為怎樣才能把英語(yǔ)說(shuō)好學(xué)好），學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（父母的文化程度是否能夠輔導(dǎo)你的學(xué)習(xí)）和學(xué)習(xí)要求（你最喜歡什么樣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)），總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)校重視程度不高。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程的開設(shè)相較城市晚，起步慢。大部分學(xué)校英語(yǔ)是每周2-3課時(shí)，相比城市學(xué)校的每周5課時(shí)，少了近一半。因此，城市學(xué)校的學(xué)生課堂口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間相對(duì)比較豐富，而農(nóng)村學(xué)生則少之又少，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生口語(yǔ)水平的提高。

2.家長(zhǎng)意識(shí)淡薄。由于我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來(lái)務(wù)工人員比較多，其子女占到班級(jí)學(xué)生數(shù)的三分之二。這些家長(zhǎng)本身文化程度就不高而且很多家長(zhǎng)忙于掙錢，根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。

3.師資力量薄弱。農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的比較多，由于教師本身的英語(yǔ)水平有限，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)，自己本身發(fā)音就不標(biāo)準(zhǔn)，再把這些傳授給學(xué)生，造成學(xué)生錯(cuò)上加錯(cuò)，學(xué)生以后更正就難上加難。

4.自身心理障礙。在課堂上，很多學(xué)生苦于自身掌握的詞匯貧乏，不敢舉手發(fā)言或大聲開口說(shuō)，怕說(shuō)錯(cuò)會(huì)被同學(xué)取笑。有些學(xué)生在上課的時(shí)候是聽懂了，但由于課下沒有相應(yīng)的語(yǔ)言練習(xí)環(huán)境，慢慢也就忘記了所學(xué)的東西，因此往往課上只能當(dāng)“聽眾”，并且習(xí)慣當(dāng)“聽眾”。

二、提高農(nóng)村小學(xué)生口語(yǔ)水平之策略

1.創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造輕松課堂氛圍。中國(guó)有句俗語(yǔ)：“親其師則信其道”。 學(xué)生只有在真正感受到教師的愛與信任后，學(xué)生的情感才能與教師情感產(chǎn)生“雙向反饋 ”。農(nóng)村學(xué)生性格內(nèi)向，靦腆 ，講英語(yǔ)時(shí)信心不足，怕出錯(cuò)，怕被人笑話。因此作為英語(yǔ)教師應(yīng)特別要注意為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的交際環(huán)境，消除他們的緊張心理。

2.優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身比較枯燥，而且需要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)才能掌握。面對(duì)我們的小學(xué)生，我們教師在課堂上要精心組織好教學(xué)材料，創(chuàng)造多種情景，讓其完全置身于英語(yǔ)的環(huán)境中。這樣把學(xué)習(xí)樂(lè)趣放在第一位，讓學(xué)生時(shí)刻能聽、能看、能觸摸到英語(yǔ)，才能充分調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不自覺的狀態(tài)下多開口練習(xí)。在教學(xué)中， 我們要善于利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、錄音、投影等能夠運(yùn)用的各種教學(xué)媒體以及自己的各種表情等， 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、民主、平等的情境， 讓學(xué)生在輕松的情境中激發(fā)說(shuō)話的欲望， 情不自禁地、積極地參與到口語(yǔ)訓(xùn)練中。

3.創(chuàng)設(shè)良好口語(yǔ)環(huán)境，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，由于缺少學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，這時(shí)，老師在上課時(shí)就應(yīng)盡量用英語(yǔ)進(jìn)行授課，多講英語(yǔ)，這也是《新課標(biāo)》的要求。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師說(shuō)話的速度可慢些，要多次重復(fù)，讓學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)感受，并配合一些動(dòng)作、表情，盡量避免使用中文。漸漸地，學(xué)生已經(jīng)明白教師所說(shuō)的課堂用語(yǔ)，并且慢慢地融入到課堂幾十分鐘的英語(yǔ)世界里。在教授新單詞時(shí)，我也堅(jiān)持用英語(yǔ)。

4.加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平。常言道：“要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”。這說(shuō)明教師的能力決定了學(xué)生的能力。因此，要想讓學(xué)生形成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，教師自身必須先具備這方面的能力。只有教師能運(yùn)用英語(yǔ)應(yīng)用自如得控制課堂，才會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)完全的英語(yǔ)環(huán)境。所以我們教師還要還不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的英語(yǔ)水平。

（1）堅(jiān)持閱讀英語(yǔ)報(bào)刊雜志：英語(yǔ)詞匯更新?lián)Q代很快，如何使自己不out，閱讀英語(yǔ)文章是一個(gè)很好的方法。這不僅可以不斷擴(kuò)大自己的詞匯量，還可以逐漸形成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。很多文章還幫助我們更多的了解西方的文化習(xí)俗和當(dāng)前的語(yǔ)言學(xué)習(xí)新的發(fā)展和方向。

（2）經(jīng)常觀看和收聽英語(yǔ)節(jié)目：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電視以及收聽廣播這些渠道，我們的視覺，聽覺獲得了極大的刺激。我們?cè)谠鲩L(zhǎng)見識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了英語(yǔ)語(yǔ)感，可謂一舉兩得。

5.適當(dāng)利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。目前，在新課標(biāo)的要求下信息技術(shù)已經(jīng)與英語(yǔ)教學(xué)緊密聯(lián)合。在英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片或播放一些視頻，能夠迅速提高學(xué)生對(duì)所教學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在看的同時(shí)，不但提高了聽力，而且增強(qiáng)了對(duì)相關(guān)文化的直接感知。在農(nóng)村，雖然有的學(xué)校沒有語(yǔ)音室，但是大部分學(xué)校現(xiàn)在都已安裝了多媒體設(shè)備。所以我堅(jiān)持使用多媒體。

小學(xué)農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作的順利開展，離不開學(xué)校、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生的共同支持與配合。它滲透在每節(jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，又延伸在英語(yǔ)課堂教學(xué)之外，所以需要滴水穿石般的毅力和耐力，這是對(duì)每位教師和學(xué)生的考驗(yàn)。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的興趣，為農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高打下持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

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