初中語文教學中如何合理利用網絡資源

馮燕

【摘 要】

隨著科學技術的不斷發展，網絡在我們生活中的應用越來越廣泛，人們利用網絡見到的世界越來越寬闊，能夠學習的東西也越來越多。網絡上的資源千變萬化，人們在學習的時候就可以好好利用網絡上的資源，幫助自己學到更多，但由于網絡上的東西魚龍混雜，有好的也有不好的，所以在利用網絡資源學習的時候，就要擦亮眼睛，好好甄別哪些才是有用的東西，哪些是有害的。當前的初中語文教學中，光憑借教材上的內容是無法讓學生學得更多收獲更多的，初中語文教師可以好好利用網絡資源，在初中語文的教學過程中，教師可以利用網絡資源進行語文教學，豐富語文教學課堂，需要注意的是，教師也要對網絡上的信息進行篩選，讓學生接收有益的部分。

【關鍵詞】

初中語文 課堂教學 網絡資源 利用策略

初中語文學科是一門兼具開放性和人文性的學科，讓學生們學習語文，一方面可以幫助學生獲得更多知識，另一方面還可以讓學生的情感受到熏陶，促進學生語言能力的提升。傳統的初中語文教學課堂在解題技法方面的講解比較多，不能激發出學生對語文的學習興趣，反而會讓學生對語文課堂感到枯燥和厭倦。一味的只讓學生的學習解題技巧，學生就看不到語文有趣的一面，找不帶學習語文的樂趣和意義。因此，初中語文教師在進行課堂教學時，不能只局限于課本，也不能光想著如何讓學生考高分，而是要讓學生可看到語文學習的意義所在，合理利用網絡上的豐富語文資源，幫助學生更好的學習語文。

一、利用網絡資源，尋找音視頻提高朗讀能力

語文的學習中“聽”與“說”是十分重要的內容，兩者在提升學生的語言能力上發揮著十分重要的作用。“聽”是指聆聽，在學習語文的過程中，要多聽聽一些文章詩詞的朗讀音頻，讓學生通過聆聽詩詞文章陶冶自己的情操，增加語文的鑒賞能力。“說”是指讓學生大膽開口，與人交流，分享自己的看法或是大膽開口朗讀課文，鍛煉自己的朗讀能力和語言能力。利用網絡資源，教師可以找到相關的“聽”“說”教學視頻和音頻，從中篩選出最有趣的最有效的，分享給每個學生，讓學生通過網絡來學習語文，促進學生語文學習效率的提高。

例如，在初中的學習生涯中，學校會組織演講比賽，這個時候正式鍛煉學生語言表達能力的好機會。由于初中時期的學生們對于演講比賽的接觸也不多，缺乏演講經驗，所以語文教師除了一對一的對學生進行技巧方面的指導外，可以利用網絡資源，收集一些初中的優秀演講視頻給學生看，讓學生通過網絡視頻學習別人在演講中是如何進行語言表達的。網絡中的演講視頻資源十分豐富，很適合初次接觸演講比賽的學生們多多學習，以此來幫助學生提升自己。可以說，語文教學培養的就是學生的“聽”“說”能力，語言能力和思維能力，利用網絡上豐富的視頻資源，學生可以通過觀看視頻就學到很多東西，所以語文教師可以篩選出一些優質視頻教學網站，推薦給自己的學生，讓學生通過視頻學到更多語文相關內容。

二、利用媒體課件，感性呈現知識促進有效探究

隨著科學技術的不斷成熟，我國教育資源設備的不斷完善，越來越多的學校在每間教室裝上了多媒體設備。不同于傳統教學課堂上教師都是通過課本和黑板對學生進行教學的，多媒體的運用說明我國的教育更加先進，更加現代化了。運用多媒體再連接上網絡，教師可以在教學的過程中隨時在網絡上搜索教學相關的內容，將教學內容更加直觀的展示在多媒體的大屏幕上，吸引學生的注意力，讓學生把目光都放在大屏幕上，認真聽講，以此提升學生在初中語文課堂上的聽課效率，促進初中語文教育事業不斷發展。

以《從百草園到三味書屋》這篇文章的教學為例，學生們通過學習這篇文章去感受魯迅現在文中所描繪的有趣的童年生活，感受兒童對大自然的熱愛，對自由和快樂的追求的自能力，同時通過對私塾生活的描寫，隱晦的表達了作者對封建教育制度束縛兒童身心發展的批評。教師可以利用多媒體在一節課上，上網搜集百草園與三味書屋的圖片供學生們欣賞，讓學生更加真實的了解到書中所描寫的內容，將書中的內容更加真實的呈現到學生眼前。可以說，將網絡上與《百草園與三味書屋》有關的資料合理運用到教學課堂上，幫助學生對課本內容有著更加直接的了解，對文章中所描繪的畫面和景物有著更為直觀的感受，讓學生在語文課堂上得到更多的情感體驗，加深學生對課文的印象。

三、利用網絡資源，拓展課本內容拓展學生視野

語文是一門涵蓋到很多知識的科目，它所設計到的內容范圍也很廣，光憑借在語文教材上所學到的那些知識，是無法讓學生對語文的方方面面有著更加具體的了解的。但是，教師若是能合理利用網絡上語文相關資源，就可以在語文教學課堂上對課本知識進行拓展，增加更多有趣的部分，幫助學生學習更多的語文課外知識。

以《木蘭詩》的學習為例，這首樂府詩主要描寫的是古代著名女將木蘭代父從軍的原因，過程和退軍歸家的結果，整首詩充滿了濃濃的傳奇色彩。教師在講解這首詩時，可以通過網絡，搜集一些關于樂府詩集的內容，增加在課堂教學上，向學生們科普一下樂府詩集的相關內容，增加學生的語文見聞，對語文課本知識進行拓展。可以說，運用網絡，可以拓展語文的相關內容，讓學生了解的更多，學得更多，促進學生語文能力的提升，增加學生的語文知識量。所以教師一定要注重網絡資源與課內知識的有機結合，促進學生語文視野的有效成長。

總之，在網絡化發達的今天，人們無時無刻都在和網絡接觸，網絡的發達加速了信息的傳播速度，同時也實現了資源的共享，人們通過網絡可以接收到更多的信息，享受更多的資源，但是網絡上的信息魚龍混雜，資源也良莠不齊，因此教師在選擇與語文相關的資源時，要擦亮眼睛，精挑細選，為學生選擇有效的資源，促進學生更好的學習語文。

【參考文獻】

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【2】楊彩芳.淺談網絡資源在初中語文教學中的具體用法【J】.教育， 2017（2）