論地方考古文物對激發中學生歷史學習興趣的作用

崔江美子

摘 要：對于中學生而言，文物是學習歷史最直觀的資料，文物自身的神秘色彩和歷史價值也使中學生對其產生了強烈的好奇。愛因斯坦曾經說“興趣是最好的老師”，興趣在中學生的學習生活中占據著極為重要的地位。地方考古文物因為文物自身的魅力、最真實的文化發掘現場、文物展覽活動的組織而從教育、觀察、引導等方面對中學生學習、探究歷史起著積極的作用。

關鍵詞：考古文物；學習興趣

1 地方考古文物自身的魅力引發的好奇心

位于寶雞市扶風縣的世界佛教圣地法門寺，珍藏著世界上獨一無二的釋迦牟尼指骨舍利。佛骨舍利出土之前的故事也都充滿了神秘色彩，有傳說稱法門寺真身寶塔下有一個地宮，在地宮里金碧輝煌，一池水銀泛著點點星光，池上有金船漂浮，船上有一精致棺槨，槨中所供即為佛骨。這一傳說為這枚舍利平添了些許神秘。抗日時期愛國將軍朱子橋欲修復寶塔，在清理塔基時發現了地宮卻未曾打開。文革動亂時浩浩蕩蕩認為造反有理試圖破除迷信的紅衛兵在鐵鍬離地宮大門僅一鍬之隔時卻揚長而去。若說朱將軍未挖開地宮是愛國之心的話那這些紅衛兵中途停鍬則是一種神秘的偶然。再者佛骨問世當天是夏歷四月初八同釋迦牟尼誕辰為同一天，此中巧合同樣充滿神秘。

不僅是因為文物就在身邊，更是因為文物本身的神秘色彩，所以我們才會有想要探尋事實的好奇。因為有了好奇心所以才會主動的了解和接觸，因為主動接受所以才會發現歷史的底蘊和樂趣。

學習知識的持久性更多的是因為有趣和長知識。2018年4月寶雞市政府舉辦了以“看中國，來寶雞”為主題的寶雞發展大會。這個主題來自一個出土于寶雞的國之重器--何尊。何尊以銘文中最早出現的“中國”二字聞名遐邇，“何以為尊，我有中國”是對其地位的解讀。當你信步于寶雞青銅器博物院，逨盉還映著龍騰虎躍鳳呈祥，秦公镈還奏著春秋的故夢，折觥還盛著西周的美酒，虢仲鬲中還煮著甜糯的粳米。難道不會覺得有趣，不會覺得增長見聞嗎？就這樣，我們在國寶之光的映照下成長，我們的自信映著國寶的榮光。

2 地方考古文物現場給中學生帶來的震撼

位于寶雞市鳳翔縣南指揮村的秦公一號大墓是寶雞市中學生都曾參觀過的秦王墓園。發掘后的秦公一號大墓占據了中國考古學史上五個之最：1）迄今中國發掘最大的先秦墓葬；2）墓內殉人186人，是中國自西周以來發現殉人最多的墓葬；3）槨室的柏木“黃腸題湊”槨具，是中國迄今發掘周、秦時代最高等級的葬具；4）槨室兩壁外側的木碑是中國墓葬史上最早的墓碑實物；5）大墓中出土的石磬是中國發現最早刻有銘文的石磬。

但是對于我們中學生來說，最重要的不是這五個之最，而是一個特別的導游；一個一線的考古現場；一個沒有開發的展廳。

我曾經三次到訪秦公一號大墓，對于“黃腸題湊”、石磬可以說是熟悉了。但吸引我多次到訪的除了文物自身的魅力還有一位導游大叔--趙大叔。

趙大叔與其它景區的導游不同，他是個地地道道的農民。是大墓的發現者之一，親歷了大墓的發掘過程。為了講好關于大墓的前世今生，他自學了大量歷史資料，主動請教考古隊的老師、參與編輯了介紹秦公一號大墓發掘的書《秦公一號大墓》。他的講解有史實、有故事、有生活、也有思考，他讓我們看到，只要投入熱情和精力，沒有做不好的事情。每一次參觀，他都會在結束的時候給參觀者提出不同的問題，讓參觀者帶著問題回去、帶著答案再來。

這里全景展示了秦景公墓葬，來到這里你會驚呀于棺槨數量的巨大、驚嘆于秦王的殘暴、驚服于秦國匠人的禮樂藝術。那166個裝盛殉人的箱匣就在那里密密麻麻的安放著，讓人心驚神搖。

那72個裝在箱子里的人是誰？她們是被毒死后裝入箱子殉葬的嗎？那94個裝在匣子里的人又是誰？兩千五百多年前的某一天到底發生過什么？墓園里還有一個車馬坑沒有開發，如果有一天，我們掌握了足夠的知識和保護文物的方法，我們將盡力還原歷史上的那一天。

最真實的考古現場，給了我們書本上感受不到的震撼和思考。當我們看到墓園、摸到墓匣、觸到五花土，我們拼命的想像秦景公的模樣。真想穿越到秦國，和他來一場關于葬俗禮制的對話。有的同學說“如果能穿越，我要回到公元前537年以前，到秦景公治理秦國的39年中的任何一年都可以，讓我好好與他來場辯論。他的朝堂之上禮制奉常是個什么模樣？”也有位異常冷靜的同學說“在古代，有的朝代后宮嬪妃和王孫貴族是以殉葬為榮的。這里面也許有的人是心甘情愿的，也有的人也許是受了家族頂禮膜拜后毅然赴死的。總之，我們得結合當時人們對殉葬的認識來看待這件事兒。”

秦景公的卒年及治國時間，就這樣被輕輕松松的記住了。他不再是歷史課本上的數字、人名，而是一個想好好與其一辯高下的對手。面對這個一線的考古發掘現場，我們有了不一樣的見解和思考。也許，現場對于爭議沒有現成的結論。但是這場關于殉葬者心態的辯論卻深深的留在了我們記憶里。我們各持己見的收集、學習、整理相關資料，準備在下一次的爭論中一決高下。文物發掘現場讓所有與文物相關的人、朝代、禮制、藝術、文化都成了我們關注的焦點。

一個一線的考古現場，給了我們許多可以討論的話題，給了我們許多可以辯論的知識點，給了我們學習、探究歷史的動力。那個兩千多年前的人，你等著，我必來會你！

3 地方考古文物所帶動的文化活動提供了學習、實踐場所

在寶雞，全市中小學都會組織師生去青銅器博物院進行參觀學習，因為青銅器是寶雞的象征，這里展出的文物是寶雞悠久歷史的見證。2018年寶雞青銅器博物館的參觀人數達到105萬，其中學生65萬人，假期學生志愿者45人。

寶雞青銅器博物館有“陜西省青少年教育基地”、“愛國主義教育基地”、“中小學生素質教育基地”、“大學教育實踐基地”等稱號。青銅器博物館為中學生學習歷史、了解博物館管理、探索社會實踐活動提供了平臺。文物所帶動的文化活動為中學生社會實踐活動打開了一扇窗。

很榮幸，我也是假期志愿者中的一員。在這里指導老師教會了我背誦各展館的解說詞；在這里我更長時間的駐足在每一個國寶面前，暢想一下她的前世今生；在這里我用自己有限的知識為參觀者提供講解服務。青銅器博物館不僅使寶雞中學生通過活動生動而直觀的學習了歷史，更使得寶雞中學生主動的探究、研習了歷史。甚至可以通過掌握一定的歷史知識，服務于社會、服務于更多對寶雞文物古跡感興趣的游客。

在清脆的禮樂聲中，周禮的謙恭尊老敬長等品德已經融入生命，種種歷史的印記已經在中學生的生活中承襲著。“寶雞辭舊役，仙鳳歷遺墟。去此近城闕，青山明月初”家鄉在寶雞，這里的文物歷經千年，這里的人對歷史、對文物、對禮制有著豐富的積淀。從文物自信到文化自信，寶雞人的風骨是剛正、頑強、寶雞人的氣概是豪爽、通達。

從回望到熱愛、從熱愛到傳承、從傳承到發揚。歷史給了我們經驗和思考，感謝文物保護工作者讓我們通過文物對話千年。保護好文物，讓更多的人了解歷史、了解民族文化、了解先人智慧。國寶會說話，她在用精美、神秘、實用告訴我們從前種種，研習歷史、探索傳承，我們任重道遠。

參考文獻

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