生本理念在小學品德課堂教學中的思考

劉秋花

摘 要：品德教育是重要教育，是教育的優(yōu)先方向。小學生處于人生重要的成長期，加強小學生的思想品德教育，使每一位小學生都能夠成長為國家的棟梁之才，成為社會主義建設事業(yè)的合格接班人，是我國教育的重要內涵。隨著生本理念在當代教育中的滲透，品德課堂也發(fā)生了很大的改觀，對此進行探索和思考。

關鍵詞：生本理念；小學生；品德課堂

基于生本理念的品德課堂有利于教師養(yǎng)成以人為本的教學習慣，把學生的思想和行為發(fā)展作為教學重點。小學生的思想道德建設是一個長期的過程，教師必須要在生本理念的指導下，以高度負責的精神和態(tài)度加強小學生的品德教育。

一、生本理念的重要內涵

生本理念，顧名思義，即一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。品德教育的目的是提升小學生的道德素養(yǎng)，改善小學生的行為習慣，進而幫助小學生樹立正確的人生觀和價值觀，所有這一切，都需要以學生為中心進行教育工作。小學生擁有無限的成長潛能，即使出現(xiàn)一些品德瑕疵，也能夠在教師的引領和幫助下走出陰霾，以樂觀向上的人生姿態(tài)迎接學習和發(fā)展上的挑戰(zhàn)。在生本理念中，教師不再是拉動學生的“纖夫”，而是生命的牧者，是把自己的一切交給學生、獻給學生的良師益友。生本理念認為，當學生在課堂中真正成為自己的主人，自己去感悟真善美，就可以使教學中飽含的真善美最大限度地進入學生本體，從而起到最大的德育作用，這即是生本理念在小學品德課堂教學中的重要內涵。

二、生本理念在小學品德課堂教學中的表現(xiàn)

（一）加強學生的主動意識

品德教育不是灌輸教育。良好品德的養(yǎng)成必須要學生自己在實踐中踐行。教師講得再多，學生沒有改正意識，也起不到教育的作用。生本理念既然是以學生為中心的教學思想，那么自然就應該在教學中提升學生的主動參與意識。比如有的學生亂丟垃圾，不講衛(wèi)生，對此，教師既不能強制學生去打掃，也不能視而不見，而是要在尊重學生的自尊心和認知能力的基礎上，使學生自己認識到錯誤，并自覺改正。比如教師可以經常開展“我愛班集體”主題班會，讓學生暢所欲言，對如何熱愛班集體各抒己見。有的學生說要有責任感，有的學生說要保證班集體的衛(wèi)生，有的學生說心中要有別人，不能自私自利。學生說得都很好，這讓平時不講個人和集體衛(wèi)生的學生感到羞愧難當。除此之外，教師還可以開展“愛護衛(wèi)生，人人有責”的班級活動，可以以一周或者一月作為評選周期，對衛(wèi)生做得最好的學生給予獎勵，可以是一支鋼筆，可以是一本課外讀物等等，借此激發(fā)那些不愛衛(wèi)生的學生的改進動力。另外，教師還可以創(chuàng)新教育方法，比如委任不愛衛(wèi)生的學生當班級的衛(wèi)生委員，通過這樣的方式督促學生認識到衛(wèi)生對班集體的重要性，在實踐中鞭策學生改正自己的錯誤。

（二）營造和諧的課堂環(huán)境

小學生的品德教育必須要持之以恒，不能斷斷續(xù)續(xù)。蜻蜓點水或者淺嘗輒止是起不到教育的效果的。因為小學生的品德本來就處在變化之中，加之信息時代風氣的影響，各種不良思潮無時無刻不在浸染著純凈的校園，對小學生的品德產生一定的誤導。所以教師除了要創(chuàng)新教學形式，還要在班級課堂中營造和諧、健康、有序、向上的學習環(huán)境，保障小學生的思想道德始終處于正向發(fā)展之中。

比如在學習完《品格的試金石》和《不可丟掉的傳家寶》之后，教師就可以把一些有關誠實和節(jié)儉的典型事跡做成精美的畫冊貼到班級的品德教育墻上，方便學生隨時學習，無形中對學生的思想道德產生一定的指引作用。另外，為了鼓勵學生做一個誠實和有借鑒意識的好孩子，教師還可以開辟誠實專欄和節(jié)儉專欄，隨時把學生的事跡也做成圖畫，借此激勵其他學生向好學生看齊，進而營造比拼趕超的品德發(fā)展環(huán)境。

（三）建立融洽的師生關系

生本理念直接對傳統(tǒng)的師生關系提出了挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的品德教育課堂上，教師高高在上，是道德的化身，是學生必須要學習的榜樣，即使有些教師自身存在品德瑕疵，學生也不能強求。這種師生地位嚴重不對等的關系很容易讓學生產生逆反心理，堵住學生改正不良品德的途徑。而生本理念的意義在于改變了師生關系的面貌，把學生的地位提升到和教師平等甚至還超越教師的地步，從而保障了以學生為中心開展品德教育。

教師首先要深刻理解生本理念的重要內涵，在品德教育課堂中不斷實踐總結，以學生的健康成長為第一教育考量，以解決學生的品德問題為出發(fā)點和落腳點，以教育成效為檢驗自己教學質量的目標，一心一意把學生的發(fā)展作為自己教學工作的主要價值。要關心愛護每一位學生，和他們真誠交流溝通，深入孩子的內心世界，尋找教育的切入點，要以春風化雨的教學精神贏得學生的好感和信賴，只有這樣，才能打開學生的心扉，讓改善學生的品德成為可能。除此之外，教師要在平時的教學和生活中以身作則，做一個有理想、有道德、有責任、有愛心的新時代品德教師，為學生樹立良好的道德榜樣。

三、結束語

隨著品德教育的深入發(fā)展，生本理念的意義和價值一定會得到進一步的彰顯。作為品德教育教師，我們一定要從自身做起，不斷提升思想境界和道德修養(yǎng)，為學生樹立良好的道德榜樣，為國家輸送品學兼優(yōu)的人才。

參考文獻：

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