淺談中職學校會計專業學生職業道德教育體系的構建

邢宇

摘要：國務院明確提出，鼓勵各大中職院校在新形勢下，要努力探索構建職業道德教育體系。但是根據目前情況來看，在職業道德教育體系教育方面還存在一定的問題，例如：教學方式單一、課程設置理念落后等，因此，中職院校要順應時代發展的潮流，就要構建職業道德教育體系，不僅可以提升教師的教學質量，還可以促進中職學校會計專業學生職業道德教育體制的建設。因此，本文對職業道德教育體系構建過程中所存在的問題進行了深入性分析，并提出了相應的解決對策。

關鍵詞：中職學校；會計專業；職業道德教育體系；構建

隨著我國現代教育的不斷發展，教育改革不斷深入，在新課程的改革背景下，使中職學校會計專業學生職業道德教育的培養也尤為突出。從而構建職業道德教育體系，不僅可以讓學生成為一個講職業道德、明辨是非的人，還可以為將來走入社會，走向崗位奠定良好的基礎。但是在實際構建的過程中，由于每個老師對于新課程改革的認識和理解不同，導致課堂教學模式也不相同，從而相繼出現一些問題，那么，目前解決這些問題已經成為構建職業道德教育體系首要解決的問題。

一、中職學校會計專業學生職業道德教育過程中存在的問題

（一）職業道德教育方法單一

中職學校在開展會計職業道德教育時，主要是以自主學習為主、集體學習為輔，通過一本教材、一支粉筆、一塊黑板對學生展開教學。在教學的過程中一般是采用傳統的填鴨式教學方式對學生進行教學，沒有采取小組討論的方式，使一部分學生無法積極的投入到教學過程中，無法使學生認識到職業道德素養的重要性和必要性，造成職業道德教育課程無法順利的開展[1]。

（二）沒有建立完善的職業道德考評機制

近些年，會計專業學生的就業壓力在逐漸增大，相關的用人單位在招聘的過程中只重視會計畢業生對崗位和專業的理解程度，極大的忽視了學生的職業道德素養。而且在教學的過程中教師也沒有對職業道德教育的基本要求和目標進行具體化、合理化的規定[2]。另外，在這樣的情況下，也沒有建立健全科學合理的評價體系，只是以考試的形式進行最終的考核，無法對會計專業學生自身的職業道德品質進行判定，同時學生也失去了對會計職業道德觀念的認識和理解。

二、構建中職學校會計專業學生職業道德教育體系的有效策略

（一）構建會計職業道德教育考核體系

在構建會計專業學生職業道德教育體系的過程中，一個科學完善的評價體系直接影響著教學總體質量的評估以及教學發展傾向的引導。另外，科學完善的評價體系在培養學生職業道德過程中起著極為關鍵的作用，它可以將學校、教師、學生進行統一化的管理和監督，統計師還可以起到一定的協調性[3]。在構建的過程中，要以會計職業道德為核心，秉著科學、可行、實事求是的基本原則對會計專業學生對職業道德認識的程度進行全面性的評估，積極引導學生努力學習有關會計的相關知識和技能，以此來不斷提高自身的專業水平和職業道德素養。這個體系在構建的過程中其內容不僅要包括學校的重視程度、社會實踐的組織水平，還要包括學生對構建職業道德教育體系的認識水平等，在提高學生會計技能的同時，也可提高學生重視職業道德素養的程度，制定考核體系在構建會計職業道德教育體系中值得借鑒。

（二）合理引入案例，強化會計職業道德教育

中職學校在開展會計專業職業道德教育的過程中，教師要將教學的實際內容與會計教學的案例進行有效的結合，這樣一來不僅可以激發學生學會計知識的積極性和主動性，還可以讓學生身臨其境，體會會計崗位中所需要承擔的責任和所要履行的義務。在教育的過程中可以讓學生對相關知識進行深入性的理解和認識，不僅要會做賬，在做賬的同時還要牢記會計的核心思想，遵守會計的職業道德素養，在實際工作過程中可以嚴格遵循《會計法》[4]。

例如：在學習《“存貨的領用和發出”計價方法》時，在教學的過程中可以將會計核算中的可比性原則合理的融入進去，企業在不同時期對所發生的類似的交易事項，要采取一樣的會計政策，在這個過程中不可以對其進行隨意的更改。并將計算方法合理的應用案例中，并對計算結果進行比較。在實際應用和對比的過程中可以讓學生真正的理解到可比性原則的應用優勢。

（三）創造良好的校園環境

學生不僅是社會的棟梁，也是國家的希望和未來，所以在全球化的浪潮下，面對各種因素的影響和阻礙，要想培養出專業的會計人員，要不斷培養學生的職業道德素養。校園環境文化建設在培養會計專業學生的職業道德意識上起著關鍵性的作用，它可以直接傳達會計職業道德的精髓以及主流的價值觀念，可以為會計專業學生營造出一種積極、奮進、誠信守信的校園文化環境，充分激發全體師生對構建職業道德教育體系的積極性和主動性，以此來將學生培養成一個誠實守信的人，可以使學生在將來的工作中立足，更好的展現自我，實現自我價值。學校大力開展相關的文化活動，通過采用宣傳的手段加強校園的文化建設，誠信的會計人員在展覽牌進行表彰和宣傳，給學生們樹立一個典型的學習榜樣，可以讓學生從中獲得一些想法，得到一些勉勵，以此來推動校園文化的創設，從而形成一種剛正不阿的校園風氣[5]。

三、結束語

綜上所述，在目前的形勢下，中職學校會計專業學生要想在行業中立足，一定要具備專業的職業素養。因此，中職院校要通過利用信息技術建立互聯網交流平臺，構建正確的職業道德教育體系，以此來不斷提高教師的綜合素質，另外，還要使學生了解構建職業道德教育體系的必要性。所以，中職院校要積極構建職業道德教育體系，不僅可以完善自身的教育機制，還可以樹立學生正確的職業道德思想觀念，為順利開展職業道德教育工作奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王曉剛.會計專業碩士職業道德培養實施策略研究[J].商業會計，2018，（3）：101-104.

[2]于洪麗.高職院校會計專業職業道德教育的現狀及改進路徑[J].教育與職業，2014，（35）：79-80.

[3]佟彥.淺析構建職業學校會計職業道德教育體系[J].中小企業管理與科技，2015，（15）：150-150.

[4]牛濤.高職學生職業道德教育的綜合量化評價體系建構[J].教育與職業，2014，（29）：63-65.

[5]韓玉.中高職職業道德教育課程內容體系銜接探析[J].現代教育管理，2015，（5）：102-105.