中隊組織文化建設小崗位，有“味道”

無錫市查橋實驗小學 諸月芳

隊員是少先隊組織的主人。他們在組織里學習、生活，健康快樂地成長。作為中隊集體里的一員，每名隊員都應該有為集體作貢獻的意愿。本期，我們邀請了江蘇省無錫市的兩位少先隊輔導員，由他們結合實踐來介紹通過創設“紅領巾小崗位”，打造濃郁的組織文化氛圍，引導隊員們更好地融入組織生活的經驗和方法。

本期探討主題：

根據《少先隊改革方案》的要求，開展“紅領巾小崗位”活動是落實少先隊員主體地位，改變當前“少先隊員自主性發揮不充分，實踐活動不足，特色不突出，活動存在成人化、形式化、課堂化現象”，進行活力隊建的有效載體。一直以來，“紅領巾小崗位”活動在加強少先隊基層組織建設方面發揮著積極作用。

★崗位多樣化，提高參與度

“紅領巾小崗位”的主人是隊員們，輔導員要堅持“人人參與”“人人有崗”的原則，讓每名隊員都有實踐的機會和成功的體驗。為此，輔導員要根據中隊實際和隊員的需求，與他們商量后，在中隊里設置多種類型的小崗位，滿足不同隊員的需求，從而提高他們參與“紅領巾小崗位”建設的積極性。

發出崗位征集令。中隊委要向隊員們做廣泛的發動宣傳，倡導他們根據中隊建設實際，從閱讀宣傳、中隊紀律、勞動衛生、環境美化、禮儀指導、活動組織、陣地服務、學習創造等方面設置崗位。然后，中隊小骨干們再進行集體討論，確定“紅領巾小崗位”的名稱，并撰寫相關崗位要求。

競選崗位“小盟主”。根據崗位類別和各崗位所需的人數，中隊可組織隊員們競選那些需多人合作完成任務的“紅領巾小崗位”的“小盟主”，以帶領其他隊員做好服務工作，形成小崗位團隊。

比如，不怕吃苦、認真負責的隊員，可以擔任勞動崗“小盟主”；積極帶領隊員們開展體育運動、注重鍛煉身體的隊員，可以擔任運動崗“小盟主”……

“小盟主”們要按照崗位要求、崗位人數的規定，用海報或新聞發布會等形式，招募自己所在“紅領巾崗位”的成員。隊員們還可以根據自己的特長、愛好自主報名，真正實現自己的崗位自己選。

“小盟主”們合影留念

★名稱形象化，增添趣味性

隊員們確定好自己的小崗位后，為形象生動地表明崗位職責，反映立足崗位鍛煉和服務的決心，表達自豪感和責任感，還可以給小崗位取個好聽的名字。

童趣為先。崗位名稱要充滿童趣，體現兒童性。隊員們喜歡的動物、植物、卡通人物等都可成為小崗位名稱。比如，“小螞蟻崗位”，表示勤勤懇懇、任勞任怨為中隊衛生服務；“小白鴿崗位”，以保持教室整潔衛生為責任；“海綿寶寶”是在中隊里擦黑板、擦窗臺、擦課桌的崗位名稱。

創意求鮮。崗位名稱不僅要有童趣，還要有創意，展現隊員們的創造性。“仙人掌崗位”的隊員們負責督促大家遵章守紀；“綠巧手崗位”的隊員們負責照顧中隊生物角和走廊里的植物；“小彩筆崗位”的隊員們負責繪制中隊黑板報和墻報。

每個崗位名稱都展現了隊員們的智慧，體現著他們追求的目標，也彰顯了中隊的精神品質。

“小彩筆崗位”的隊員們繪制的中隊黑板報

★管理自主化，彰顯主體性

沒有嚴格、科學、切實的崗位管理就沒有質量的保證。因此，輔導員要想方設法鼓勵隊員們成為崗位管理的主體，實現“我的崗位我做主”，引導他們在自主管理、自我服務的過程中，進行自我教育。

實行“小崗位傳幫帶”。中隊定期進行小崗位培訓是做好崗位服務的重要環節。輔導員要堅持“先培訓、后上崗”的原則，更要弘揚“傳幫帶、手拉手”的傳統，幫助新上崗隊員做好服務的心理和能力準備。

輔導員可征集上崗新隊員的需求與問題，精心設計上崗培訓的內容。比如，怎樣處理好崗位服務和學習的關系？怎樣和其他崗位的隊員合作等。在崗位實踐中，還可采用老隊員帶新隊員、大隊員教小隊員、骨干隊員幫普通隊員等方式，讓每名隊員都能在小崗位上得到鍛煉。

隊員們參加“小崗位出彩秀”活動

展示“小崗位出彩秀”。為加強各崗位之間的了解，引導隊員們在崗位上學會服務、互相學習、互相理解、共同提高，輔導員可定期組織各崗位的交流展示活動。比如，中隊每月底可舉辦“小崗位出彩秀”活動，由各崗位隊員輪流負責主持，其他隊員以自己喜歡并擅長的方式交流崗位服務的內容、技巧等，促進彼此的了解與合作。

設置“小崗位點贊墻”。輔導員還可在中隊組織開展“我為小崗位代言”“崗位進步人人贊”等活動，并通過設置“崗位點贊墻”，每學期展示隊員們評選的“最佳特色崗位”。比如，“小健將崗位”是受隊員歡迎的“最佳人氣崗位”；每天堅持給教室開窗通風、熱情為隊員服務的“小白鴿崗位”是“最佳服務崗位”；節能、低碳的“節能小點點”崗位上的隊員們倡議大家把每天喝剩下的水集中起來，用于養護中隊綠植，使崗位成為“最佳創意崗位”。

隊員們在“紅領巾小崗位”上的實踐鍛煉、風采展示，是他們學習交流、反思提高、不斷成長的有效途徑，也是加強少先隊組織文化建設的保障。“紅領巾小崗位”活動增強了少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力，更使隊員們發自內心地喜歡少先隊。