開展活動教學，讓學生“動”起來

周娟

在小學英語課堂中開展活動教學，能營造活躍、輕松的教學氛圍，調動學生的積極情緒，讓他們真真正正地“動”起來，在活動中高效學習英語語言。

一、開展英語游戲活動，引導學生邊玩邊學

在小學英語課堂教學中開展游戲活動，不僅符合他們活潑、好玩、好動的心理特征，還可提升英語教學的趣味性，使其在玩中學和學中玩。不過小學生的注意力往往不能長時間地集中，英語教師在游戲環節，需做好指導工作，確保他們在收獲喜悅的過程中，更好地學習和掌握英語知識，真正達到寓教于樂的目的。

例如，在Unit 7 On the farm教學中，要想幫助學生快速掌握chicken、cow、duck、pig等動物類詞匯，教師提前繪制一幅美麗的農場圖片，畫出小雞、奶牛、鴨子和豬等動物，標出相應的漢語名字。課堂上，教師先講述游戲規則：同學們，今天進行“照顧小動物”的活動，農場中有很多小動物需要照顧，現將大家分成多個小組依次作答，拼寫出不同動物的對應單詞，拼寫正確的小組獲得一個積分，以積分最高的獲勝。在游戲開始之前，大部分學生都已經躍躍欲試，他們為獲得勝利，主動復習學過的有關動物的詞匯。在游戲環節，學生非常興奮，并能準確、快速地拼寫出動物類詞匯。

二、開展歌曲演唱活動，提升英語學習效果

在小學英語課堂教學中，涉及到的英語歌曲信息較多。要想讓學生在活動中“動”起來，教師需科學、合理地運用這些歌曲元素，開展歌曲演唱活動，使他們在演唱歌曲過程中，有效地學習、吸收、理解和掌握英語知識。同時，英語教師在課堂教學中引入英語歌曲，可以營造愉悅的教學氛圍，具有陶冶學生情操、升華審美能力的作用，還能讓他們在興趣盎然中，主動學習英語知識，提升學習效果。

例如，在學習Unit 8 At Christmas過程中，教師先運用多媒體設備播放圣誕歌曲《Jingle Bells》，和學生一起演唱這首英文歌，開展歌曲演唱活動，將課堂氛圍變得異常活躍與輕松，渲染了良好的學習氛圍，吸引學生迅速進入到學習活動中，為圣誕節話題的導入做鋪墊。接著，教師提問：在多媒體課件中呈現與圣誕節活動有關的圖片，包括：Christmas tree、Father Christmas、present、stocking、turkey和card等，提問：What can we do in Christmas？學生回答：We can sing Christmas songs/We can have dinner together/We can give？presents each other/We can put a stocking on my bed/we can put some pretty things on the Christmas tree等。之后，教師要求學生認真朗讀課文，結合課文內容自主編創歌曲，為英語歌詞賦予旋律，一起歌唱。

上述案例，教師鼓勵學生運用課文中的詞匯、詞組和句式等開展編創英文歌曲的活動，使其主動參與其中，鍛煉他們的節奏感、想象力與創造性，激活思維，也在潛移默化中培養了審美意識，提升綜合性學習效果。

三、開展小組合作活動，組織學生合作學習

“單絲不能成線，獨木不能成林”，只有合作的力量是無窮的。在教學過程中，不少學生剛剛接觸英語語言，對他們來說學習難度較大，僅靠個人難以實現預期效果。對此，英語教師在課堂教學中，可開展小組合作學習活動，營造寬松自由的學習氣氛，促使學生形成合作意識和協作精神，逐步提升合作學習能力。同時，教師為學生提供更多的合作學習機會，讓他們參與到英語學習活動中，使其在合作中實現全面進步和成長。

例如，在Unit 2 How do you come to school？教學時，教師以“怎么來學校”為話題引導學生，然后呈現本單元重點句型How do/does … come to school？的詢問，及…by/on …的回答。將學生分成兩人一組進行情境對話表演，讓學生結合本單元的知識內容自主設計對話，談論住在哪里，如何來學校。A：Where do you live？B：I live in ….Its far from our school. A：How do you come to school？B：I come to school by bus.接著，教師在多媒體課件中出示各種交通工具的圖片，包括bike、bus、plane、ship、taxi、train、metro等，組織學生根據圖片與各自小組成員進行對話練習，并開展對抗比賽，使他們進行對話表演，最后評選出獲勝的小組。（作者單位：江蘇省揚州市邗江區蔣王鎮中心小學）

責任編輯：鄧? ?鈺