淺談高中語文教學中如何構建課堂的時效性

摘 要：隨著時代的不斷發展，科技在不斷進步，隨之而來的，是新課程的不斷改革，在新課程的不斷改革下，我們對于當前高中語文教學也有了新的要求，當今社會是一個日新月異的社會，每天都有不同的事情發生，那么我們作為高中語文教師，就要利用這種信息的時效性來構建我們課堂的時效性，從而提高我們高中語文課堂的教學效率。并且我認為，學生能夠很好地與時俱進掌握最新的信息，對于他們更好地學習語文，也是非常重要的。那么今天，我們就高中語文教學中，如何構建課堂的時效性進行探討。

關鍵詞：高中語文；課堂時效性；教學

在過去我們傳統的高中語文教學中，教師往往只注重課本的知識，而對于課外的知識全部不予重視，那么這也就導致學生往往對外界的知識一無所知，而高考的題目往往由當前最新的事情來進行命題，這就導致了學生對于題目的內容一無所知，從而導致他們解題出現了一定的難度。所以，作為新時代的語文教師，我們就要改變這種教學模式，在傳統的高中語文課堂教學中構建我們課堂的時效性，讓學生與時俱進，跟上時代的步伐。那么下面，我就自己多年的教學經驗，談一談高中語文教學中，如何構建課堂的時效性。

一、 情境式教學

首先我認為要想構建高中語文課堂的時效性，那么我們就需要進行適當的情境式教學，因為我們也知道時事新聞和社會熱點都是由相關的情景發生的，要想更好地進行我們高中語文的課堂教學構建課堂的時效性，那么我們就需要利用情境來進行教學，從而讓學生在良好的情境中感受課堂的時效性。如講李白可以這樣導入“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下三分嘯成酒氣，繡口一吐就是半個盛唐。”這樣的導語既言簡意賅又能引起學生的興趣，何樂而不為呢？其次，就是為學生創設情境，有的時候，人的閱歷往往決定了一個人的理解能力，而我們的學生還處于少不更事的人生時期，很多內容是他們所難以理解和體悟的，那么我們只能利用一些特殊的手段去解決這些問題，比較直觀的就是對音樂和影像的合理應用。例如，我在上《秋聲賦》的時候，第一課時中學生都表示理解不到這種悲秋的思緒，搞不清楚古人為何悲秋？于是，課下我就找到大量關于表現秋天蕭瑟的圖片和作者的經歷，以及一首古箏曲《細雨微風》作以背景音樂，第二課時中我將這些資料一一展示給學生，學生就能很真切地體會得到作品中的悲情，并能飽含感情地閱讀，積極地去理解全文。

二、 教師要與時俱進

要想更好地構建我們當前高中語文教學課堂的時效性，那么首先我認為我們作為高中語文教師就需要與時俱進，博學多才。我們作為當前高中，語文教師是學生學習的榜樣，那么我們要想構建高中語文課堂的時效性。那么首先我們就需要做到與時俱進跟上時代的潮流，關注最新的時事新聞和社會熱點。這是我們構建高中語文課堂時效性的基礎。如果我們仍就延續著傳統的高中語文課堂教學方式，那么只會使我們的高中語文課堂沒有任何的改變，所以，我們作為高中語文教師，不能故步自封，一定要做到自我改變，跟上時代的發展，追隨時代的潮流。同時，我們作為高中語文教師要有博學多才的能力，能夠做到真正的信息整合。在我們進行高中語文課堂教學時，能夠恰當地將社會熱點和時事新聞整合到我們當前所學的教學內容中，這樣不僅能夠加深學生對于課堂內容的理解，也能讓學生掌握一定的時事新聞，從而提高我們高中語文課堂的時效性。

三、 關注社會、了解社會

要想更好的構建我們高中語文課堂的時效性，那么我們就需要幫助學生關注社會，了解社會，從而讓學生不斷地提高對于時事新聞的了解。要知道，社會上發生的熱點新聞都是我們當前時效性的主要來源。那么作為一名高中語文教師，我們就要積極引導學生去關注社會了解社會，從而提高他們對于時事新聞的了解。學生在日常的時事新聞的了解和觀察中才能更好地豐富自己的知識，提高自己與時俱進的能力，跟上時代的步伐。學生在日常的學習中更好地提高自己對于時事的了解，那么我們在高中語文的教學中，構建課堂的時效性，就會變得更加容易，不管是當前的模擬考試還是高考，都是非常注重最近發生的時事新聞的，那么這也就是要求我們要注重與時俱進和時事熱點。那么我們作為教師就可以起相關的帶頭作用，在日常可以閱讀相關的新聞報刊，從而關注社會熱點和當前的時事新聞。這樣一來，學生會以我們做榜樣，從而關注社會，了解社會，那么這對于我們構建高中語文課堂的時效性也是非常重要的。

四、 結語

以上，就是我對高中語文教學中，如何構建課堂的時效性提出的幾點我自己的建議，那么在實際的高中語文教學中，我們還是要根據學生的實際情況以及學生的接受能力來選擇合適的熱點來進行教學。在我們日常的教學中結合社會實際和當前最新的新聞來進行教學，可以更好地提高學生對于知識的理解，這樣一來學生在遇到時效性的題目時也不至于無從下手。這對學生更好地提高他們的語文素養是非常有必要的。那么我們作為高中語文教師，就要貫徹構建課堂的時效性這一教學模式，從而幫助學生更好地提高他們的高中語文成績。同時，我們要明白構建課堂的時效性不是一朝一夕的事情，任何事都不可能一蹴而就，我們要有足夠的耐心去引導學生，從而更好地提高我們高中語文課堂的時效性。

參考文獻：

[1]張瑞芳.構建中學語文高效課堂策略探析[J].中國科教創新導刊，2011（18）.

[2]李明偉.淺論作文教學應如何培養學生的創新思維[N].科學導報，2010.

[3]呂海慶.淺談在課堂教學中培養學生的創新思維[N].學知報，2010.

[4]米廣春.科學思維培養的實證研究[D].上海：華東師范大學，2011.

作者簡介：

羅智強，江西省南昌市，江西省南昌縣蓮塘第一中學。