英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)之我見

吳光芳

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”在筆者任教的倆個(gè)班級(jí)中，一般英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，英語(yǔ)成績(jī)也很好。而習(xí)慣不好的，作業(yè)拖拉，甚至經(jīng)常不寫作業(yè)的同學(xué)，英語(yǔ)很難得到高分，有的靠著一定的底子勉強(qiáng)及格，但是一般也不會(huì)很突出。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，踏實(shí)的同學(xué)，哪怕一開始基礎(chǔ)不是特別好，通過長(zhǎng)期的努力，最終也能取得很優(yōu)異的成績(jī)。由此可見，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。我們?cè)?jīng)做過一個(gè)相關(guān)的課題，有一次就英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我校1400多名高二學(xué)生進(jìn)行過問卷調(diào)查，根據(jù)我們調(diào)查的結(jié)果表明，學(xué)習(xí)習(xí)慣占大約百分之四十，興趣約占百分之三十，智力約占百分之十五，家庭影響約占百分之五，其他因素約占百分之十。總結(jié)發(fā)現(xiàn)擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生的總體表現(xiàn)中處于中心地位。因此高中階段對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)就要從培養(yǎng)高一學(xué)生良好的英語(yǔ)習(xí)慣開始。

1. 加強(qiáng)聽力練習(xí)

在我們滁州明光落后地區(qū)來說，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)很少用英語(yǔ)授課，絕大多數(shù)學(xué)生接觸不到像BBC，VOA，以及英語(yǔ)輔導(dǎo)軟件，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這樣能為學(xué)英語(yǔ)提供方便的學(xué)習(xí)佟碩的機(jī)會(huì)。所以很多剛上高一的學(xué)生第一反應(yīng)是高中英語(yǔ)課聽不懂。因此，在高中剛?cè)雽W(xué)階段，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師所用的教材，幫助學(xué)生除了聽懂教師的上課用語(yǔ)之外，將常用課堂指示語(yǔ)整理打印出來讓學(xué)生熟悉、教材磁帶認(rèn)真模仿朗讀，這樣，可以有效地改善學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。

2. 養(yǎng)成開口說英語(yǔ)的習(xí)慣

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言的特點(diǎn)就是要多說。這跟學(xué)語(yǔ)文是相似的。在學(xué)習(xí)閱讀課時(shí)，一定要把好閱讀關(guān)，開口關(guān)。對(duì)于閱讀課文要堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練，并且朗讀時(shí)要求準(zhǔn)確，不能漏詞，多詞，缺詞。比較經(jīng)典的課文在朗讀的基礎(chǔ)上還要求背誦，背誦時(shí)也要求準(zhǔn)確，不能漏詞，多詞，缺詞。篇幅較長(zhǎng)的課文在朗讀，理解的基礎(chǔ)上會(huì)口頭復(fù)述課文。在課堂上，要養(yǎng)成大膽大聲回答教師各種問題，而且要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)正確回答問題的習(xí)慣。

3. 要積極參與課堂

英語(yǔ)學(xué)科的基本特點(diǎn)是聽，說，讀，寫四項(xiàng)基本技能的學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)言對(duì)同學(xué)們是大有益處的。首先，學(xué)生上課積極發(fā)言，就是聽說的完美訓(xùn)練。能發(fā)言說明上課認(rèn)真聽了，不認(rèn)真聽課的學(xué)生上課時(shí)不會(huì)對(duì)教師有回應(yīng)。通過發(fā)言，說的技能也得到了訓(xùn)練。其次，培養(yǎng)積極發(fā)言的習(xí)慣能幫助學(xué)生在課堂上注意力保持集中。只有對(duì)教師的問題積極反應(yīng)，才不容易開小差，走神，最后，上課積極發(fā)言的學(xué)生能把一些較難，不懂得題目弄清楚弄明白。由此可見，上課積極發(fā)言好處頗多，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言的習(xí)慣，向45分鐘要效率。

4. 要養(yǎng)成上課記筆記的習(xí)慣

The best way to keep concentrated in class is taking notes.通過記筆記，學(xué)生在上課時(shí)才能跟上教師的節(jié)奏。而教師上課的內(nèi)容都是重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生及時(shí)記下來能幫助他們隨時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固。若是在記筆記過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，也能及時(shí)標(biāo)注，做上記號(hào)，課下隨時(shí)向教師請(qǐng)教解答。課后還可以摘抄一些名言名句，用來朗讀背誦，為寫作積累素材，也可用一個(gè)本子專門記錄在平時(shí)課外閱讀中遇到的一些生詞，經(jīng)常翻閱，經(jīng)常記憶。這樣日積月累，自己的詞匯量也就慢慢擴(kuò)大。

5. 養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

根據(jù)著名心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，遺忘的速度是先快后慢。而復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間記憶材料后的1-24小時(shí)，最晚不超過2天，在這個(gè)區(qū)段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶。把握好這個(gè)規(guī)律我們復(fù)習(xí)起來就能事半功倍。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)功課時(shí)，經(jīng)常感覺好像是新知識(shí)一樣，就是因?yàn)閺?fù)習(xí)的間隔時(shí)間太長(zhǎng)的原因。所以以后的復(fù)習(xí)筆者要有意識(shí)地利用這一規(guī)律，不要認(rèn)為任何時(shí)間復(fù)習(xí)都一樣，應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)，間隔一般不超過倆天。

6. 要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在筆者任教的兩個(gè)班級(jí)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很被動(dòng)，基本上是只寫教師布置的作業(yè)，而對(duì)于應(yīng)背的單詞，教師不布置他們也不背，嚴(yán)重缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)入高中，大多數(shù)同學(xué)其實(shí)都具備了拼讀單詞的能力，所以應(yīng)該學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的過程包括課前預(yù)習(xí)即將學(xué)的詞匯，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)自己不懂，疑難的地方。并且通過獨(dú)立思考，查閱詞典，向別人請(qǐng)教等方式解決自己的疑難。教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中，一定要充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣和成就感。

7. 養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣

閱讀屬于英語(yǔ)四項(xiàng)基本技能中的輸入，輸入對(duì)輸出有很大的影響，比如寫作和口語(yǔ)。而且沒有輸入就沒有輸出，如果不具備大量的閱讀量，就不可能有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)。所以課外閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中及其重要。在閱讀過程中，首先要選擇自己感興趣的書籍。其次難度要適中，如果太難的話自己很難堅(jiān)持，讀讀就放棄了。再次還要注意閱讀技巧和方法。文章閱讀過程中懂得取舍，重點(diǎn)分析帶有轉(zhuǎn)折或連接的單詞。感覺不重要的可以略讀。其實(shí)做閱讀理解就是一種很好的擴(kuò)大閱讀的形式。在閱讀時(shí)教師要給予指導(dǎo)。遇到生詞時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查閱詞典，并且記在本子上，長(zhǎng)此以往，閱讀量增加了，單詞也記住了。

總之，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，要靠長(zhǎng)久的堅(jiān)持和訓(xùn)練。在這個(gè)過程中，首先教師要發(fā)揮示范，榜樣，監(jiān)督的作用。其次學(xué)生要靠自己的嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒。只有這樣，才能養(yǎng)成練好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而最終提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

（作者單位：安徽省明光中學(xué)）