高中物理學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)啟示

郭常昊

摘要：高中物理比起初中物理在學(xué)習(xí)難度上明顯加大。這在一定程度上會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏難情緒甚至恐懼心理。筆者梳理總結(jié)自己近幾年的物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)從建立知識(shí)體系庫、運(yùn)用物理過程分析法、重視高中實(shí)驗(yàn)、強(qiáng)化記憶和建立糾錯(cuò)本等五個(gè)方面，談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)物理。希望能對(duì)學(xué)習(xí)物理有困擾的同學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)習(xí)；知識(shí)體系庫；物理過程；物理過程圖；物理模型

近幾年在不少同學(xué)中形成一種共識(shí)：高中物理太難學(xué)，是理科中的理科。對(duì)于這種看法我不甚贊同。我認(rèn)為，這是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方法不正確。作為一個(gè)在讀的高中理科生，我在實(shí)戰(zhàn)中摸索出了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在老師指導(dǎo)下進(jìn)行梳理總結(jié)，希望能對(duì)同學(xué)們有所啟示。

一、建立牢固的知識(shí)體系庫是學(xué)好物理的前提。

在頭腦中建立知識(shí)體系庫好比電腦中植入數(shù)據(jù)庫，學(xué)習(xí)中可以隨時(shí)調(diào)用。這個(gè)知識(shí)體系庫存包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)和初步原子理論等6大板塊的知識(shí)體系、19個(gè)物理實(shí)驗(yàn)以及高中物理的24個(gè)解題模型。該知識(shí)體系是以基本概念為根基，以各物理規(guī)律、公式和實(shí)驗(yàn)為分支，以推論、衍生知識(shí)點(diǎn)為枝芽，把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來建立自己的“知識(shí)樹”。物理概念準(zhǔn)確地反映了物理現(xiàn)象及過程的本質(zhì)屬性，它是在大量觀察、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得感性認(rèn)識(shí)，通過分析比較、歸納綜合，區(qū)別個(gè)別與一般、現(xiàn)象與本質(zhì)，然后把這些物理現(xiàn)象的共同特征提煉概括而建立的，是物理事實(shí)本質(zhì)在人腦中的反映，是構(gòu)成物理規(guī)律和公式的理論基礎(chǔ)。

要牢記物理規(guī)律和公式，并建立相應(yīng)的物理模型，這是解決物理問題的工具。物理模型是指可以模擬物理對(duì)象的大小適中的復(fù)制品。常見的高中物理模型有24種，例如，實(shí)體物質(zhì)模型有力學(xué)中的質(zhì)點(diǎn)、輕質(zhì)彈簧、彈性小球等；電磁學(xué)中的點(diǎn)電荷、平行板電容器、密繞螺線管等；氣體性質(zhì)中的理想氣體；光學(xué)中的薄透鏡、均勻介質(zhì)等。其他的還有場(chǎng)地模型、液體模型等等。這里要特別注意這些物理模型的適用條件和使用中應(yīng)注意的問題，避免盲目套用模型，費(fèi)時(shí)費(fèi)力最后卻發(fā)現(xiàn)根本不適用。

二、正確分析物理過程是解決物理習(xí)題的關(guān)鍵。

所謂物理過程，是指在理想狀態(tài)下在受到外力作用下，物理模型自身運(yùn)動(dòng)變化的過程。這是一種理想化的物體變化過程，在現(xiàn)實(shí)生活中是永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生的。物理過程與實(shí)際物體運(yùn)動(dòng)過程極為類似。簡(jiǎn)單地說就是在頭腦里像放錄像一樣再現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)變化的全過程，知其事物發(fā)生變化的因果關(guān)系。

任何一個(gè)物理題目實(shí)質(zhì)上給出的都是一個(gè)實(shí)際生活的物理情景，用分析“物理過”程解題可分為三步：首先，認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，掌握物理規(guī)律。應(yīng)該用正確的物理思想將遇到的問題轉(zhuǎn)化為純物理問題，這是在解決物理問題中極為重要的關(guān)鍵因素之一。其次，把上步驟中所得純物理問題用方程式表達(dá)出來，這是在分析解決物理問題中最為重要也是最不易掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)，這要求有很強(qiáng)的物理邏輯思維。最后，在列出相應(yīng)的物理方程之后，運(yùn)用數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)解決問題，最終得出結(jié)論。

具體分析物理過程時(shí)，通過畫過程圖更直觀描述物理過程，展現(xiàn)變化規(guī)律，幫助我們理解物理過程。一個(gè)清晰明了的過程圖能幫助我們更清楚地看到整個(gè)過程，從而增強(qiáng)過程分析能力，起到事半功倍的效果。下面，用簡(jiǎn)單例題具體說明解題方法：

如圖1所示：兩段細(xì)繩懸掛一重物，當(dāng)垂直墻壁的繩索向上移動(dòng)過程中，分析細(xì)繩中張力TA、TB是如何變化的。

經(jīng)過受力分析，可知細(xì)繩受到的張力TA、TB和重物G構(gòu)成一個(gè)矢量三角形。作出動(dòng)態(tài)矢量圖2所示，從圖中可以直觀看出垂直墻壁的細(xì)繩的張力TA先減小后增大，另一細(xì)繩所受張力TB一直在減小。

近些年物理高考題目側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)問題的綜合分析能力，對(duì)于綜合復(fù)雜的物理習(xí)題需要我們把幾個(gè)板塊的內(nèi)容進(jìn)行橫向聯(lián)系。因?yàn)樗婕暗膬?nèi)容太多了，不易弄清楚，這時(shí)可以把復(fù)雜的過程分解為若干簡(jiǎn)單過程，對(duì)應(yīng)每一個(gè)物理過程，必存在一個(gè)過程圖，再通過“物理過程”分析分別對(duì)這些簡(jiǎn)單的過程進(jìn)行解答，這樣題目的難度就降低了。我們用實(shí)例說明。

例：研究表明，一般人的剎車反應(yīng)時(shí)間（即圖甲中“反應(yīng)過程”所用時(shí)間）t0=0.4s，但飲酒會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)時(shí)間延長(zhǎng)。在某次試驗(yàn)中，志愿者少量飲酒后駕車以v0=72km/h的速度在試驗(yàn)場(chǎng)的水平路面上勻速行駛，從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止，行駛距離L=39m，減速過程中汽車位移s與速度v的關(guān)系如圖乙所示。此過程可視為勻變速直線運(yùn)動(dòng)。取重力加速度g=10m/s2，求：

（1）減速過程汽車加速度的大小及所用時(shí)間；

（2）飲酒使志愿者的反應(yīng)時(shí)間比一般人增加了多少；

（3）減速過程汽車對(duì)志愿者作用力大小與志愿者重力大小的比值。

作出小轎車行駛過程圖如圖甲、乙所示?？梢郧逦乜吹筋}目中的汽車行駛過程分為兩段：

1.從發(fā)現(xiàn)情況到開始減速：作勻速直線運(yùn)動(dòng)，v0=72km/h；s=39-25=14m；

2.從汽車減速到停止：汽車作減速運(yùn)動(dòng)，v0=72km/h，vt=0，s=25m，

（1）v0=20m/s，末速度vt=0，s=25m，由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式得v02=2as，t=v0/a

（2）設(shè)志愿者反應(yīng)時(shí)間為t，反應(yīng)時(shí)間的增加量為△t，由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式得L=v0t+s，△t=t-t0

（3）設(shè)志愿者所受合外力的大小為F，汽車對(duì)志愿者作用力的大小為F0，志愿者質(zhì)量為m，由牛頓第二定律得F=ma，由平行四邊形定則得F02=F2+（mg）2。兩式聯(lián)立即可求得所求結(jié)果。

三、注重實(shí)驗(yàn)是學(xué)好高中物理十分重要的內(nèi)容。

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠加深對(duì)物理概念與物理規(guī)律的理解，更確切地掌握物理知識(shí)。所以，要特別注重上好實(shí)驗(yàn)課：實(shí)驗(yàn)前，要認(rèn)真預(yù)習(xí)，弄清原理，明確步驟；實(shí)驗(yàn)中，要認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄；實(shí)驗(yàn)后，要做好處理分析，得出結(jié)論。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)，要注意觀察，積極思考，共同分析，得出結(jié)論。對(duì)小實(shí)驗(yàn)，課外要盡量實(shí)際動(dòng)手做一做。另外，還要注意把物理學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，并用物理知識(shí)改善提高我們的生活質(zhì)量，同時(shí)也能增加自己的學(xué)習(xí)興趣。

四、強(qiáng)化記憶是學(xué)好高中物理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。物理學(xué)習(xí)中要記憶的東西很多，包括物理知識(shí)、物理方法和物理應(yīng)用三類：

1.物理知識(shí)。需要記憶物理現(xiàn)象、物理過程、物理模型、相關(guān)物理學(xué)史、物理概念及其公式、物理規(guī)律及其表達(dá)式、一些物理常數(shù)、物理單位及其換算關(guān)系，還有物理知識(shí)結(jié)構(gòu)等。

2.物理方法。需要記憶物理學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法和解題方法。

3.物理應(yīng)用。包括物理知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中的實(shí)例，儀器、機(jī)械、元件的結(jié)構(gòu)原理和基本的解題模式。

物理中的記憶不能機(jī)械地死記硬背，而是應(yīng)以物理現(xiàn)象為載體，以理解為基礎(chǔ)，搞清它們的物理意義，以便形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)該說是系統(tǒng)化的記憶。另外還要及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常運(yùn)用。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘速度曲線”表明，遺忘進(jìn)程先快后慢，先多后少。實(shí)踐證明，對(duì)新知識(shí)如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，一天后遺忘20%，一周后遺忘30%，一個(gè)月后僅剩50%。所以要及時(shí)復(fù)習(xí)。

物理中常用的記憶方法，有系統(tǒng)記憶法、實(shí)驗(yàn)記憶法，歸納總結(jié)記憶法、對(duì)比記憶法、趣味記憶法等。同學(xué)可以根據(jù)知識(shí)的不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用。

五、建立糾錯(cuò)本是強(qiáng)化有效學(xué)習(xí)物理的重要手段。

物理學(xué)習(xí)中一定要準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本。糾錯(cuò)本的作用是把平常的易錯(cuò)題寫下來，并作分類匯總。平時(shí)經(jīng)常拿出來翻一下，馬上就可以看到最集中、最關(guān)鍵的需要自己加強(qiáng)記憶的知識(shí)點(diǎn)，記憶這些內(nèi)容也是最有效的。在復(fù)習(xí)時(shí)，利用糾錯(cuò)本就能直接找到重點(diǎn)：知道自己哪些地方掌握了，哪些地方還沒有掌握、沒有完全掌握或沒有熟練掌握，使復(fù)習(xí)有的放矢。另外，自己在做作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了好的題目、好的解法也要記在糾錯(cuò)本上，以便在以后解題時(shí)參考。

當(dāng)然，要想學(xué)好高中物理僅做到上面這些仍然是不夠的，課前預(yù)習(xí)、專心上課、獨(dú)立作業(yè)、系統(tǒng)總結(jié)、及時(shí)復(fù)習(xí)，這些重要的環(huán)節(jié)都不能落下。物理成績(jī)的提高是各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)綜合提升的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

[1]高中物理教學(xué)中學(xué)生“物理過程”的分析能力 徐益勇

[2]記憶在高中物理學(xué)習(xí)中的作用 zbphysics

[3]高中物理學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議 彭爽軒

[4]高中物理的24個(gè)解題模型 孫文婷

（作者單位：聊城一中高三年級(jí)）