評(píng)價(jià)同伴教育對(duì)在校大學(xué)生肺結(jié)核的防治影響及其對(duì)策

杜英姿　齊敬東

【摘 要】目的：分析同伴教育對(duì)在校大學(xué)生肺結(jié)核的防治影響及其對(duì)策。方法：選取母校2018年5月選修健康教育課的2017級(jí)學(xué)生648名進(jìn)行研究，隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，各324名。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行肺結(jié)核同伴教育干預(yù)，對(duì)照組學(xué)生進(jìn)行肺結(jié)核常規(guī)教育干預(yù)。比較干預(yù)后兩組學(xué)生肺結(jié)核防治相關(guān)能力情況。結(jié)果：數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在防治肺結(jié)核的態(tài)度、知識(shí)、行為上得分均高于對(duì)照組學(xué)生，差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：同伴教育能夠提升在校大學(xué)生防治肺結(jié)核相關(guān)能力，增強(qiáng)防治肺結(jié)核的知識(shí)，糾正防治肺結(jié)核的態(tài)度與行為。

【關(guān)鍵詞】同伴教育；防治肺結(jié)核；在校大學(xué)生

【中圖分類號(hào)】R521 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-0019（2019）08--01

肺結(jié)核是一種病程長的傳染性疾病，給社會(huì)、公共衛(wèi)生帶來了嚴(yán)重的不良影響。常見的防治肺結(jié)核的措施主要是健康教育，傳統(tǒng)的健康教育一般采用發(fā)放資料或口頭講解的形式，群眾主動(dòng)性較差，宣傳效果一般。同伴教育是身份、背景、經(jīng)歷大致相同的人一起進(jìn)行，通常有角色扮演、游戲或討論等方式，據(jù)研究證明該教育能夠取得理想的效果[1]。本文選取了648名在校大學(xué)生進(jìn)行研究，旨在明確同伴教育對(duì)在校大學(xué)生肺結(jié)核的防治影響及其對(duì)策。報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 將母校2018年5月選修健康教育課的2017級(jí)學(xué)生648名作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，各324名。對(duì)照組學(xué)生的男女比例為170：154，平均年齡為（20.4±2.1） 歲。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的男女比例為160：164，平均年齡為（20.3±2.2） 歲。兩組學(xué)生的一般資料經(jīng)過檢驗(yàn)，差異不顯著（p>0.05），有可比性。

1.2 方法 對(duì)照組學(xué)生接受肺結(jié)核常規(guī)教育干預(yù)。由校醫(yī)院工作并且參與防治肺結(jié)核教育工作的資深教師作主講人，在課堂上向?qū)W生教授相關(guān)知識(shí)。

觀察組學(xué)生接受肺結(jié)核同伴教育干預(yù)。具體步驟如下：（1）挑選同伴教育者。選擇同伴教育者通常是學(xué)生自愿報(bào)名，然后教師進(jìn)行篩查，納入標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生熱情自信、積極向上，責(zé)任心強(qiáng)、語言表達(dá)能力強(qiáng)、組織能力好、人際能力好，在同學(xué)中受到歡迎；（2）培訓(xùn)同伴教育者。校醫(yī)院的資深教師應(yīng)組織同伴教育者進(jìn)行培訓(xùn)，至少兩次，四個(gè)學(xué)時(shí)。培訓(xùn)的內(nèi)容是關(guān)于防治肺結(jié)核的法律法規(guī)、知識(shí)內(nèi)容以及開展同伴教育的形式技巧、注意事項(xiàng)等。培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考核，考核通過后方可開展活動(dòng)；（3）進(jìn)行同伴教育活動(dòng)。同伴教育者商議制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，教師對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。每周開展1次集體活動(dòng)。活動(dòng)的主要內(nèi)容是采取各種方式學(xué)習(xí)防治肺結(jié)核的相關(guān)知識(shí)，包括課堂教育、小組討論、影像教育、角色扮演、知識(shí)競賽等多種形式。同伴教育活動(dòng)持續(xù)開展一個(gè)月。

1.3 觀察指標(biāo) 比較兩組學(xué)生肺結(jié)核防治相關(guān)能力情況，包括知識(shí)、態(tài)度、行為三個(gè)指標(biāo)。本次研究采用我校自制的防治肺結(jié)核調(diào)查問卷表，每個(gè)指標(biāo)為十分，分值越高，代表情況越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué) 數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)軟件SPP20.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用標(biāo)準(zhǔn)差表示，用t檢驗(yàn)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

2 結(jié)果

數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生干預(yù)后的肺結(jié)核防治相關(guān)能力情況明顯優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生，差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

據(jù)報(bào)道，肺結(jié)核是全球傳染性最強(qiáng)的疾病之一，其發(fā)病率和致死率高，大學(xué)生是該疾病的高發(fā)人群之一，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于群體交流較多人群，所以更有利于傳播疾病，同時(shí)大學(xué)生群體也是防治肺結(jié)核知識(shí)傳播的重要人群。因此在高校開展防治肺結(jié)核的教育非常必要。本文對(duì)照組學(xué)生采取的是常規(guī)防治肺結(jié)核教育干預(yù)，其形式較為單一，授課時(shí)間短，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性較差，所以無法達(dá)到一個(gè)滿意的效果[2]。本文實(shí)驗(yàn)組學(xué)生接受了防治肺結(jié)核同伴教育干預(yù)，結(jié)果證明干預(yù)后其在防治肺結(jié)核的知識(shí)、態(tài)度、行為上的得分均優(yōu)于對(duì)照組，表明了同伴教育的有效性。同伴教育是一種新型的互助式的教育方式，適用人群廣，可以在各類人群中開展，其開展方式多樣化，有課堂教育、影像教育、小組討論、知識(shí)競賽、角色扮演等多種方式，而教育者和被教育者之間互相信任、關(guān)系融洽能夠使得在教育過程中被教育者發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)被教育者思想、態(tài)度、行為等方面發(fā)生改變，其簡單方便、成本較低，能夠達(dá)到較為理想的效果。

綜上所述，在大學(xué)生防治肺結(jié)核教育上采用同伴教育方式，能夠增強(qiáng)在校大學(xué)生的防治知識(shí)，改善其防治態(tài)度，糾正其防治行為，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

黃愛華， 李磊.同伴教育在大學(xué)生肺結(jié)核防治中的應(yīng)用[J].齊魯護(hù)理雜志， 2016， 22（15）：16-18.

呂海莉， 高乾峰， 袁慧， et al.同伴教育在結(jié)核病學(xué)生治療中應(yīng)用效果評(píng)價(jià)[J].公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)， 2017， 28（4）：120-122.