臨床帶教與護生人文素質培養的研究綜述

吳穎　劉麗娟　范桂紅　馬月仙　劉冬梅

【摘 要】在目前看來，臨床帶教模式正在逐步受到更多學校關注。針對護理專業的所有學生而言，運用臨床帶教的途徑與方式都有助實現護生自身實踐素養的顯著提升。與此同時，臨床帶教措施還具備提升人文素養的價值與意義。在此前提下，關于培育并且塑造護生應有的優良人文素養應當能夠密切關注臨床帶教的全方位開展，并且結合護生自身的實踐現狀來探求培養舉措。

【關鍵詞】臨床帶教；護生人文素質；培養策略

【中圖分類號】R192.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0019（2019）08--01

從基本內涵來講，臨床帶教指的是運用臨床觀察以及教師帶領的方式來轉化護生自身具備的某些醫學基礎，進而將其轉變成日常實踐所需的臨床實踐技能。因此可見，臨床帶教的措施緊密銜接了臨床護理實踐以及在校階段的護理原理教學，并且應當屬于不可或缺的護生過渡階段[1]。學校通過施行全方位的臨床帶教措施，應當能在潛移默化的狀態中優化護生的綜合人文素養，同時也塑造了護生應有的優良職業形象與職業道德。

一、臨床帶教對于提升護生人文素養的必要性

作為護理專業的學生而言，臨床帶教構成了不可或缺的學生實踐環節。這是由于，臨床帶教模式本身具備轉化護理學科理論、緊密銜接臨床實踐以及提升護理技能的重要價值。在此前提下，臨床帶教有助于緊密銜接當前的護理實踐以及護生在校所學的基礎護理常識[2]。同時，臨床帶教還可以將護生置于真實性的護理實踐氛圍下，從而達到了言傳身教以及親身體驗的重要作用。因此可以得知，運用臨床帶教手段有益于護生實現自身職業素養以及人文素養的提升。

在目前的階段中，護理學科已經不再單純局限于淺層次的提供各項相應的患者護理，而是逐步過渡至整體性以及系統化的全新護理模式。與此同時，當前的臨床護理內容也在日益實現轉型，臨床護理更多側重于家庭護理以及社區護理，在此前提下延伸了原有的護理措施。由此可見，護生應當意識到自身并非僅限于執行醫囑的負責人員，而是應當擁有更為健全的職業情感、端莊的職業舉止以及豐富的護理學科專業知識[3]。目前在護理實踐中，關鍵舉措就要落實于展開綜合性的臨床帶教，以此來培育新型的專業護理合格人才。

二、探析培育護生人文素養的具體策略

近些年以來，臨床護理專業針對臨床帶教已經給予了更多關注。同時，很多教師以及學校也在嘗試將培育人文素養的思路全面滲透于臨床帶教中。在此前提下，護生就能夠意識到人文素養對于自身具備的重要價值所在，并且做到自覺接受臨床帶教。具體在現階段的臨床護理相關實踐中，關于提升護生自身的人文素養以及全面推行臨床帶教模式仍需關注如下的改進舉措：

（一）創造濃厚的人文氣息

從本質上講，醫院護理人員具備的核心價值就在于救死扶傷。因此在展開臨床帶教的綜合實踐中，作為帶教教師有必要讓護生真正感受到厚重的人文氣息，而不應單純局限于淺層次的護理知識傳授。這是由于，護生只有在感受到人文氣息與人文關懷的前提下，其才能夠逐步提升自身現階段具備的人文素養。具體而言，關于臨床帶教就是要致力于創建濃厚氣息，確保能夠突顯本院獨有的人文特色與人文內涵[4]。只有如此，護生置身其中才會受到潛移默化的強烈感染。

例如帶教教師有必要讓護生學唱醫院院歌并且背誦醫院院訓，同時也要熟悉象征性以及標志性的醫院建筑物等。對于患者病房有必要予以精心裝點，從而讓病房能夠洋溢濃厚的溫馨氣息以及人文關懷氣息。同時，作為院內的醫生也要為護生傳遞人文關愛的信號，通過運用自身的優雅氣質以及端莊舉止來感染護生，并且讓護生能夠自覺做到模仿上述的良好日常行為。

（二）帶教老師應當運用優良品格來感染護生

帶教老師是否能夠達到較高的人文素養層次，其直接決定著臨床帶教的實效性。因此在目前看來，作為帶教老師應當著眼于提升自身目前的人文素養，并且借助日常言行來達到對于護生的良好感染以及熏陶效果[5]。這是因為，多數護生都習慣于模仿帶教老師，并且將其視為自身未來從事各項臨床護理的參照點。由此可見，帶教老師首先就要關注于自身素養的優化與完善，確保護生都能夠認同并且感知帶教老師自身擁有的人格魅力，然后模仿帶教老師的各種良好行為。

（三）突顯人文教育在臨床帶教中的地位

在臨床帶教的傳統模式下，帶教老師通常都會關注培養專門性的臨床護理技能。但是與此同時，多數帶教老師并沒能真正關注人文教育應當占據的重要位置。因此為了實現全方位的臨床帶教模式改進，那么在目前階段就要更多側重于人文教育，確保能夠緊密銜接人文教育以及臨床帶教模式。具體而言，關于現階段開展的臨床帶教各項措施有必要集中于人文素養的逐步提升，通過突顯人文教育的舉措向護生傳遞人文關懷的強烈信息，并且提升了護生自身的護理職業素養。

例如帶教教師在引導護生以及患者展開日常性的交談時，對于患者稱呼有必要予以耐心的糾正，從而確保患者能感受到臨床護理人員對于自身的關愛與尊重。同時，作為護理人員還需經常與患者進行深層次的談心交流，確保能夠隨時把控患者當前現存的各種心理動向，然后對其予以針對性的心理疏導。由此可見，心理護理應當被納入臨床帶教的核心內容，對于人道主義的護理精神予以全面的突顯。

結束語：

經過分析可見，護生如果要達到優良的人文素養水準，那么不能欠缺臨床帶教作為必要的支撐。從目前現狀來看，多數護理學校針對臨床帶教的模式都在予以全方位的引進，并且將其靈活適用于現階段針對護生的日常教學。因此在未來實踐中，作為護理學院仍然應當緊密結合臨床帶教以及其他相關教學，在此基礎上致力于培育人文素養更高的護理領域實踐人才。

參考文獻

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