過程裝備與控制工程專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系研究

翟皓天 劉扶光 阿布都沙拉木.努爾麥麥提 馮攀 嚴(yán)正平

（新疆大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830046）

一、過程裝備與控制工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)目前我們國家成立了具有過程裝備與控制工程專業(yè)的高校總共具有一百一十多所，成立的具有碩士點(diǎn)位的“化工過程機(jī)械”高校共有三十所，成立的博士點(diǎn)共有十四所。并且，浙江大學(xué)、北京化工大學(xué)和西安市交通大學(xué)和其他高校的專業(yè)發(fā)展迅速，浙江大學(xué)和北京化工大學(xué)“過程裝備與控制工程”首批國家關(guān)鍵學(xué)科之一，是第一個(gè)具有國家特色的專業(yè)，北京化工大學(xué)獲得國家“過程裝備與控制工程”專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任單位，這幾個(gè)學(xué)校將開發(fā)創(chuàng)新型的工藝設(shè)備和控制高級(jí)人才培訓(xùn)計(jì)劃，通過系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)和控制技能的基本訓(xùn)練和科學(xué)研究，來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)工藝設(shè)備創(chuàng)新設(shè)計(jì)概念和控制方法的同時(shí)，具有廣泛扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)，人文知識(shí)和良好的精神境界。與上述幾個(gè)高校相比較，長江大學(xué)在01年設(shè)立了過程裝備與控制過程專業(yè)，因?yàn)闆]有傳統(tǒng)的 “化工設(shè)備與機(jī)械” 專業(yè)作為基礎(chǔ)來進(jìn)行，因此起步較為緩慢，并且教學(xué)和研究的平臺(tái)較少，在學(xué)位建設(shè)中也相對(duì)比較薄弱，所以，需要根據(jù)自身的發(fā)展特點(diǎn)，來進(jìn)行快速的專業(yè)化建設(shè)。

二、過程裝備與控制工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格顯示了該專業(yè)的學(xué)生在學(xué)業(yè)完成以后的工作從事范圍，怎樣來進(jìn)行定位對(duì)極大程度上影響了專業(yè)的發(fā)展前途。以往化工設(shè)備與機(jī)械的培訓(xùn)目標(biāo)一直以“設(shè)備”為重點(diǎn)，以“未編制單位”為目標(biāo)。這種訓(xùn)練任務(wù)智能形成低等的“建設(shè)或維護(hù)類型”人才。培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化過程裝備與控制工程專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“創(chuàng)新與發(fā)展”，按照在2004年昆明進(jìn)行舉行的國家過程裝備與控制工程專業(yè)教育革新和相關(guān)的學(xué)科成立的會(huì)與，確定了我國的教育部對(duì)過程裝備與控制工程專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和整體要求，通過多方面的調(diào)查和研究，按照未來社會(huì)市場對(duì)于人才的需求進(jìn)行培養(yǎng)，通過廣泛的研究和深入的調(diào)查，來確定新專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)目標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容制定方案。

三、過程裝備與控制工程專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)

為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，一定要設(shè)立有關(guān)的專業(yè)知識(shí)體系，專業(yè)知識(shí)體系確定了人才素養(yǎng)的基本組成部分。高等教育的功能是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才、開展科學(xué)技術(shù)、服務(wù)社會(huì)。過程裝備與控制工程專業(yè)在各種各樣的高校中應(yīng)該具有不一樣的人才培養(yǎng)發(fā)放。研究性大學(xué)來說，他們應(yīng)該對(duì)通識(shí)文化更加關(guān)注，不斷強(qiáng)化更為基礎(chǔ)的學(xué)科、建設(shè)基本理論課程體系和跨學(xué)科課程模塊，并努力落實(shí)協(xié)調(diào)和統(tǒng)一學(xué)生的深刻和廣泛的知識(shí)體系和跨學(xué)科研究，以及有機(jī)統(tǒng)一和本科生和研究生課程之間的聯(lián)系。以培養(yǎng)知識(shí)面廣、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)、獨(dú)立研究能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人才為目標(biāo)，實(shí)施以通識(shí)教育為基礎(chǔ)的復(fù)合型專業(yè)教育。

對(duì)于以教學(xué)為導(dǎo)向的高校來說，在學(xué)生知識(shí)建設(shè)中應(yīng)該掌握好通識(shí)與專業(yè)教育兩者之間的聯(lián)系。以教學(xué)為導(dǎo)向的高校人才培養(yǎng)形式應(yīng)是以專業(yè)教育的通識(shí)教育，并且為終身教育做好準(zhǔn)備和奠基。過程裝備與控制工程專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要可以分為三個(gè)層次：專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)。通過專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)來進(jìn)行專業(yè)技術(shù)根本知識(shí)的建設(shè)，是專業(yè)理論和知識(shí)之間的橋梁。根據(jù)雙翼一體化的教育方案來培訓(xùn)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)思想，把過程裝備作為主體裝備，將工藝技術(shù)和控制過程來充當(dāng)兩翼。根據(jù)學(xué)校的過程裝備與控制工程專業(yè)的發(fā)展任務(wù)，來進(jìn)行過程裝備與控制工程專業(yè)相關(guān)知識(shí)框架的構(gòu)架設(shè)置。如（圖1）：

根據(jù)圖1可以看出，對(duì)于過程裝備與控制工程本科專業(yè)的教育實(shí)質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠讓學(xué)生具有與其相關(guān)的知識(shí)能力。

結(jié)論：本文通過對(duì)過程裝備和控制工程專業(yè)的相關(guān)歷史和實(shí)際情況進(jìn)行分析，按照06年在齊齊哈爾進(jìn)行舉辦的全國性過程裝備與控制工程專業(yè)的具體教育革新和課程建設(shè)的會(huì)議靈魂，結(jié)合實(shí)際的運(yùn)行情況，來給過程裝備與控制工程專業(yè)的訓(xùn)練任務(wù)提出建議，并且因此來明確對(duì)于人才的培養(yǎng)，以及知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系的確定，為其穩(wěn)定的發(fā)展提供準(zhǔn)確的道路。