用心靈去澆灌

劉杰

一、基本情況

小張，男，9歲，聰明好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課愛(ài)講話，自制力弱，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)。上課常擾亂他人學(xué)習(xí)，下課胡亂打鬧，愛(ài)搞惡作劇等。

二、原因分析

通過(guò)近一年的觀察，我發(fā)現(xiàn)小張的行為主要表現(xiàn)在：1.性格方面以自我為中心，做事隨心所欲;2.進(jìn)取心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)抱有無(wú)所謂的態(tài)度，得過(guò)且過(guò);3.集體觀念淡薄，不關(guān)心班級(jí)事務(wù)。而形成這幾種現(xiàn)象的主要原因是以下幾方面： 1.祖輩寵愛(ài)。小張幼時(shí)是爺爺奶奶帶大，祖輩對(duì)其比較寵愛(ài)。而父母的有效教育比較缺乏。2.同學(xué)排斥。由于不遵守紀(jì)律，久而久之同學(xué)們對(duì)他產(chǎn)生反感。而老師嚴(yán)厲的批評(píng)導(dǎo)致了他厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)自己也失去信心。3.家庭教育方法簡(jiǎn)單。父親開(kāi)廠，平時(shí)在家時(shí)間少，主要靠母親管教，而家里還有個(gè)2歲的妹妹。父母與其很少傾心交談，但對(duì)他的學(xué)習(xí)期望又很高。這樣下來(lái)，他對(duì)學(xué)習(xí)漸漸地失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理。

三、輔導(dǎo)措施

（一）深入家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo)。孩子是家庭的折射，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好家庭環(huán)境的影響。首先，找家長(zhǎng)談心，幫助家長(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。向家長(zhǎng)提出：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做，不要一味地包辦，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。”讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，齊抓共管，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，還向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊，作為家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)的資料。

（二）完善孩子學(xué)習(xí)環(huán)境。1.我建議家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)一間書(shū)房，配置書(shū)桌和書(shū)架，給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間，使孩子有一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的天地，尤其不能讓妹妹吵到他。2.要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)，并簽名。每天應(yīng)抽出至少半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)陪孩子，與孩子交流，了解當(dāng)天老師講的內(nèi)容、學(xué)校里發(fā)生的事、老師布置的作業(yè)等。家長(zhǎng)也可一起讀書(shū)看報(bào)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)。3.我要他的父親每周至少一次與孩子交流，改變家長(zhǎng)對(duì)分?jǐn)?shù)的看法，提高家庭教育的質(zhì)量。讓家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的成績(jī)，當(dāng)其取得進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì);當(dāng)他的成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)也不要以打罵相威脅，

（三）挖掘“閃光點(diǎn)”，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。我發(fā)現(xiàn)小張雖然經(jīng)常犯錯(cuò)誤，但他身上還有很多“閃光點(diǎn)”，因此我發(fā)掘他這些向上的可塑性，對(duì)他進(jìn)行再教育。上課時(shí)，有意識(shí)地多讓他發(fā)言，特別當(dāng)他的回答有新意或聲音響亮的時(shí)候，要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他嘗到發(fā)言成功的快樂(lè)，如果發(fā)言回答得不夠理想，就寬容地予以肯定，培養(yǎng)他的自信心;參與班級(jí)的管理，讓其提建議，幫老師做些力所能及的事，讓他感到老師在關(guān)心他、幫助他。在班級(jí)活動(dòng)中，也多為他提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他覺(jué)得自己也是班級(jí)一份子。

（四）參與班級(jí)管理，改善同伴關(guān)系。我號(hào)召班干部帶頭和他一起玩，課前一分鐘讓其管理班級(jí)，提醒同學(xué)們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具并安靜下來(lái)。我安排一名成績(jī)好、文靜的女孩與他同桌，隨時(shí)檢查并督促他完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在班干的帶動(dòng)下，漸漸地，全班同學(xué)都能積極主動(dòng)地關(guān)心他了。集體的幫助讓他感受到了同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。

（五）積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高。要調(diào)動(dòng)他的積極性、主動(dòng)性，老師必須注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待他。當(dāng)他表現(xiàn)表現(xiàn)好時(shí)，就及時(shí)在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他;當(dāng)他學(xué)習(xí)上有一點(diǎn)小進(jìn)步時(shí)，就把他進(jìn)步的消息告訴家長(zhǎng);當(dāng)他能主動(dòng)幫助同學(xué)的時(shí)候，讓同學(xué)給予一聲感激的“謝謝”;當(dāng)他做錯(cuò)事的時(shí)候，引導(dǎo)他自己找出不對(duì)的地方，并想出假如再出現(xiàn)類似情況會(huì)怎么去做。當(dāng)他在家中有出色的表現(xiàn)的時(shí)候，由家長(zhǎng)反饋給老師，并給予鼓勵(lì)。讓他明白：我在不斷的進(jìn)步，周圍的人都在關(guān)注我，只要努力，我一定不會(huì)比其他同學(xué)差的。

四、可喜的進(jìn)步

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師生共同努力，小張?jiān)诤屯瑢W(xué)的交往中，能主動(dòng)退讓，比較在乎同學(xué)和老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)也反映他在家能做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事。能夠按時(shí)完成作業(yè)，做完作業(yè)還會(huì)幫父母帶妹妹。改變了以前與同學(xué)相處時(shí)毫不在乎的態(tài)度，和同學(xué)友好相處，積極為集體做事。在他的管理下，課前一分鐘教室里再也沒(méi)有以前的喧囂。更可喜的是他的成績(jī)也一步步上升，我感到我的付出開(kāi)始產(chǎn)生回報(bào)。我相信他通過(guò)他自身的努力，今后一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

責(zé)任編輯李少杰