加強小學生誠信教育之我見

李思思

誠信是一個人立足于社會和事業發展的基石，正所謂“人無信而不立”，可以說，誠信是人生長河的槳，有了誠信，人生的航船才能安全行駛，到達理想的彼岸。為了讓孩子在未來激烈的競爭中立于不敗之地，作為教師，應該從引導、啟發入手，做出表率，潛移默化地引導學生做一個誠信的人。

一、在開展活動中滲透誠信教育

活動是進行誠信教育很好的載體，教師在形式多樣的活動中滲透誠信教育，能收到“潤物無聲”的教育效果。學校可以利用“紅領巾廣播站”“國旗下講話”以及黑板報、文化走廊等宣傳陣地增強師生誠信意識，樹立誠信風尚。學校可以通過故事會、名人名言、格言學習會或開展征文、文藝等活動等形式，寓教于樂，大力宣傳、弘揚誠信意識，將誠信教育有機滲透到其中。學校還要加強校園道德氛圍建設，優化誠信教育的環境，這樣才會使學生在思想上受到啟迪，情操上得到陶冶，從而使他們誠信品質得到升華。此外，學校還應完善行業規范，按誠信建設的要求，修訂校規校紀，健全誠信建設的規章制度，形成制度化、長期化，讓誠信意識牢牢根植于學生的心中，讓誠信教育貫穿于教育教學工作中。如我校在開展學生誠信教育活動時，組織全校性“誠信教育”主題班會，各班級學生結合身邊的不誠信現象，圍繞“誠信”主題積極發言、熱烈討論，讓學生在討論中懂得“誠信”的重要性。

二、在點滴小事中生成誠信教育

對小學生進行誠信教育，必須要求學生從小事做起，從身邊事做起。教師可利用身邊的真實事件來教育學生，這樣學生更容易接受，能起到更好的教育效果。教師在對學生進行誠信教育時，可根據學生年齡特點，逐步進行滲透。如低年級以不說謊話、不隨便拿別人東西為主，中年級以不隱瞞錯誤、不貪小便宜為主，高年級則以不弄虛作假、與人相處講信用為主。教師可結合各年齡段學生，在班級中通過開展“夸夸我誠實”活動、辯論活動、實踐調查活動以及看報、閱讀等多種途徑收集有關“守信用”的事例和人物，通過講身邊的誠信故事、做一件誠實的事情、說一句誠實的話等進一步培養學生的誠信觀念和行為，使學生認識到誠實才能讓人更美麗。當孩子做錯了事時，要教育孩子勇于承認，能說出真相，不自欺欺人，也不欺負別人，只要他說實話，教師就要寬容他，有時撒謊也只是為了掩蓋自己小小的失誤而已，所以面對孩子的謊言，一定要先了解清楚原因，然后用最合適的方法讓孩子意識到自己的錯誤。簡單粗暴的方法可能會一時讓孩子知道自己錯了，但不能解決長期問題，一定要讓孩子知道自己錯在哪里，才能讓孩子真正糾正錯誤，做一個誠實的人。

三、在言傳身教中進行誠信教育

教師是學生心中的一面鏡子，一言一行、一舉一動都對學生產生潛移默化的影響。教師平常很小的一件事，就能引起學生對“誠信”的懷疑。作為誠信教育主體的教師，如果時時從我做起，從身邊的小事做起，以身作則，也許不用特意花費時間對學生進行說教，誠信教育就會收到事半功倍的效果。作為一名教師，都希望自己能在學生中有較高的威信，能得到學生的尊重與尊敬。作為一名學生，每每遇到一位新老師或進入新班級，總會想得到老師和同學的欣賞與信任。有多少付出就會有多少的回報，只要教師在工作中不斷地反思自己的工作，以一顆誠實的心對待每一個學生，就會贏得更多的尊敬與較高的威信。如一位教師在上一節校內展示課，專門設置了游戲環節——逛超市，就是老師在卡片上用拼音列出要購的食品，并拿出準備好的東西讓學生拼讀出來。為了讓課堂氣氛更活躍，學生的參與性更高，老師一邊展示食品，一邊興致勃勃地說：“誰要是拼讀正確，下課后這東西就給誰！”由于都是好吃的，所以學生都被吸引住了，讀拼音都很賣力氣。這節課也上得非常成功，受到好評。下課后，老師說到做到，果然把食品分給學生一起品嘗。教師應該用真誠的愛心呵護孩子，用守信的言行引導孩子，不要讓孩子在一次次失望的等待和夢碎后，迷失在誠信的旅途。

總之，作為教育工作者，要牢記陶行知先生的教誨：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”要針對學生身心成長的特點，堅持以人為本，多想辦法，采取各種有效措施，教育和引導學生樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，讓學生在“真”字的起跑線上闊步前進。

責任編輯李少杰