提高家長素養，助力學生習慣養成

劉鏡榮

核心素養是適應個人終身發展和社會發展所需要的關鍵素養，它與養成良好的習慣是密不可分的，讓學生養成良好的習慣，是健全人格的基礎。培養學生核心素養，養成良好的習慣是基礎，重點要養成良好的生活習慣和學習習慣。

一、通過家長學校輔導，讓家長懂得：好習慣要從第一次抓起

作為教育工作者，我們可以利用家長學校的開辦，通過用真實的事例，對家長進行輔導，讓家長正確理解：要使孩子養成一種好習慣，父母一定要注意孩子第一次出現的行為并做出正確的反應，幫助孩子明辨是非。例如，孩子第一次罵人的時候，他并不知道這樣不好，而是覺得好玩。這時候，孩子會觀察父母或其他大人對自己行為的反應。如果父母或成人的態度是冷淡的、嚴肅的，孩子就會明白：“爸爸、媽媽或者叔叔、阿姨不喜歡我的這種行為。”由此，他會下意識減少這種行為。相反，如果這時有人對孩子的行為表現出贊揚、夸獎，哪怕是開心一笑等反應，孩子就會覺得自己的行為是受到人們喜歡、肯定，由此，他會增加這種行為出現的頻率，從而養成不良的習慣。通過事例分析，我們可以問問家長朋友，假如罵人的是您的孩子，您將如何做出反應，誠然，答案一目了然。

我們還可以舉個例子：記得小劉第一天上學，他媽媽去接送他回到家，就想問問小孩有沒有作業，她知道老師布置的第一天作業是回家要練習一下上課的坐姿。回家后，小劉跑到客廳玩玩具，他問小劉有沒有作業，小劉漫不經心地說沒有。問了兩遍，小劉都說沒有，他媽媽讓爺爺奶奶回避，決定單獨教育他，拿出一個凳子，讓小劉坐20分鐘不要動。站在客廳門口的爺爺奶奶進來了幾次，勸她不要這么嚴格。但小劉媽媽認為這是教育的最好契機，必須抓住。20分鐘坐好后，她問小劉：“老師有沒有布置作業？”小劉說：“有。”從此以后，老師交代的事，小劉都認真地記好。通過事例，使家長明白：好的習慣就要從第一次抓起，從而提高家教的實效。

二、讓家長掌握如何培養孩子良好的學習習慣方法

1.培養孩子在規定時間內完成學習任務的習慣，不能拖延和磨蹭。孩子在學校里的學習是有嚴格時間規定的，在家里也應該有固定的學習時間。例如，放學后應先寫作業后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。家長應該限制孩子寫作業的時間，把作業當考試。考試是限時完成的，完成不了也得交卷。我們在家里不妨試試，特別是對愛拖延、愛磨蹭的孩子，把孩子每一次寫作業都當成“考試”，限時完成。同時訓練學生的專注能力，集中精力學習，而不是學習時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學習狀態中，有的在學習時總有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學習，但實際上學習效果極低，既白白浪費了時光，又會養成做事心不在焉的壞習慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發展，使學業落后，以至形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而不講究學習的效果，要堅決反對、糾正，因為這樣對孩子的身心是一種傷害，要教育他們在規定的時間內專心致志，高效率地完成任務，幫助孩子學會控制干擾，訓練他們高度的專注能力。

2.培養孩子不懂就問的好習慣。孩子有不懂的地方，教師和家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責，要鼓勵孩子說出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

3.培養孩子養成復習舊課和預習新課的習慣。經常督促孩子按時復習當天課程，預習第二天要上的新課，溫故而知新，是幫助孩子鞏固當天所學知識，為第二天上好新課打下基礎的好辦法。如果當天所學的知識不鞏固，甚至沒有學會，日積月累，該掌握的知識就會落下更多。所以一定要培養孩子養成“預習→聽講→復習→作業→總結（反思）”系統的學習方法。

4.教育孩子養成做完作業細心檢查的習慣。做作業時不少孩子只顧趕進度，很少顧及一些細節問題：在作業中常常出現差錯，不是寫了錯別字，就是看錯運算符號或者少做了習題;做完作業之后，應該教孩子養成做完作業細心檢查的習慣，從細微處檢查是否有漏洞。如細心檢查，看看是否漏題、漏答、漏單位、抄錯數字或者計算錯了等，都要認真檢查一遍，使孩子養成做完作業后細心檢查作業的習慣。然后我建議家長給孩子買一個本專門記錄錯題，叫“錯題集”，把錯題抄在本上，凡是錯的都要弄懂，重點復習，到時候還要分類。第二，用紅筆畫下來，哪錯了畫一個曲線，找到錯誤之處。現在孩子改錯題就是蒙，要幫助孩子找到到底哪里錯了，不然的話將來考試也不會。第三，找出錯誤的原因，吸取教訓。第四，寫出正確答案，重新做一遍，做對為止，這樣效果非常好。大家可以試試。

5.培養良好的閱讀習慣：可以說每個家長對自己的孩子，都希望他們有愛讀書的好習慣，也都在為之努力引導著孩子。特別是孩子已經上了小學，家長更迫切希望孩子喜歡讀書，吸取課外知識的營養。可對剛上學的孩子好動性，自制力又較差。家長如何讓孩子能輕松主動的愛上閱讀呢？

（1）家長要做出榜樣。現在我們正處于多元化的信息時代，手機、電視的吸引力會更大，如果家長一有空就玩手機，打游戲或看電視，讓孩子自覺地自己去看書，你說有可能嗎？孩子能把書看下去嗎？我可以非常肯定地回答，不可能，即使孩子是拿著書也無心看。可見，家長要以身作則，做出榜樣。

（2）給孩子講故事引發讀書興趣。家長可以和孩子以談心方式與之交流，說出書中的內容，引發孩子想往下知道的欲望，慢慢地，孩子也會對書產生興趣。為了孩子的健康成長，請家長們摒棄手機游戲，多與孩子一起閱讀，讓孩子喜歡上閱讀。

（3）經常帶孩子參加書展、逛書店。家長要經常帶孩子參加書展、逛書店，引發孩子對書的興趣。不要刻意讓孩子讀某一類的書，家長要根據孩子的特點做引導，只要是有利于孩子身心健康發展的書籍，家長都可以推薦給他們。

（4）家里隨處都放有書。其實看書是很隨意的事，“隨手拈來就有好書看”也是養成孩子愛看書好習慣的一種好方法，別把孩子看書當成在完成一項任務那么嚴肅。在家里可以隨意放一些適合孩子看的書，比如孩子的床頭柜、沙發茶幾等等地方，讓孩子隨手就能拿到書看起來。

（5）培養愛惜書籍的習慣。有的孩子看完書就把書扔到一邊去了，有的甚至書還沒看完，書已經被蹂躪得面目全非。從小培養孩子愛惜書籍很有必要，可給孩子準備一個漂亮的書架，讓他們把看完的書放書架上，最好歸類放好，以便日后翻閱。

三、指導家長：在家庭教育中應該采取何種方法方式

現代家庭中，有的家長對孩子過分溺愛，不知不覺中，一些孩子已成了家庭的“小皇帝”“小公主”，形成了自私的性格。孩子要吃什么，父母就做什么，孩子要什么，父母就買什么，孩子想要高檔的玩具，父母一概滿足其要求。

1.多表揚，多鼓勵，少批評。要多給孩子鼓勵和贊揚，少責罵和毆打，過于嚴格或是過于寬容都不適合孩子發展。就如有個小女孩很乖巧，生活學習都不用家長操心，可就是性格膽小，缺乏自信心。在與孩子的媽媽交流了以后我們才知道，孩子的爸爸對其特別嚴格，他自己就是接受棍棒教育長大的，他覺得孩子就得打更何況是個女孩，不嚴加管教是不行的。孩子在爸爸身邊不敢做錯任何事情，可是孩子做得好的時候，爸爸又很吝嗇去贊揚孩子，覺得表揚多了就會驕傲。于是孩子對什么事情都沒有自信，不能大膽的表現自己。其實每個孩子都會犯錯，但是家長教育孩子的目的是讓他懂得道理，所以讓孩子知道錯在哪里如何改正，才是主要的。要多表揚，多鼓勵，少批評。

2.動之以情，曉之以理。孩子最煩的就是冷冰冰的真理和說教，所以我們要告訴家長：教育孩子做到情是深的、心是暖的、語言是感人的。正如班中的小明同學，考試沒有考好，鉆到了屋子里。他爸爸特別粗暴，把門一踹，就給孩子一個巴掌，結果打完了沒有作用，后邊家長說什么小明根本就不聽了。家長就找到我，我告訴小明家長，你太粗暴了，教育孩子要注意方法方式，要用情感化，以理感悟。我告訴他：如果孩子下一次沒有考好進了屋，你們兩口子不要進去，做個實驗試試看：你們倆可站在門口，爸爸說：“咱們說話別讓孩子聽著。”（這樣孩子就非聽不可，靜靜地聽你倆的“竊竊私語”）爸爸又說：“咱們孩子沒有考好，但是咱們孩子有志氣，下一次肯定會努力。”（孩子在屋里肯定是在偷偷下決心，這叫心理暗示。）還說：“孩子沒有考好，是咱們的責任，是咱們太忙工作，咱們應該先檢查檢查。”（這時孩子可能會主動出來表決心，一定努力學習，爭取下次考出好成績。）家長改變了教育方法，按我教的方法去做了，果真應驗。幾天后他爸爸特地跟我報喜來了：孩子變了！愛學習了！小明的成績很快上來了。

“少年若天性，習慣如自然”。一個人小時候接受教育和影響所形成的習慣，就像先天形成和與生俱來一樣穩固，都會終身受益的。良好的家長素養，良好的家庭環境，適當的教育方法方式，有利于加速小學生良好行為習慣的養成。因而，提高家長素質，使家庭教育與學校教育、社會教育相互配合，形成有效的家校教育網絡，力促學生良好行為習慣的養成，推動小學生綜合素質的提高，將深刻地影響學生的一生。

責任編輯羅峰