提升小學生數學學習投入水平的做法

華中師范大學博士研究生李新在《教育測量與評價》2019年第2期上撰文認為，數學學習投入包括認知投入、情感投入、行為投入三個維度，提升小學生數學學習投入水平，教師可以這樣做：第一，關注學生數學學習深度理解和高階思維的培養，倡導深入學科知識本質和內在構成的深度教學，如采用回應性教學方式，將學生的生活經驗與數學思想、數學方法、數學關鍵能力聯結起來，引導學生從表層的行為投入向深度的認知投入和情感投入轉變;第二，消除男女學生數學學習的性別偏見、性別定勢和班級差異，提升女生數學學習投入水平，比如，將性別因素納入教學設計時，既要思考男女學生群體不同的數學學習方式，又要考慮女生群體的數學學習方式，從而降低女生學習數學的焦慮感;第三，培養高年級學生的自主學習能力、思辨能力和元認知能力，從而提升他們的認知投入水平，減少無意義的“題海戰術”。

（責編 歐孔群）