向左走 向右走

胡巖梅

轉眼又到新學期，我將擔任高一（2）班班主任。級長在給我介紹班級大致情況時，特意強調班上的男生小王和女生小楊正在拍拖。如何處理好學生的早戀問題？成為我的班主任工作的任務之一。

一、了解學生基本情況

小楊入學成績在班級排第1名，年級第127名;第一學期期中考試成績班級第6名，年級第169名;期末考試班級第12名，年級第180名。她思維敏捷，能歌善舞，積極參加各種活動，但在學習上下的功夫不夠，尤其到了節假日更松懈，此外，虛榮心和好勝心理較強，其拍拖有很大一部分的原因是一種求勝心理在作怪。

小王入學成績在班級第2名，年級第131;第一學期期中考試成績班級第3名，年級第121名;期末考試班級第5名，年級第131名。他聰明，但意志不堅定，缺乏主見，經常像“小跟班”一樣在女生身邊，從而浪費了很多學習的時間。

二、與學生談心

第一次：面對成績，樹立目標

我分別找他們談話，針對成績下降分析原因，暫時不提早戀問題。我問了三個問題：成績下降后的感受？自己找過成績下降的原因嗎？面對現在的成績，你有什么打算？女生很擔心成績再也無法提高，男生則認為自己一直在努力學習，自我感覺良好。對于女生，我給予學習上的鼓勵，給她信心。對于男生，我指出他課堂的狀態、晚自習的紀律、平時檢測、期中期末大考、任課老師評價等各個方面存在的問題。

高一的學生剛剛經歷了緊張的中考，難免有一種放松的感覺。所以這次談話要讓兩個學生對自己的未來有個目標，比如將來想考哪個大學，想學什么專業，想從事什么職業等等。

第二次：肯定青春，走出誤區

對于男生，我先從他最近學習狀態的改變談起，然后裝作不經意地提到交往問題。我先表態早戀并不是錯誤，這是青春期的正常現象。接著，讓他們明白戀愛應當承當的責任，同時，告訴他對自己的信心不僅要表現在學習上，還要表現在做人上。對女生的談話，我抓住她拍拖的根源，告訴她虛榮和好勝的表現不應該是有沒有男朋友，而體現在自信、自尊，以及成績、素質、能力等方面。同時，我還充分利用女教師的身份，和她多談女生如何保護自己的話題。

整個談話過程細聲慢語，讓學生體會到我在耐心講道理，并沒有教訓的意思。同時，還向他們保證會保密，不告訴其父母，也不告訴其他老師和同學。

第三次：表明態度，制定計劃

當第三次和兩個學生談話時，氣氛就要稍微嚴肅一點，讓他們感覺必須做出決定和改變現實了，所以我的態度要明確、果斷，讓學生知道再不放下這段感情，就會貽誤學習的時機。同時讓兩個學生表明自己的態度：對前兩次談話的感受、對早戀、對學習、對未來、對兩個人今后的交往等，并且要制定學習計劃，按照計劃來實施，我負責監督。

這次談話后，兩個學生都制定了學習計劃書，并且對交往問題有很深刻的認識，特別是女生，從做人、自尊很多方面反省了自己。

三、與家長溝通

跟雙方家長溝通后，他們都很積極配合，并且承諾要裝作不知道早戀這件事，但是周末孩子回家后，要及時觀察其活動去向和學習狀態。同時多給予孩子關心，讓他們感受到父母的愛，多和孩子談心，像朋友一樣站在一個平等的角度，給孩子一種放松的心態，這樣就能更多地了解孩子的心里活動和學習生活狀態。所以，兩個學生能在幾次和老師談話后有明顯的變化和進步，也源于家長的幫助和信心的支持。經過這樣耐心細致的工作，兩位學生的學習成績也逐步提高。

四、后記

中學生早戀是一個令許多老師和家長頭疼的問題。面對這一棘手問題，許多人或束手無策，或輕率行事，特別是一些家長更是靠“嚴”“看”來解決，從而導致與預期目的相反的效果。所以，教師最主要的是懂得中學生身心發展的規律，理解學生產生的情感與需要，在處理的過程中，真誠地信任學生，啟發和保護學生的自尊、自愛與自重，不搞“擴大化”，也不挑明這段朦朧的情感。

面對學生的早戀現象，不能盲目行事，也不要急于求成，而應該從學生的個性特點，實際情況，青少年心理狀況與生理特點等方面出發，分析出現這一現象的原因，在實踐中找到解決問題的最佳方法。向左走，向右走？ 凝望青春，向前走！

責任編輯韋英哲