淺談誦讀經典的作用

杜海英

【關鍵詞】 誦讀經典；增長能力；提升學問；優化

人格；提升氣質

【中圖分類號】 G633.33 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）07—0091—01

經典誦讀是我國傳統文化進校園的重要內容，是我們建立文化自信的重要方式。這對學生汲取傳統文化精髓，提高學生自身素養具有“春雨潤物細無聲”的作用。開展經典誦讀活動，旨在弘揚中國優秀傳統文化，打造班級濃郁的閱讀氛圍，提升學生的人文素養，讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生。

一、益智開慧，增長能力

托爾斯泰曾說過：“理想的書籍是智慧的鑰匙”。經典是一切人類文明的精髓，蘊藏著圣賢的智慧，誦讀經典可以與古人神交，開啟智慧，提高學問。我國漢代大學者劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。誦讀經典還可培養能力，因經典乃圣人處世為人、感悟人生的閱歷心得，所以誦讀經典可以通過文字內涵當中所透悟的人生之理來提高自身的能力，避免走彎路，所謂以圣賢之言為鏡可以明得失，知對錯，曉是非。

我們都知道人在一生當中的能力提升和學習成長的方式有很多，一是可以通過自己的人生經歷和體驗，在實踐中學習成長，所謂實踐出真知，理論聯系實踐。二是通過借鑒他人的經驗或經歷，向他人學習，正所謂讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如明師開示。通過借鑒他人的福禍成敗事例，以進行認真的思考總結，或當面向他人請教，以不斷提升自己的能力，正所謂“三人行，必有我師焉”。三是通過書本、報刊、網絡或影視媒體等進行學習，令自身不斷成長提高。古人云：“以史為鏡可以知興替，明得失”，有時一本書、一部影視劇作便可以將一個國家和個人一生的福禍成敗過程表現得一覽無余，讓我們借鑒學習，避免走此彎路。

二、完善道德，提升學問

從道德方面說，誦讀經典可修養道德，因為經典是圣人修身養德、德行完備后的言論著述，所以誦讀經典可以通過文字言論來感受古人崇高的道德品性。所謂文如其人，文品即人品。歐陽修曾說過：“立身以立學為先，立學以讀書為本”，一個人在日常生活當中因受其根源性文化教養的潛移默化，很容易生發其理性，從而涵養其廣闊的心胸和良善的心性道德。

從學問方面說，誦讀經典可以提升學問，因為經典是優美言語最精粹的表述，是學問的濃縮精華，所謂“大文皆自六經來”。有了誦讀經典的訓練基礎，再看其他古文書籍自然會輕車熟路，對白話文的欣賞寫作就會易如反掌。

三、啟迪心靈，優化人格

非讀書，無以明理。高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”，它可以啟迪一個人的心靈，優化一個人的人格，尤其是傳統經典書籍更是如此。人類歷史長河中的所有圣賢經典就像一艘艘渡河的船筏，它可以帶領著我們從狹隘的地方駛向生活的無限廣闊海洋，將我們從煩惱痛苦的此岸渡到解脫自在的彼岸。

《弟子規》告訴我們從小就要做到“首孝悌、次謹性、泛愛眾、而親仁、有余力、才學文。”這說明學知識之前，首先要學會做人。當我們的孩子坐姿站姿不正確時，我就讓他們背誦“步從容、立端正....”；當我們的孩子過分講究吃穿時，我會讓他們時時以“衣貴潔、不貴華，上循分、下稱家；對飲食、勿揀擇，食適可、勿過則。”提醒自己。中華經典誦讀能夠使學生通過“直面經典、誦讀背誦”的方式，讓他們在很小的時候即接受傳統文化的熏陶，融會在中華經典中的民族的智慧、風骨、胸懷中。中華經典誦讀教育能夠使學生體會到中華文化經典文化的博大內涵，更能夠領略到偉大的中華民族素有的自強不息、厚德載物的精神。學生誦讀中華經典，接受民族文化的熏陶，從優秀的文化中汲取營養，有助于他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們在完善自身人格修養、提高文化品位的同時，自覺地承擔起傳承中華文明，弘揚民族精神，確立深厚的民族觀念，極大地增強民族的自信心。

四、提升氣質，承接文化

國畫大師李苦禪曾說過：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”誦讀經典書籍不僅可以提升一個人的道德學問，而且還可以陶冶我們的情操，提升一個人的身心氣質，使人變得高尚。諸葛亮說：“非學無以廣才，非志無以成學”，一個人的身心氣質是他內心道德品格的修為和經過外在長期持久的讀書學習之熏染而成，它是個人道德與才華融和一體所展現出來的，這種內在的氣質是他人所永遠也學習不了和模仿不到的。誦讀經典讓學生充分體會到了參與學習的樂趣與成功的喜悅，優化了孩子們的心理素質。那豐富多彩、形式新穎的經典誦讀活動則成了孩子們展示自我的大舞臺，使孩子的個性得以張揚。

編輯：郭裕嘉