在信息化條件下如何提升中學生藏文寫作能力

白恩達 張玉梅

【關鍵詞】 信息化;中學生;藏文;寫作能力

【中圖分類號】 G633.34 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）03—0102—01

隨著多媒體教室與教學平臺的不斷完善和優化，家庭電子智能終端的普及以及互聯網的接入，為學生提供了一個良好的信息化學習空間。尤其在藏文寫作教學中，現代信息技術以其多樣的表現手段、豐富的網絡資源為學生構建了一個開放化的寫作環境。因此，我們更應該注重運用現代信息技術去優化藏文寫作教學，從而切實培養和提升學生的寫作能力與水平。

一、在信息化條件下充分激發寫作興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它可激發人的創造熱情、好奇心和求知欲。”興趣是寫作的強大動力。學生在寫藏作文時，一旦有了興趣，自然就會調動起寫作的積極性。信息技術的先進性在于能夠突破時空的限制，將一切事物生動、形象地展現在人們面前。借用這一優勢創設作文情境，不僅豐富了學生的想象力，更能激發他們的寫作興趣。例如，在指導學生寫《美麗的家鄉》一文時，把搜集到的表現家鄉自然風光及風土人情的各種片段用多媒體一一展示，能激發學生濃厚的興趣。

二、在信息化條件下廣泛積累寫作素材

素材是寫作大廈的基石，沒有素材的寫作就是無米之炊，而素材的來源就在于廣泛的閱讀和生活的積累。“讀寫不分家”是寫作教學實踐形成的共識，廣大農牧區的學生受地域和條件的限制，生活面相對狹窄，閱讀與積累非常有限。互聯網恰恰能夠幫他們提供豐富多樣、廣闊真實的寫作素材。學生平時喜歡上網，就要因勢利導，鼓勵他們將一些寫人記事、描景抒情等有價值的素材加以篩選、歸類和儲存，然后通過網絡適時地進行分享。例如，學生在寫《慈祥的父母》一文時，讓學生借助網絡去挖掘素材會大有所獲。通過挖掘可大大活躍學生的思維，如此，筆下的父母更加有血有肉，生動形象，作文內容才能情真意切

三、在信息化條件下不斷提高寫作技巧

作文是一種創造性的思維活動，是生活的藝術再現，光靠硬拼是寫不出好文章的。學生有了想寫的欲望與豐富的素材，明白如何去寫，怎樣更加合理地選擇與組織材料則是關鍵。充分利用多媒體的聲光手段、動畫技巧與音響效果，讓學生進入某種特定的環境，通過聽、說、看等進行多角色扮演，親身體驗，然后把自己的感受記錄下來，這樣比我們傳統習作中憑空設想的感受來得真實而生動，寫出來的文章自然更有感染力。例如，在指導學生寫《家鄉的變化》一文時，首先借助現代信息技術手段將展現家鄉新舊風貌的有關片斷進行一一展示，并結合適當講解、點拔，引導學生置身其中、仔細品味。然后讓他們再擬定提綱，組織篩選、完成作文。如此引導學生得出寫作方法，印象當然深刻，寫作自然能如魚得水，寫作技巧也會隨之得到提高。

四、在信息化條件下巧妙評閱學生的習作

《新課程標準》指出：“實施評價應注重教師的評價、學生的自我評價和學生間互相評價相結合。”傳統的藏作文評閱方式單一封閉，教師總是全權包攬，是唯一的批閱者，也是最終的評價者。針對這一不良現象，我們可以讓師生搭建網絡信息，巧妙處理，回避弊端。讓學生在建立的論壇、貼吧與博客上推薦自己的習作，能快速高效地完成評閱任務。同學間借助網絡可自由評閱不同的習作，在評析與鑒賞中自然而然地提高寫作水平。這種多元化的評閱方式可讓學生的作文呈現“百花齊放”的態勢。再者，通過網絡得到的作文評語是全方位、多角度的，這些集思廣益的評語在一定程度上也能夠調動學生的寫作積極性，同時也落實了新課標中的評價要求。

五、在信息化條件下充分展示優秀作文

每一個學生都有強烈的表現欲望。網絡巨大的開放性為中學生的寫作提供了一個發揮潛能、展示才華、體驗成功的平臺。我們經常推薦學生把自己的優秀藏作文發表到“中國藏族中學網”上，供互聯網上更多的人們去交流、鑒賞，并且鼓勵學生積極參加一些網絡藏作文大賽，力爭獲獎。自己的藏作文發表和獲獎后會受到別人的關注，這對作者來說也是享受成功的喜悅，一種油然而生的成就感會帶動學生的創作欲望。

總之，現代信息技術作為教學活動的一種輔助手段，為藏作文訓練注入了新的活力。在藏文寫作教學過程中妙用現代信息技術，能夠充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體作用，使每一位中學生都將享受到寫作帶來的樂趣，寫作能力與水平也會得到更大的提升。