淺談大學生價值取向培養

翟秀文

摘 要：在現如今，當我們面對面臨著各種各樣的事情處理著各種人際關系時，我們大學生們難免會產生各種各樣的想法和意見，并通過這些想法和觀點來觀察和處理生活中的問題。并從而產生一系列的基本觀點，而這樣也就形成了價值觀。價值觀的不同，也就導致了對人生許多根本問題的態度也就不同。在我國教育教學改革進程實現不斷深入的現階段，受到市場經濟大潮的影響，其踐行社會主義核心價值體系的背景當中，對于高校學生價值觀的培養也提出了越來越高的要求，如何對大學生進行正確且有效的價值觀教育，已經成為高等教育發展中急需解決的實際問題。

關鍵詞：價值觀；大學生；當代社會

一、什么是價值觀

價值觀：是當今社會成員用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意目標的準則。價值觀通過人們的行為取向及對事物的評價、態度反映出來，是世界觀的核心，是驅使人們行為的內部動力。它支配和調節一切社會行為，涉及社會生活的各個領域。價值觀是人們對社會存在的反映。

二、價值觀的特點

價值觀具有相對的穩定性和持久性。在特定的時間、地點、條件下，人們的價值觀總是相對穩定和持久的。比如，對某種事物的好壞總有一個看法和評價，在條件不變的情況下這種看法不會改變。但是，隨著人們的經濟地位的改變，以及人生觀和世界觀的改變，這種價值觀也會隨之改變。這就是說價值觀也處于發展變化之中。而價值觀取決于人生觀和世界觀，價值觀取決于人生觀和世界觀。一個人的價值觀是從出生開始，在家庭和社會的影響下，逐步形成的。一個人所處的社會生產方式及其所處的經濟地位，對其價值觀的形成有決定性的影響。當然，報刊、電視和廣播等宣傳的觀點以及父母、老師、朋友和公眾名人的觀點與行為，對一個人的價值觀也有不可忽視的。價值觀不僅影響個人的行為，還影響著群體行為和整個組織行為。價值觀是一種內心尺度，它凌駕于整個人性當中，支配著人的行為、態度、觀察、信念、理解等，支配著人認識世界、明白事物對自己的意義和自我了解、自我定向、自我設計等；也為人自認為正當的行為提供充足的理由。

三、大學生價值觀現狀

從我所在的學校來看在校大學生的價值觀現狀，其在整體上表現出很積極的態勢，而且絕大部分的學生具有正確的價值觀念，且保有積極向上和健康的心理；但是仍然有一部分大學生沒有樹立正確的價值觀，造成了較為嚴重的后果，主要表現在以下兩個層面之上：一方面，大學生在思想逐漸成熟的過程中，會開始急功近利的追求物質生活，對于壽命等的正確的價值觀，只在思想的層面，缺乏實際行動，過分強調金錢，地位，名利，豪華和享受，沒有任何顧忌的目標，缺乏遠大理想和野心。另一方面，在我國市場化趨勢日漸深入的當下，高消費、盲目消費、攀比消費已經成為城市發展的衍生品，大學生之間相互攀比，使得享樂主義、拜金主義在大學生當中得以蔓延。

四、大學生價值觀培養策略

（一）利用網絡媒介實現價值觀教育

大學生價值觀的培養還應該充分的認識到網絡媒介的重要價值。在信息時代當中，網絡已經成為大學生日常生活必可或缺的一部分，借助網絡媒介對大學生進行社會主義核心價值觀的培養教育能夠起到顯著的效果。例如，在對大學生進行價值觀教育的過程當中，教師可以讓學生觀看中央電視臺每年一屆的“感動中國人物評選”頒獎典禮，使得學生在感人的事跡當中升華自身的思想，將助人為樂和集體利益放在首位。

（二）實現多個教育主體間的聯合

大學生價值觀的培養不應該只依賴于高校，還應該實現多個教育主體之間的合作，從而形成穩定且強大的合力，這樣能夠有效的提升我國高校大學生價值觀教育的實效性。除了學校教育之外，一方面，要將家庭積極的引入到價值觀培養環節當中，構建以父母為主導的教育和督導體系，而父母在生活中也要為大學生樹立榜樣形象；另一方面，當大學生進入到社會環境中的時候，則需要將社區引入到價值觀教育體系當中，引導學生積極參加“三下鄉”、慰問孤兒和空巢老人等弱勢群體、社會公益活動、“西部志愿者”等活動當中去，并在社區中建立大學生道德檔案，定期將其表現反饋至學校。

（三）創新教學方式，豐富教學內容

大學生價值觀的培養還應該對高校教學方式進行創新，對教學內容予以豐富，這同時也是高校教學改革中的必然要求。一方面，為了使得大學生價值觀教育滿足現代化社會發展需求，在注重政治教育的同時，還必須加強思想道德教育，使學生能及時糾正錯誤。在另一方面，高校課堂教學應采用單對單辯論，小組討論，等教學內容不應受到限制，積極引入更多的實際案例。從而提升大學生的道德認知能力。

（四）營造和諧的校園文化氛圍

大學生價值觀的培養還應該重視對校園文化的建設，營造和諧的校園文化氛圍，提供大學生價值觀教育的良好校園環境條件；和校園文化作為高校文化軟實力建設的基礎和核心，是弘揚和踐行社會主義核心價值觀的重要策略。首先，要明確學校的自身定位，為校園文化及其發展前景指明方向，要求高校保證自身的立場；其次，還應重視校園和諧建設問題，使得大學生在和諧的環境中增強對和諧中國的認同感；再次，高校之間也應實現品牌建設上的合作，在立足于自身辦學特色的基礎上實現博采眾長，共同推進大學生社會主義核心價值觀的培養。

綜上所述，加強大學生社會主義核心價值觀的培養，是高校發展中亟待解決的實際問題，研究和建構大學生價值觀的培養策略，對于高校學生思想政治教育工作的開展具有十分重要的現實意義。由于受到多種因素的影響，部分大學生還存在急功近利和盲目消費等錯誤價值觀念，可以采取利用網絡媒介、實現多個教育主體間的聯合、創新教學方式，豐富教學內容以及營造和諧的校園文化氛圍等培養策略，以此來引導大學生形成正確的價值觀，并能夠對其予以踐行。