基于“互聯網+”新形勢下中職《Photoshop應用》教學探析

葉迎春

【摘要】在中職電子商務專業的課程設置中，《Photoshop應用》課程是一門讓學生上手快，與實踐結合豐富的入門課程，在電子商務的教學中占著不小的比重。本文將針對中職學校對《Photoshop應用》課程教學進行討論，分析現階段中職學校的教學情況，提出“互聯網+”形勢引導下的課程教學改革思路，旨在提高學生對社會崗位需求的對接能力。

【關鍵詞】中職 電子商務 Photoshop應用課程 教學研究

【中圖分類號】TP317.4-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0156-01

1.中職學校課程教學現狀

在電子商務行業中與《Photoshop應用》課程有最直接聯系的是網店的美工崗位，在課程的教學中由于教材及師資的原因，課程的教學并沒有很好的結合電子商務專業教學，比較偏重于讓學生掌握圖形圖像的基礎操作，比較少體現電子商務專業的專業特點。在Photoshop應用課程教學中，一般采取案例教學的方式，注重操作步驟的講解，學生在案例的學習中對操作知識被動化接受，知其然而不知其所以然，在整個學習過程中，學生沒有掌握分析問題，解決問題的能力。一般中職學校的該課程師資主要由計算機專業轉電商專業，教師缺乏實際電商行業操作的經歷，所以在課程教學中偏重于課程的基礎操作，而忽略行業結合。這種教學現狀導致學生入職后不能很好的勝任美工崗位。

2.教學內容討論

目前中職學校的課程改革方向是，分析崗位需求，制定課程改革方案。那么針對Photoshop應用這門課程，相對應的崗位非常明確就是美工崗位，企業對這個崗位的需求是什么呢？

從招聘美工崗位的招聘要求中可以看出對于電子商務的美工來說，除了要掌握PS軟件的使用技能之外，理解商家的意圖，構思圖片傳達商家想要傳達的意圖及信息，激起消費者的購買欲望，就是對一個好的美工的要求。而我們的學生制作的圖片很多時候都僅憑自己的喜好，要強調自己的個性，使得圖片缺乏美感，缺乏主題，缺乏統一性。根據這一情況，要求我們在PS的實訓教學中注重圖片設計思路的分析，讓學生既能發散性思維，發揮他們的個性特點，也可以在常規設計思路的引領下設計出符合大眾審美的圖片。

3.教學研究對策方案

首先，在教學中，要操作技能與商業設計的思想兩手抓。在平時的教學中，雖然軟件的操作技能學習是必不可少的，但除此之外，還要強調學生設計方面的知識以及培養他們的審美和商業意識。

其次，讓實訓課程與實務操作相輔助，模擬淘寶開店貫穿整個實訓教學過程。真實的淘寶環境對學生的學習來說，系統相對復雜，利用相對較簡單的模擬系統來模擬淘寶店鋪的裝修過程，即能讓學生有情景感，接觸到網店店鋪的構成知識，在店鋪的裝修過程完成Photoshop課程的實訓，又能在實訓過程中鍛煉實務操作能力。整個實訓課程可以分為兩個階段，第一階段讓學生學習軟件的基礎操作，讓學生能熟悉軟件操作；第二階段營造情景，模擬店鋪裝修，采用任務驅動法，通過模擬店鋪的店標，店招，海報設計等任務，架構裝修網店店鋪。

再次，結合當地現狀，加強科研，編寫校本教材。中職學校的地位決定了服務地方經濟的作用，如何服務地方經濟，如何與本地區的地方產業掛鉤，中職電子商務專業更應該有這樣的意識。以本地區為例，柯橋區是屬于全國紡織品的一個集散地，當地的紡織品公司在各個平臺上從事電子商務貿易，那么我們的學生出去之后就會需要接觸各種不同的平臺，如果能夠讓學生在工作之前就對這些平臺的要求有所了解，那么這些美工的學生將會更快的適應工作崗位。中職學校必須開展調研工作，加強科研，開發出符合學校實際情況和需求的校本教材，讓學生不僅能掌握了 Photoshop 知識，還可以培養學生的從業能力，那對學生的就業將取得事半功倍的效果。

4.結語

在近幾年的Photoshop應用教學中，通過不斷的摸索，創新和改革，教學效果取得了顯著的進步。在這過程中也碰到過很多迷茫的時候，但一直以學生高質量就業為導向，以企業人才崗位需求為準則，將電子商務的人才需求融入到Photoshop的實訓教學中，力求達到更好的教學效果。

參考文獻：

[1]黃琳.論如何將電子“商”務融入到Photoshop 課程的教學中[J].教改教法，2013.2

[2]鄧平.基于淘寶網的 Photoshop 入門教學方式創新探索[J].網絡與信息工程，2016.3