藝術設計專業實踐的必要性

摘要：藝術設計這門學科有著較強的實用性，因此，教師在實際的教學工作中一定要開展實踐教學，這樣才可以培養出更多的應用型人才，以此來適應社會的需求。但是從現階段來看，教師并沒有重視起有關的工作，還是執著于對學生理論知識的傳授，為此，有關的教育人員應該結合社會發展的現狀以及學生的實際需求，這樣才可以更全面地完成此項工作，以此來推動教育事業的進步。

關鍵詞：藝術設計;實踐;必要性

一、設置實踐教學內容，培養學生實踐實用意識

（一）藝術設計課程設置內容更新的必要性

很多高校設置藝術設計這個專業，為的是培養高技能、高素質的實用性人才，這樣一來，就要求高校在相關課程的設置方面，將有關的理論課程、人文學科以及實踐課程進行均衡的劃分，而教師應該從思想上認識到實踐課程的重要性，并將此意識在實際教學過程中滲透給學生。隨著新課改的進一步推行，高校教育的改革主要是對有關的教育內容進行革新，用更加現代化的教育手段來進行教學，完善以往的教學方法。說到底，藝術設計教育是為了更好地為市場服務，但是市場是時刻變化的[1]，相信對設計人員來講，這才是其工作過程中最難的事情。有時候，在藝術設計過程中，并不是有了樣稿就能夠解決一切問題，這只是一個開始，后續的生產環節還要納入考慮范圍，而設計人員對原材料的認識也非常重要，這直接關系到市場營銷的效果。

（二）完善藝術設計專業的實踐課程設置，開發學生的創新能力

創新能力是人們在探索未知世界時所創造新事物的能力，而藝術設計中最大的價值就是設計人員的創新能力，只有創新，才能夠對有關的設計產品進行優化，所以，高校的藝術設計專業在培養學生專業能力時，一定要不斷開發其創新能力，讓學生對生活、自然以及社會進行更充分的了解，學會發現新事物的功能，分析其價值所在，以此來獲得靈感，從而更好地學好此專業。教師在實際的教學過程中，要將工作的重心放在提高學生的綜合素質上，尤其是提高學生的創新能力，因此，高校在相關課程的設置過程中，要把專業基礎課、核心課程納入一個整體，合理對課時進行安排，不但要將人文社會與自然科學結合在一起，還要實現理論與實踐的統一，讓學生能夠做到學以致用，通過對社會各個領域的接觸，來創造出更多的可能性。除此之外，還要培養學生的市場意識，注重吸收行業的經驗，讓設計始終依存于實踐的基礎上。

二、通過搭建藝術設計教學與實踐的平臺，培養學生藝術設計的實踐能力

一方面，建立校內藝術設計實訓實踐工作室[2]。隨著科學技術的發展，教育與經濟、技術的結合更加密切，在高校內建立藝術設計實訓實踐工作室，能夠讓學生將在課堂中學到的知識應用到實踐操作中，這對學生實踐能力的提升有很大的幫助，學生的主觀能動性也可以發揮出來，不但提高學生的學習興趣，還可以開發其創新能力，是教師與學生之間一個很好的互動平臺。另一方面，可以建立校外實訓實踐基地，提高學生的實際操作能力。從經濟學的角度來分析，設計一定要滿足市場的消費需求，消費效果的突出就意味著設計的成功。為了加強教育與市場的聯系，高校可以與校外的相關單位進行合作，通過互惠互利合約的簽訂，來為藝術設計專業的學生提供更多的實踐空間。

三、關注實踐教學，拓展藝術設計專業的發展空間

作為實用性較強的專業，藝術設計專業對學生的活學活用提出更高的要求，高校藝術設計專業的學生即將步入社會，其設計作品能否融入市場，得到社會的認可，是檢驗其藝術設計專業教育的一個最佳途徑，這也是近年來很多高校藝術設計專業越來越注重學生實踐能力以及創新能力的其中一個原因，在無形中，對相關專業教師的要求也更高，作為藝術設計專業的教學人員，一定要注重自身知識的更新，進行課堂教學的同時，要有意識的將教學內容延伸到課外，尤其是市場和企業。有能力且條件允許的情況下，教師可以牽頭幫助學生接受一些小型的設計項目，引導學生積極的參與到項目的設計實踐過程中，這樣一來，不但完成教師初期的教學目標，還能夠培養學生的動手實踐能力[3]，在此基礎上，高校要鼓勵相關專業的教師積極參與到社會實踐與市場競爭中，這樣一來，教師不但可以如期完成教學任務，還能夠提高其在實踐教學中解決問題的能力。

四、總結

綜上所述，藝術設計專業實踐教學是非常必要的，為此，高校應該認識到相關問題的重要性，在實際的藝術設計專業教育過程中，要更加突出實踐教學，讓學生不但對基礎理論知識有個清晰的把握，還要使其了解市場的實際需求，掌握最前沿的動態信息，培養學生創新能力的基礎上，使其能夠提前融入社會。

參考文獻：

[1]魏薇.藝術設計教育實踐教學措施探討[J].信陽農林學院學

報，2016，26（03）：151-153.

[2]劉杰.藝術設計專業實踐教學基地建設的必要性與矛盾性探

究[J].現代裝飾（理論），2015（03）：273.

[3]謝天，張貞.藝術設計專業教學實踐一體化教學模式的必

要性[J].美術大觀，2013（07）：145.

作者簡介：王麗（1991-），女，漢族，山東青島，助教，碩士研究生，青島黃海學院藝術學院環境設計系，環境設計;李唯唯（1991-），女，漢族，山東青島，碩士研究生，環境設計。