中國雙語播音主持行業的發展探索

摘要：雙語播音主持行業的學生以及工作人士肩負著向外傳播我國文化的重任，對保護我國文化、提升民族文化意識起著重要推動作用。所以，單純的學習播音技巧與外語理論知識是遠遠不夠的。播音主持行業的良好發展必須建立在培養綜合能力強、專業過關、實踐能力以及文化素養人才的基礎上，時刻重視播音主持行業文化底蘊積累與發展，培養現代化合格雙語播音主持人才。

關鍵詞：雙語;播音主持;行業發展

雙語播音主持專業是我國近年來高校新興的專業，主要教育目的在于培養給國家與社會的有聲媒體中使用英漢兩種語言的專業播音員或者主持人。該專業的實踐性要求很高，要求高校教育方針不能單純地引導學生掌握雙語知識與播音技能，要注重實踐運用，本文就雙語播音主持行業的發展中存在的問題以及問題的解決對策進行研究與分析。

一、雙語播音主持行業的發展局限

（一）雙語播音主持教育體系不完善

專業定位模糊，傳媒行業的職能分類有很多，絕大部分高校在專業培養方面使用的材料與方案非常類似，沒有讓學生很好地了解自己所學課程的實際價值。比如：播音員、主持人以及記者是播音主持專業三個主要方向，但在學生四年求學生涯中卻對自己所學專業以及畢業后的發展去向非常模糊。教學資源匱乏，雙語播音主持專業是我國近年來新興的高校專業學科之一，各方面的教育建設還處在初步階段，一方面缺乏專業的雙語教師開展教學，另一方面沒有一整套教學理論做引導。學校課程的安排也不完善，培養模式、教材設計以及教學方式方面都沒有完善的規劃，教學質量不甚理想。

（二）社會認可度比較低

縱觀當今電視節目，雙語節目的受眾體較少，但隨著我國高等教育的不斷普及，人們的文化知識水平越來越高，精通外語、學習外語以及愿意與國外文化交流互動的人越來越多，這就使得越來越多的雙語精通群體對雙語節目的需求越來越大，由于精通雙語的人群比重非常小，因此雙語節目較之大眾語言節目來講，受眾范圍要小很多。節目市場定位模糊。因為雙語節目原本市場占有率就非常小，如果不能在有限的空間內將節目做到完美，想要獲得人們的認可是很難的。雙語節目中，訪談類的節目占據了絕對比重，但節目內容淺顯、與實時新聞動態銜接不及時，群眾對其沒有觀看欲望，內容生澀、無活力。

（三）培養的側重點存在偏差

雙語播音專業的開設的主要目的在于培養能夠從事涉及到其他語種的涉外工作人員，是一門實踐遠比理論更有優勢的應用型學科。當下很多設有播音主持專業的院校在培養雙語播音人才方面，只是簡單地將播音主持專業與外語技能糅合在一起，重點培養學生的播音主持技巧以及外語理論知識，應用實踐課程非常少，學生們嚴重缺乏實踐能力，造成“專業的人才不專業”，學生可以侃侃而談，真正參與實踐的時候就顯得畏首畏尾。

二、中國雙語播音主持行業的發展策略分析

（一）完善教育體系

我國雙語播音主持行業的發展必須立足于高校播音主持專業的教育體系建立的基礎上，自然離不開國家與政府的大力支持，為了進一步發展我國社會主義文化，提高國家的軟實力，在教育政策、資源的配置上給雙語播音主持專業一定的優勢很有必要，一、國家文化部門加大對雙語節目的支持力度;二、教育部門為其提供更多的專業教材、教學資源以及教學指導方針等。

（二）提高社會認可度

隨著時代經濟的發展，社會文化的不斷交融，我國近年來對不同國家文化的接受力越來越大，我國政府以及相關部門應積極倡導國人學習不同國家的語言，了解不同國家的文化內容，提高自身的文化修養，提高國人對雙語播音主持行業的認可。

（三）完善高校人才培養策略

這就需要不同高校根據自身具體情況，集合國家政策幫助與要求，完善本校的人才培養計劃，以雙語言作為教育的基礎，播音主持專業實踐為教學的基石，通過不斷創新教育理念與方案，開拓實踐新形式，逐漸形成一套適合本校播音主持專業的教育體系，為國家、社會培養更優秀的專業人才。注重實踐教學，播音主持專業的學習更重要的是實踐應用，本專業最終目的是向人們通過電視節目或者其他媒體方式向人們傳播不同國家的文化內容，同時將我國的優秀文化傳播出去。所以，播音主持專業必須重視課程實踐。例如：高校將校廣播電臺交給播音主持專業學生打理，專業教師給予指導性建議;學校開展運動會的時候，學校邀請播音主持專業的學生配合體育教師全程掌控運動會的進度，有人負責廣播播放比賽情況，有人負責采訪運動員賽后心情，有人主持領獎儀式等，一場高校大型運動會讓播音主持專業的學生充分將專業知識與技能運用到實踐中去，鍛煉學生的實踐能力，為以后步入社會、參與到工作實踐打下堅實基礎。

三、結束語

本文就我國雙語播音主持專業學生的能力培養，該專業的行業發現局限進行淺顯的分析，發現其中的不足，根據我國該行業發展以及社會文化發展情況給出一定建設性意見。

參考文獻：

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作者簡介：孫雪瑩，武漢傳媒學院。