論高職應用鋼琴教學的改革

[摘 要]很多高職鋼琴教學模式較為僵化，難以突破傳統教學模式的束縛。當一種教學模式長期運用的時候，自然很容易導致學生對鋼琴學習產生厭煩情緒，進而對鋼琴課堂教學質量產生不良影響。面對高職鋼琴課傳統教學模式存在的種種弊端，如何讓鋼琴應用起來，對其進行改革與創新已經勢在必行。對于高職鋼琴教師而言，應轉變自身教學觀念，積極探索多種途徑來推動高職鋼琴教學的應用性改革與創新進程，有效提高高職鋼琴教學的趣味性、應用性，最終促進高職鋼琴課教學水平與質量的有效提高。

[關鍵詞]高職;應用鋼琴教學;改革;創新

[中圖分類號]G613.5"[文獻標識碼]A"[文章編號]1007-2233（2019）06-0056-02

在新的時代背景下，伴隨社會的不斷發展，以及就業市場競爭的越發激烈，對鋼琴人才的應用性要求也變得越來越高。[1]在這樣的背景下，傳統教學模式培養出來的鋼琴人才往往難以滿足社會實際需要。這無疑要求高職鋼琴教學針對如何使鋼琴應用起來，成為能應用的鋼琴而進行改革與創新，積極采取有效的教學方式方法，提高應用鋼琴教學效果，進而提高應用鋼琴人才質量。因此研究分析高職應用鋼琴教學的改革與創新具有重要的理論研究意義和現實指導作用。

一、高職應用鋼琴教學改革與創新的重要性

（一）高職應用鋼琴教學改革與創新的必要性

鋼琴課是高職院校音樂系的一門必修課，以筆者就職的湖南藝術職業學院音樂系舉例，對于鋼琴專業的學生來說鋼琴課是主專業課，而聲樂、鋼琴調律、計算機音樂制作和除鋼琴專業外其他樂種的器樂學生也都開設有鋼琴課，縱觀高職鋼琴教學現狀，可以發現主要存在以下幾個方面問題：首先，學生能力培養不足。在當前的高職鋼琴教學中，部分教師教學觀念過于陳舊，未能跟上時代發展步伐，在授課的過程中固執地沿用傳統教學模式，過分重視講解理論知識，從而忽視了學生鋼琴應用能力的培養。其次，理論與應用實踐脫節。在高職鋼琴實際教學過程中，受傳統教學觀念影響，不少鋼琴教師忽略了鋼琴理論知識與實踐的有機結合，從而導致學生對鋼琴的學習熱情及興趣始終難以充分調動起來，從而影響了鋼琴的教學效果。再次，教學方法缺乏創新。很多高職鋼琴教學模式較為僵化，難以突破傳統教學模式的束縛。當一種教學模式長期運用的時候，自然很容易導致學生對鋼琴學習產生厭煩情緒，進而對鋼琴課堂教學質量產生不良影響。[2]雖然有的高職鋼琴教師也嘗試了應用參與教學法、合作學習方法、體驗式教學法等多種較為新穎的教學方法，但是由于未能牢固掌握這些新穎的教學方法，從而使得新的教學方法的應用最終流于形式，未能發揮應有的作用，而且鋼琴的應用性沒有得到體現。最后，實踐活動過少。大部分高職院校的鋼琴教學更多集中在講解應用鋼琴理論知識，忽略了相應鋼琴實踐活動的舉辦，導致學生參與表演的機會很少，學生缺乏一個能夠實際鍛煉自己鋼琴應用技能的途徑。為更好地彌補當前階段高職鋼琴教學存在的缺陷及不足，將學生學習鋼琴的熱情及興趣充分調動起來，讓鋼琴能應用在各個層面，有效提高應用鋼琴教學效果，開展高職應用鋼琴教學改革與創新尤為必要。

（二）高職應用鋼琴教學改革與創新的重要性

高職應用鋼琴教學改革與創新的重要性主要體現在以下三個方面：首先，有利于提高學生鋼琴演奏技能。在高職應用鋼琴教學中，應用鋼琴教師通過采取有效對策，將學生參與鋼琴演奏的積極性充分調動起來，成功激發學生的學習熱情，更有利于促進學生將每個要點牢固掌握好，不斷提高他們的學習積極性，進而實現鋼琴演奏技能的有效提高，從而為今后學習和工作奠定堅實的基礎。其次，有利于培養學生音樂素養。新時期的高職應用鋼琴教學目標不能僅僅滿足于學生對應用鋼琴基本理論知識的有效掌握，有效增強學生的應用鋼琴基本理論知識應用能力，以及不斷提高學生的應用鋼琴技能與水平，還應當引導學生投入到各類音樂作品欣賞活動中來，讓學生在學習和感受這些優秀音樂作品的過程中得到熏陶與感染，在耳濡目染中，不僅實現了自身應用鋼琴學習效率的提高，同時還實現了自身音樂素養的提高。最后，促進學生全面發展。在高職應用鋼琴教學中，應用鋼琴教師通過教學方法的改革與創新，增強應用鋼琴教學的趣味性，能夠使學生更容易融入到各項學習活動中來，從而通過在各項學習活動中的學習與實踐鍛煉，實現了自身各方面能力的鍛煉，最終促進了學生的全面發展。

二、高職應用鋼琴教學的改革對策

（一）轉變教師教學觀念

實施與推進任何一項教學改革與創新，更新教學觀念是首要之重。[3]改革與創新高職應用鋼琴教學，對于高職應用鋼琴教學而言，無疑是一種巨大的變革。所以高職應用鋼琴教學改革與創新是否能夠成功，取得預想的效果，高職應用鋼琴教師是關鍵。高職應用鋼琴教師是否愿意順應時代發展，轉變自身教學觀念，決定了其是否愿意去主動了解高職應用鋼琴教學改革與創新對于高職應用鋼琴教學發展的重要促進作用。在這方面，高職學校其實可以通過制定以及嚴格貫徹落實相關制度，引導高職應用鋼琴教師去接觸和了解應用鋼琴教學前沿發展現狀，通過對比讓他們明白自身存在的差距與不足。高職學校還可以通過開展教育教學改革與創新相關培訓活動，來使高職應用鋼琴教師深刻明白，實施與推進高職應用鋼琴教學改革與創新，不僅是順應高職應用鋼琴教學時代發展需要的重要體現，更是對高職教育教學理念改革的積極貫徹落實，對于高職應用鋼琴教師和學生而言，將會是一種雙贏的局面。

（二）合理安排教學內容

一方面，加強鋼琴基礎學習，增強學生鋼琴基礎知識以及培養他們的鋼琴基本彈奏能力。高職應用鋼琴教師應貫徹落實教學法對應用鋼琴教學的基本規律、基本過程進行講授。在對應用鋼琴基礎彈奏法以及演奏技巧進行講授的時候，高職應用鋼琴教師可以通過課題這樣一種形式來開展，圍繞課題進行樂曲教學、樂曲訓練、樂曲討論以及樂曲輔導。這樣的做法的好處是能夠使得應用鋼琴知識點因此而變得更加集中，從而便于實現對應用鋼琴知識點的系統學習以及掌握。對于沒有一定鋼琴基礎的學生而言，借助應用鋼琴教學法，能夠更好地引導他們去實現對應用鋼琴學習中最具共性的、最基本的知識內容[4]的準確把握，從而對應用鋼琴教學要求以及具體步驟能夠更好地明確，并能夠學會對應用鋼琴教材中重難點知識點的分析，并借以實現對自己應用鋼琴初級階段學習的指導，這將更有助于他們在學習過程中將自身主觀能動性充分發揮出來，從而使整個學習過程充滿收獲的樂趣，以及使自己的學習更有效率和成效。另一方面，加強鋼琴視奏能力培養。視奏是高職應用鋼琴教學中不可或缺的彈奏技能。每一位鋼琴演奏者都會遇到需要視奏的場合，當需要大量地“閱讀”鋼琴作品的時候、當鋼琴作為最主要的伴奏樂器的時候，都會需要用到自己的視奏能力。在高職應用鋼琴教學中加強視奏訓練由此可見是很有必要的。[5]一是提高學生讀譜能力。拿到譜子后首先要快速地瀏覽作品的標題和作曲家，通過標題可以掌握作品所表達的內容，通過作曲家了解作品的時期與風格。二是合理掌握視奏規律。視奏能力的關鍵和核心就在于要熟悉鍵盤，并且要加強靈敏度的鍛煉。鍵盤的熟練程度需要靠運動知覺來準確把握鍵盤的位置，進而保證手指在鍵盤上的方向和距離感。三是加強識辨音符能力。學生對于識辨音符能力存在著較明顯的差異，在一定程度上缺乏對音符及休止符的識辨嚴重制約了學生視奏能力的提高?；诖?，教師要在平常的訓練中，積極督促和監督學生提高自己快速識譜的能力。四是強化視奏實踐訓練。在視奏實踐訓練中，學生還可以利用右手在所有的調上進行單旋律視奏的反復練習，在反復練習中實現對曲目內容、體裁、調式與曲式結構、節奏速度、調性風格的充分了解與掌握。

（三）理論結合實踐

高職應用鋼琴教學的改革與創新，并不意味著應用鋼琴理論知識的學習不再重要，反而更加重要，因為理論知識是學生學好應用鋼琴的基礎與前提。[6]所以高職應用鋼琴教學的改革與創新是轉變過去過于注重理論知識，理論與實踐并重，通過理論結合實踐，切實增強學生應用鋼琴理論知識水平與實際彈奏技能水平。一方面，在高職應用鋼琴理論知識的教學過程中，高職應用鋼琴教師應充分尊重學生的個體差異性，盡可能采用一對一的教學方式，對每個學生進行更加細致周到的教學，竭盡全力幫助每個學生解決應用鋼琴理論知識學習過程中所面臨的困難。當然一對一教學雖然更具有針對性，但是卻無法實現學生合作意識的培養，所以在一對一教學的基礎之上，教師還需要運用其他多種教學方式開展教學，比如分組教學、集體教學等等，結合特色教學，形成教學形式豐富多樣的應用鋼琴教學模式，有效彌補傳統教學模式的不足，幫助學生在有限的課堂時間內學習與掌握更多的應用鋼琴理論知識，這對于他們應用鋼琴彈奏能力以及綜合能力的發展是至關重要的。另一方面，教師應合理地開展一些應用鋼琴課堂實踐活動，以達到理論與實踐結合的目的。比如教師可以在課堂上開展即興創作活動，這不僅是一種有效的課堂實踐活動，有利于培養和鍛煉學生的應用鋼琴演奏能力，是一種促使學生主動探索、積極參與的激勵政策，更是一種能夠檢測學生學習過程以及學習成果的重要方式。

結"語

總而言之，在新的時代背景下，高職應用鋼琴教學進行改革與創新勢在必行。文章先闡述了高職應用鋼琴教學改革與創新的必要性及重要性，然后從轉變教師教學觀念、合理安排教學內容、理論結合實踐三個方面提出了高職應用鋼琴教學的改革與創新對策，希望借此能夠對高職應用鋼琴教學的改革與創新起到一定助益作用，同時為其他相關人員提供參考借鑒。

注釋：

[1]魏麗霞.應用型鋼琴人才培養教學模式與改革[J].戲劇之家（上半月），2012（11）：80.

[2]陳"楠.應用型人才培養模式下的鋼琴基礎課程教學初探[J].藝術教育，2015（08）：111.

[3]楊"欣.芻議應用型鋼琴人才培養教學模式與改革[J].藝術研究，2015（03）：148—149.

[4]何煒瑋.“應用型人才培養”理念下高師鋼琴教學研究[J].藝術科技，2017，30（11）：366.

[5]陳慶元.高職音樂專業鋼琴教學實用性改革探索[J].延安職業技術學院學報，2018，32（05）：88—90.

[6]段"雪.高職院校鋼琴教學改革中現代教育理念的運用[J].黃河之聲，2018（21）：90.

（責任編輯：崔曉光）