高校音樂教學(xué)實(shí)踐中的紅色精神傳承研究

[摘 要]

紅色精神是中國共產(chǎn)黨在一系列偉大事業(yè)的創(chuàng)造中所形成的精神產(chǎn)物，具有鼓舞人心的強(qiáng)大力量，是共產(chǎn)黨始終堅(jiān)守的核心力量。在高校的音樂教學(xué)實(shí)踐中，紅色精神的傳承是一種必然。當(dāng)代高校的師生肩負(fù)紅色精神的傳播大任，《長征組歌》作為一部傳播紅色精神的優(yōu)秀音樂作品，用音樂展示了紅軍長征途中所經(jīng)歷的千難萬險(xiǎn)與共產(chǎn)黨人的堅(jiān)韌意志，是紅色文化的典范，也是紅色精神的有力傳承。

[關(guān)鍵詞] 紅色精神;高校音樂;教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]G6135 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2019）12-0013-03

一、新時(shí)代高校學(xué)生學(xué)習(xí)紅色精神的重要性

紅色文化是中國共產(chǎn)黨以馬克思主義原理為指導(dǎo)，在領(lǐng)導(dǎo)人民革命和建設(shè)的過程中所形成的先進(jìn)文化。紅色精神是中國共產(chǎn)黨在一系列偉大事業(yè)的創(chuàng)造中所形成的“偉大革命精神、建設(shè)精神和改革精神”的總稱。[1]紅色精神并不只存在于過去，它是崢嶸歲月的產(chǎn)物，是一種永垂不朽的力量。在這種力量的帶領(lǐng)下，中國共產(chǎn)黨乘風(fēng)破浪，從過去的困苦爭斗中取得了勝利，在新時(shí)代下更是一往無前，帶領(lǐng)著人民群眾走向嶄新而光明的未來。共產(chǎn)黨人始終將紅色精神牢記在心，堅(jiān)守著為中國人民謀幸福的初心和使命。實(shí)事求是、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新，是黨在長期的革命實(shí)踐中所凝結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)，是紅色精神的精髓。中國共產(chǎn)黨能夠依靠著紅色精神帶領(lǐng)人民走向光明，可見紅色精神是偉大的、正確的、不可或缺的傳承性精神，是支撐中華民族走向復(fù)興的核心精神。

對(duì)于高校學(xué)生來說，價(jià)值觀雖然已經(jīng)有了一定程度的形成，但是不能只停留在淺層認(rèn)知，讓學(xué)生體會(huì)更重要的精神內(nèi)容，并在其中領(lǐng)悟到更深層的認(rèn)知才是當(dāng)代高校學(xué)生應(yīng)該具有的素質(zhì)。而紅色精神中所包含的優(yōu)良傳統(tǒng)，是提高學(xué)生思想覺悟的重要內(nèi)容。高校學(xué)生不只要用知識(shí)武裝頭腦，更要用紅色精神來豐盈內(nèi)心。當(dāng)代全面發(fā)展的高校學(xué)生不只要有優(yōu)秀的成績，更重要的是有正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀作為人生導(dǎo)向，而紅色精神正是具有強(qiáng)大導(dǎo)向力量的至高信仰，是高校學(xué)生應(yīng)該傳承的強(qiáng)大精神力量。

（一）增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感

對(duì)于處在高等教育階段的大學(xué)生來說，紅色精神的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生們充分了解到革命先烈的愛國情懷和為了民族復(fù)興大無畏的犧牲精神，學(xué)習(xí)長征精神等堅(jiān)定信念帶來的偉大精神，增強(qiáng)大學(xué)生們的韌勁與拼搏意識(shí)。現(xiàn)階段，由于國內(nèi)外交流的日漸頻繁，西方文化的大量涌入，高校學(xué)生對(duì)于西方文化的崇拜過于盲目，但是對(duì)于本國的優(yōu)良傳統(tǒng)與文明的傳承卻不甚深入，更是將紅色精神拋棄和遺忘，精神追求虛無空洞。作為高校學(xué)生，身兼紅色精神傳承大任，更應(yīng)該時(shí)刻牢記使命，以紅色精神為前進(jìn)引導(dǎo)和堅(jiān)守，摒棄過度的對(duì)外來文化的盲目崇拜，從紅色精神中領(lǐng)略民族的文化，從堅(jiān)忍不拔、不畏困苦的革命精神中振作精神，才能在學(xué)習(xí)與生活的困難中學(xué)會(huì)樂觀面對(duì)，才能在其影響下提升高校學(xué)生的民族自豪感與認(rèn)同感。

（二）提高學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)識(shí)

每個(gè)時(shí)期都有敢于嘗試、不怕失敗的改革先驅(qū)，他們都是不善空談、扎扎實(shí)實(shí)干事的行動(dòng)者。向社會(huì)主義的不斷邁進(jìn)，對(duì)新時(shí)代的建設(shè)，都是要依靠實(shí)踐才能完成的。實(shí)踐出真知，只有真正參與到實(shí)踐中去，才能使新時(shí)代不斷邁進(jìn)。國家的發(fā)展與進(jìn)步離不開腳踏實(shí)地的開拓進(jìn)取，紅色精神中所傳遞的為了革命勝利而勇于拼搏的精神，是擁有永恒傳承價(jià)值的。在最艱難困苦的時(shí)期，共產(chǎn)黨人依舊堅(jiān)定革命理想與必勝信念，面對(duì)千難萬險(xiǎn)也從沒有停止斗爭的腳步，這種紅色精神不只傳遞了不畏艱難的信念，更傳遞了一種無論面對(duì)何種困境也不能停止前進(jìn)，不能坐以待斃的精神。這些優(yōu)良傳統(tǒng)是紅色精神的精髓，紅色精神的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生體會(huì)改革先驅(qū)們的勇于奮進(jìn)，扎實(shí)肯干的精神，懂得只有腳踏實(shí)地、實(shí)事求是才能有所成就，而不去實(shí)踐的空談?dòng)肋h(yuǎn)只能收獲一事無成的道理。[2]讓學(xué)生真正懂得紅色精神所傳遞的堅(jiān)韌精神，并在其中認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的必要性和重要性。

二、高校音樂實(shí)踐教學(xué)《長征組歌》的具體實(shí)施

《長征組歌》由肖華上將作詞，共包含《告別》《突破封鎖線》《遵義會(huì)議放光輝》《四渡赤水出奇兵》《飛越大渡河》《過雪山草地》《到吳起鎮(zhèn)》《祝捷》《報(bào)喜》《大會(huì)師》等十個(gè)樂章。《長征組歌》作為弘揚(yáng)長征精神的重要藝術(shù)作品，在紅色精神的學(xué)習(xí)中占有重要地位。以音樂為媒介進(jìn)行精神文化的傳播，這是最有效最快捷也是最深入人心的傳播形式，如何依托《長征組歌》更好地弘揚(yáng)紅色精神，這是實(shí)踐教學(xué)中不容忽視的關(guān)鍵。

（一）聲樂專業(yè)

《長征組歌》中，集合了合唱、重唱、領(lǐng)唱等諸多演唱形式，如：《告別》的演唱形式為混聲合唱與女生二部合唱;《突破封鎖線》為混聲合唱與輪唱;《四渡赤水出奇兵》為領(lǐng)唱、合唱等。所以在《長征組歌》的聲樂訓(xùn)練中，不只要增強(qiáng)合唱隊(duì)中合唱隊(duì)員們的配合，也要增強(qiáng)領(lǐng)唱員與合唱隊(duì)以及樂隊(duì)的配合。因?yàn)楹铣懈髀暡控?fù)責(zé)的音域不同，所以在訓(xùn)練的初期，學(xué)院的專業(yè)教師將各合唱隊(duì)分組，不同聲部的學(xué)生由教師組織單獨(dú)訓(xùn)練，并且統(tǒng)一歌譜的印發(fā)，保證歌詞的正確與一致。各聲部的教學(xué)結(jié)束后，再由教師組織各聲部進(jìn)行總體排練，以達(dá)到合唱效果。除合唱之外，還有領(lǐng)唱或二重唱，在排練過程中，領(lǐng)唱與二重唱的同學(xué)由教師進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，再與合唱隊(duì)進(jìn)行共同排練。總而言之，合唱的排練講求先部分后整體，將各聲部排練好之后，再進(jìn)行整體排練便可事半功倍。

（二）管弦專業(yè)

除聲樂外，在《長征組歌》中另一重要部分就是管弦樂隊(duì)。管弦樂隊(duì)的排練也要遵循先部分后整體的原則，但是并不像聲樂的排練一樣需要分聲部，管弦樂隊(duì)可以將弦樂組與銅管組分別進(jìn)行訓(xùn)練。弦樂器例如小提琴、豎琴等，

這些樂器的音色都較為輕柔，低音提琴雖然音域較低，但與其他弦樂器配合起來更加相得益彰。銅管樂器，如大號(hào)、長號(hào)等，音色渾厚低沉，在樂隊(duì)中往往能烘托音樂氣勢，使旋律走向清晰，小號(hào)的音色更加明亮，所以相比弦樂器來講，銅管樂器更適合單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練。在弦樂組與銅管組的分組訓(xùn)練結(jié)束后，由指揮老師將樂隊(duì)員組織起來進(jìn)行全體排練。在排練初期，可以先進(jìn)行部分排練，讓其他樂器組的演奏員熟悉旋律，更有利于樂隊(duì)員之間的配合。合奏并不是個(gè)人或單個(gè)樂器組的演奏，它講求的是全員配合，所以不僅要了解自己所負(fù)責(zé)的部分，更要對(duì)其他旋律部分進(jìn)行了解，才能更好地完成演奏。

（三）民樂專業(yè)

民樂在《長征組歌》中同樣起著重要作用，如第三章《遵義會(huì)議放光輝》中，曲子一開始就由笛子進(jìn)行獨(dú)奏，與之后的管弦樂隊(duì)的音色進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比，更能表現(xiàn)出一種民族特色，符合《遵義會(huì)議放光輝》這一章的特點(diǎn);再比如第七章《到吳起鎮(zhèn)》，全曲基本全部運(yùn)用民族樂器，用嗩吶、小镲、板鼓等，烘托一個(gè)熱烈歡樂的氛圍，之后用[CM（22]二胡進(jìn)行伴奏，為樂曲更加增添一種敘事的基調(diào)，這種樂器間的配合使這一章所表達(dá)的內(nèi)容更加立體和生動(dòng)，可見民樂的作用也是非常重要的。民樂隊(duì)在訓(xùn)練初期比較適合單獨(dú)訓(xùn)練，因?yàn)樯婕霸S多獨(dú)奏段落，需要學(xué)生個(gè)人進(jìn)行訓(xùn)練，在個(gè)人訓(xùn)練結(jié)束之后，再加入打擊樂器。合奏時(shí)應(yīng)講求由慢漸快，不能一蹴而就。

在聲樂、管弦樂與民樂的排練結(jié)束后，就是整體的排練了，由于分組時(shí)人數(shù)較少，訓(xùn)練的內(nèi)容也是依據(jù)專業(yè)的不同而有所差距，所以在集體排練的初期可能會(huì)出現(xiàn)一些例如節(jié)奏、速度等問題需要磨合，任何排練都不能追求速度，只有將內(nèi)容細(xì)致地表現(xiàn)出來，才能將音樂中精神層面的內(nèi)涵有效地傳遞出來，這才是音樂實(shí)踐教學(xué)的意義。

三、傳唱《長征組歌》的現(xiàn)實(shí)意義

《長征組歌》作為一種紅色文化，其學(xué)習(xí)與傳唱可以激勵(lì)高校學(xué)生擁有堅(jiān)定理想、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰。大學(xué)生接受紅色文化教育是培養(yǎng)愛國情懷最直接的辦法。[3]《長征組歌》所傳遞的精神，可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷與責(zé)任感，以長征精神為指引，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。《長征組歌》是一部能夠豐富人的精神世界、傳播正能量的優(yōu)秀音樂作品，這種紅色文化的傳承可以弘揚(yáng)偉大的革命精神，使師生在紅色精神的熏陶下可以強(qiáng)化強(qiáng)國之心、報(bào)國之志。《長征組歌》以樂章講述真實(shí)的歷史事件，每一章都還原了紅軍長征路上的歷史場景。《突破封鎖線》中，描寫的是紅軍在緊張的軍情中，與敵人展開較量，在面對(duì)敵人的圍追堵截下，依然毫不畏懼，突破敵人封鎖線，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神形象;《四渡赤水出奇兵》中則描寫了紅軍在毛主席的指揮和帶領(lǐng)下，戰(zhàn)士們面對(duì)敵方重兵把守，依然靠雙腳四渡赤水，越過橫斷山險(xiǎn)途，最終將敵人打敗的情景。展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們面對(duì)險(xiǎn)情與緊張的敵情依然毫不退縮，英勇無畏的偉大精神;《飛越大渡河》講述的是紅軍戰(zhàn)士們巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等歷史事件，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們在面對(duì)險(xiǎn)境依然無所畏懼，敢于犧牲的崇高境界;《過雪山草地》則講述的是紅軍戰(zhàn)士們在長征路途中，忍受著饑寒交迫，斷糧過雪山，在草地就以野菜充饑的情景。但在這樣艱苦的條件下，紅軍戰(zhàn)士依然以頑強(qiáng)的斗志，以豪邁樂觀的態(tài)度征服雪山和困苦，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士勇于戰(zhàn)勝一切困苦的英雄氣概。

《長征組歌》作為一部傳承紅色精神的優(yōu)秀音樂作品，不僅展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)定的意志，共產(chǎn)黨人革命理想高于天的信仰，除此之外還展現(xiàn)了軍與民的魚水之情。通過《長征組歌》的傳唱，可以讓學(xué)生懂得在逆境中也要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，懂得逆境更使人堅(jiān)強(qiáng)的道理，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中敢于面對(duì)一切阻礙與困難的意識(shí)，讓紅色精神真正深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中。

結(jié) 語

紅色精神是全黨及人民共同的財(cái)富，是永不褪色的精神豐碑，是新形勢下國家發(fā)展的重要精神力量。高校音樂教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于紅色精神的傳承是不可或缺的，紅色精神對(duì)于全黨及全國人民的發(fā)展進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。高校師生同樣肩負(fù)著紅色精神傳承的使命，《長征組歌》作為紅色精神的一種代表，更應(yīng)該在音樂的實(shí)踐教學(xué)中得到重視，將紅色精神的傳遞視為己任，是所有高校師生義不容辭的責(zé)任！

（責(zé)任編輯：張洪全）