音樂校本課程的開發與運用

[摘 要]

“以人為本”，以學生的長期發展為根本，通過校本課程的開發，挖掘可利用的教育資源，彌補課本知識的不足。我校通過第二課堂——課本劇、電子琴課、班級音樂會的開設，更好地滿足了學生的興趣和需要，促進了學生的個性發展，也有效提高了教師的業務能力和課程開發水平。

[關鍵詞] 校本課程;課本劇;班級音樂會;電子琴

[中圖分類號]G6135 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2019）12-0065-02

從我校辦學理念、培養目標和辦學特色出發，以學校發展為本，促進學生全面發展為目的，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，滿足學生自身發展特長，提高素質的需要，根據學校的實際情形，教師的具體情況，校音樂組從2013年開始，進行了校本課程的開發與使用。

下面，我從三個方面來談談我校的音樂校本課程。

一、根據學校實際情況組織的第二課堂——課本劇

學生課外藝術活動是音樂課程資源的重要組成部分，我校從建校以來在舞蹈、合唱、器樂方面曾經有過第二課堂活動， 但從未組織過課本劇的第二課堂活動， 音樂課上我們做了調查，有很多孩子喜歡表演課本劇，尤其是男孩子， 大多很少有上臺表演的機會，為了讓更多的學生實現個性化成長，從2017年開始，校音樂組決定大膽地組織更新、更具活力的第二課堂——課本劇活動。

歷經三年，連續組織的課本劇活動，有很多同學參與，尤其是給了更多的男同學上臺參與、表演的機會，通過課本劇的排練、演出，不僅提高了同學們的語言表達能力、創新能力、合作意識，更重要的是增長了同學們的見識，收獲了初中生活美好豐富的體驗。

印象非常深的是，我們劇組有一個負責放PPT的男孩子，他平時就很喜歡舞臺設備、調音設備，但從沒有具體動手操作過。上學期，我們去北師大附中為課本劇《紅巖》錄像，當他進入設備室的時候，看到那滿屋子專業的設備，有調音的、調燈光的，吊麥，他一會兒看看這，一會兒摸摸那，然后非常激動地和我說：“老師這真是太好了，我從來沒有見過呀，我太喜歡了，我上大學就要學這個專業！”……興趣愛好是最好的老師，會讓我們每一個人都愿意為之奮斗、努力而樂此不疲。但孩子們的興趣愛好來源于學校和社會的悉心發現和正面引導，通過這樣一次演出實踐，能讓一個孩子一下子找到自己的興趣愛好，開闊了視野，增加了見識，甚至會對他今后的人生起到重要的影響。可見，發現和引導的作用之強大，我想，我們確實應該充分利用好學校的各種平臺和資源，開展更多門類、更豐富的第二課堂，通過發現和引導，讓更多的孩子找到自己的興趣愛好，并愿意為之付出和努力，實現自己人生的夢想。也許，這也是教育的本質之一吧。

2017年以來，我校課本劇的成績非常喜人。課本劇《皇帝的新裝》，在包頭市中小學藝術展演中獲一等獎，同時也獲高新區藝術展演一等獎。2018年《地震中的父與子》在包頭市中小學藝術展演中獲三等獎，2019年《紅巖》獲包頭市藝術展演一等獎同時被包頭市教育局推介參加內蒙古自治區中小學藝術展演。

根據學校實際情況組織的第二課堂——課本劇，為學生和老師的共同發展搭建了更為廣闊的平臺，同時給學生和老師提供了選擇、嘗試、體驗和成功的機會，也彰顯了我校德智體美勞全面發展的辦學理念。

二、結合學生實際挖掘學生自身資源——班級音樂會

我們學校大多學生都是進城務工者的子弟，孩子們從小接受藝術教育的機會很少，很多學生的藝術素養幾乎為零，基于這種實際情況，2013年，經過一番研究和思考，我在我代課的班級啟發、鼓勵、指導孩子們利用音樂課的時間自己組織、開展班級音樂會活動，通過這樣一個自己親自參與的活動，讓孩子們真正走進音樂，喜歡音樂。班級音樂會，孩子們自己制作了精美的請柬、海報，邀請他們的老師來觀看、欣賞音樂會。在音樂會上，他們演唱了我們高新一中的校歌和他們自己的班歌。在我的啟發下，有的班級的班歌甚至是同學們自己作詞作曲的，好多的老師和校領導欣賞了音樂會后都感慨地說“我們的孩子太有才了，平時可是沒看出來啊 ！”從那一年起，班級音樂會活動，在我代課的班級已成為一個慣例，每年一次。2016年，這屆學生已經是初三了， 我心里想著，馬上要中考了，孩子們肯定沒有多余的時間準備音樂會了，出乎意料的是，孩子們準備得特別充分，他們長大了，表演欲更強了，更會展示自己了。有的孩子把初一時的錄像資料做成了背景，邊表演邊回顧，條件好些的孩子甚至把自己心愛的調音臺，電鋼琴、電貝司都帶來了，也許，他們覺得像這樣學校支持、老師鼓勵、能“肆無忌憚”地與自己喜歡的音樂零距離地接觸、同時又能充分展示自己的活動，可能將是他們中學時代的最后一次，音樂會上，節目特別精彩，完全突破了我對他們的想象，所有的孩子都完全投入到和沉浸在自己的音樂中，我也被他們深深地感動。

班級音樂會中，有一個性格內向、木訥的孩子，他原本不打算參加活動，在我的幾番“壓力巨大”地勸導下，他終于說出自己要單獨表演一個節目，而且是街舞！我和他的同學們很是驚訝，音樂會彩排，他鼓足勇氣跳了一段，沒有音樂，就是自己在那兒跳，我問他，你這舞蹈怎么連音樂也沒有？他低聲說，老師，我從來沒跟過音樂跳舞，我更加詫異，沒有音樂怎么跳舞啊？他說，我就自己瞎跳。我不禁莞爾，對他說，老師幫你找音樂，你下次好好跳，好嗎？音樂會中，他終于跟著自己喜歡的音樂跳了一段，臺下他的同學們目不轉睛地看著，都沒想到他會跳舞，使勁地鼓掌，音樂結束了，可是他還是站在臺上，不下去，我問他，怎么了？他說：我從來沒上臺給大家表演過，我還想再跳一遍……

三尺講臺變成一個很小的舞臺，說實話，我沒有想到孩子們會那么的珍惜、重視。音樂會結束后，好多老師問我，你組織班級音樂會，初衷何在？我這樣說，我就是想給每一個孩子一個展示自己的舞臺，無論他唱得多跑調，跳的多難看，我和他的同學們來做他的觀眾，用心去欣賞他。也許，這會是他一生中自認為很專業地上臺表演唯一的一次;也許，這會是他一生中離心中最美的音樂最近的一次;也許，這會是他一生中對自己理解的音樂表達得最投入的一次……

現在，我們學校的班級音樂會已經在各個年級展開，音樂組的伙伴們到了初三還利用音樂課課前五分鐘進行演唱演奏的小組表演。讓每一個孩子都健康、快樂地成長。也讓我們的課堂盡可能多的，給每一個孩子的學生時代都留下美好的記憶！

三、根據學校資源開發音樂校本課——電子琴課

上學期開始，我們音樂組對全校三個年級的學生在音樂三個方面（器樂、舞蹈、聲樂）的興趣愛好進行了問卷調查，調查顯示，全校對聲樂感興趣的同學795人，占全校學生的43%;對器樂感興趣的706人，占全校學生的385%;對舞蹈感興趣的同學155人，占全校學生的84%。其中初一年級272人對器樂感興趣，占初一年級總人數的415%，有這么多孩子喜歡器樂。同時，我校現有上級給配備的200臺電子琴，于是我們想到利用學校現有資源給學生開展電子琴課。

上電子琴課，我們也有很多難處，首先是每學期每個班共16節音樂課，上了電子琴課，國家規定的課程教學任務怎么完成？音樂教材上的內容是普及教育，內容也很豐富，有唱歌、樂理、視唱、欣賞，只上電子琴課對音樂的了解也不夠全面。其次是大家都知道樂器的學習應該是小班化的教學，我們一個班40多個學生怎么進行單獨輔導？第三是安全問題，兩個音樂教室同時開課，100架電子琴，教室地面上全是電線，會不會不安全？種種困惑，讓我們想開展又有顧慮。最后，我們想到，孩子們如果現在不在學校學學琴，也許有的孩子這輩子也沒機會摸摸電子琴，更別說彈琴，于是，在領導的鼓勵下，在反復檢查、精心安排，保證安全沒問題的情況下，我們音樂組的伙伴集體決定先從初一年級開始實踐，每學期上六節電子琴課，其余10節上音樂教材規定的音樂課程。這學期我們利用6節課的時間，教學生學會了《歡樂頌》，學得好的同學能雙手跟節奏彈奏，所有同學都能單手彈奏《歡樂頌》全曲。

電子琴課程的開展，充分利用了學校的資源，以學生興趣為基礎，滿足學生音樂學習的需求，最終實現學生個性化成長的目標。音樂學習中，一個很重要的理念就是強調實踐，有這樣一句話“聽到了，我會忘記，看見了，我會記住，只有真正參與去做了，才能真正理解。” 我校音樂校本特色課程的開展，正是對這一理念、這句話最好的詮釋。

我們有一個夢想，讓來我校上學的每一個孩子，在初中畢業走出校門時都自豪地說：我們高新一中的每一個學生都會彈電子琴！我們音樂組愿意為實現我校校訓：做百年不悔的教育，創品質一流的學校，貢獻我們的一份力量！

最后，我特別想說的是，在校領導的支持下，在全校各位伙伴的配合下，在音樂組全體伙伴的齊心努力下，我校的音樂標本課程得以在探索、實踐中前行。我希望音樂組全體老師能夠結合學校、老師、學生的實際情況，找出一條符合我校實情的音樂校本課程之路，讓學生更好地學習音樂，體驗音樂。讓音樂校本課程成為每一個學生成長過程中不可或缺的營養！讓每一個學生從此能更加感受到音樂的美好，熱愛音樂，熱愛生活！

（責任編輯：張洪全）