健康教育護理干預對盆腔炎患者護理效果的影響觀察

摘要：目的：探討針對盆腔炎患者積極開展健康教育對知識知曉率、自我效能和復發率等指標的影響。方法：選取盆腔炎患者100例，均為我院婦科2018年1月至2019年1月收治，應用隨機數字表抽取法分組，就進行常規健康指導（對照組，n=50）與進行賦能式健康教育（觀察組，n=50）相關知識知曉率、自我效能感評分、平均隨訪半年癥狀復發情況展開對比。結果：觀察組干預后，疾病基礎知識、經期衛生知識、治療護理知識掌握率均高于對照組，差異具有統計學意義（Plt;0.05）。兩組干預前，自我效能感評分經測驗無差異（Pgt;0.05），干預后測驗值相較干預前均有升高，且觀察組升高程度較對照組更為顯著，差異具有統計學意義（Plt;0.05）。平均開展半年隨訪，觀察組發熱、腹痛等盆腔炎癥狀復發率均低于對照組，差異具有統計學意義（Plt;0.05）。結論：針對盆腔炎患者積極開展賦能式健康教育，可提高疾病認知度，增強自我效能感，降低遠期復發事件率，開展價值十分突出。

關鍵詞：盆腔炎;健康教育;知識知曉率;自我效能感;復發率

盆腔炎為多發性婦科領域疾病，以全身疲乏、月經不調、腰骶脹痛等為主要臨床表現，病情嚴重者，可明顯增加不孕概率，促使患者背負沉重心理負擔，生活質量顯著下降。在促進病情康復的同時，改善遠期預后[1-2]。本次研究就在盆腔炎患者中開展健康教育的價值展開探討。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取盆腔炎患者100例，均為我院婦科2018年1月至2019年1月收治，與《婦產科學（第8版）》相關診斷標準符合。應用隨機數字表抽取法分組，觀察組50例，年齡介于21-49歲之間，平均（33.23±4.57）歲;病程介于2個月至6年之間，平均（3.17±0.45）年。對照組50例，年齡介于24-50歲之間，平均（33.27±4.49）歲;病程介于3個月至8年之間，平均（3.19±0.42）年，組間基線資料均衡可比（Pgt;0.05）。

1.2 方法 對照組病例應用婦科常規健康指導方案。觀察組重視開展賦能式教育，具體為：（1）評估患者知識知曉情況：制定健康知識調查表，對患者掌握情況展開評估，個體化制定賦能式宣教方案。（2）賦能式教育內容：○1基礎知識宣教：講解盆腔炎基礎知識，防治措施，風險事件防范要點、用藥知識、護理配合要點，遠期轉歸等，介紹同類型康復良好的病例，以增強患者配合依從。○2飲食指導：以清淡及含豐富優質蛋白、維生素的食物為主，做好產褥期、流產后、月經期的飲食調節。○3心理干預：掌握放松技巧，保持樂觀心境，以使心態得以調整，促進各項治療措施順利實施。○4生活行為指導：強調飲酒吸煙危害，督促戒煙酒，教會衛生防護技巧，做好會陰清潔工作，完善腹部保暖干預。○5出院指導：幫助患者建立健康的生活行為，依據健康手冊規范飲食和運動，遵醫用藥，以降低疾病復發率。

1.3 觀察指標 （1）對比兩組知識知曉率，應用問卷評估，包括疾病基礎知識、經期衛生知識、治療護理知識，單項分值為百分值，≧90分為知曉;（2）對比兩組自我效能感，即應用自我效能感量表（GSES）評估，以10-40分為評測范圍，測驗值越高，效能感越強;（3）平均隨訪半年，對比發熱、腹痛等癥狀復發率。

1.4 統計學方法 實驗所涉測驗數據均在SPSS22.0中精準錄入，組間計數資料知識知曉率、癥狀復發率采用（%）表示，施以卡方檢驗;計量資料自我效能感評分采用（ ）表示，施以t檢驗，Plt;0.05差異具有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組知識知曉率對比 觀察組干預后，疾病基礎知識、經期衛生知識、治療護理知識掌握率均高于對照組，差異具有統計學意義（Plt;0.05）。見表1。

2.2 兩組自我效能感評分對比 兩組干預前，自我效能感評分經測驗無差異（Pgt;0.05），干預后測驗值相較干預前均有升高，且觀察組升高程度較對照組更為顯著，差異具有統計學意義（Plt;0.05）。見表2。

2.3 兩組癥狀復發率對比 平均開展半年隨訪，觀察組發熱、腹痛等盆腔炎癥狀復發率均低于對照組，差異具有統計學意義（Plt;0.05）。見表3。

3 討論

盆腔炎病程遷延，對健康行為有更高的要求。重視開展賦能式健康教育，可有組織、有目標的開展宣教工作，以使患者提高對基礎知識的知曉度，在診療期間可開展自我照護，并掌握衛生防護、用藥、不良事件預防和控制技巧，對改善遠期預后意義顯著[3-4]。結合本次研究結果示，觀察組知識掌握情況、自我效能感評分優于對照組，癥狀復發率低于對照組。

綜上，針對盆腔炎患者積極開展賦能式健康教育，可提高疾病認知度，增強自我效能感，降低遠期復發事件率，開展價值十分突出。

參考文獻：

[1]畢雪榮.健康教育在盆腔炎護理中的臨床效果分析[J].現代診斷與治療，2018，29（24）：4071-4073.

[2]張莉，張永妮，康文娟，等.個體化健康教育對慢性盆腔炎患者自我效能及情緒狀態的改善作用[J].廣西醫科大學學報，2017，34（07）：1116-1118.

[3]羅文惠.健康宣教護理干預對盆腔炎患者預后的影響研究[J].現代診斷與治療，2017，28（03）：585-586.

[4]王朝鵬.健康教育護理干預對盆腔炎住院患者的護理效果觀察[J].臨床醫藥文獻電子雜志，2016，3（24）：4811+4814.