服務性學習模式在神經外科護理臨床帶教中的應用效果觀察

摘要：精神外科的護理是需要有較多臨床經驗的，精神外科護理教學的過程中需要有一定的方式使學生有更好的體會，本文就服務性學習模式進行探討，觀察其是否能對精神外科護理臨床帶教過程中有所幫助。

關鍵詞：服務性學習模式;精神外科護理;帶教

前言：服務性學習由于其獨特的教學模式非常適用于醫學臨床中的教學，這種學習模式具有較強的實踐性，其融入了社區服務，在教學中使學生擁有更好的臨床經驗。而傳統的教學模式并沒有對實習學生的實踐性問題過多的考慮，在實踐操作過程中會使學生的理論知識了解的更加透徹。而神經外科則是一個需要經常做手術的科室，所以針對其護理的臨床經驗也非常重要，利用服務性學習模式能夠讓實習生有更多的神經外科護理臨床實際經驗，更有利于學生進行學習。

1.資料與方法

2.1一般資料

挑選在我院神經外科進行護理的實習生100名，要求這些實習生能夠有較強的學習意識，擁有很好的能力來學習相關的理論課程，并在平時的考試表現中具有良好的成績。同時也同意參加此次實驗，在此次實驗進行的過程中，實習生不得離開醫院，要求實習生有相應的能力來擔任此次試驗。排除實習生中有其他方面的缺陷問題，比如色盲等，這樣可以使實驗更好地進行，也能排除一些其他因素來影響實驗。針對神經外科護理實習生的男女比例問題，要求在實習生平均分成兩組時，男女比例相當，兩組實習生的學習成績也大致相當，這樣可以使實驗結果具有普遍性。

2.2實驗方法

對照組則采用常規的帶教方式進行授課，相應的教師醫師按照規定的教學內容和教學目標對護理實習生進行相應的教學，在教學過程中應仔細講解教學內容，不得有遺漏，也應及時關注學生對知識的吸收情況以及對臨床護理問題的掌握情況。

實驗組則采取服務性學習模式，此次的服務性學習模式需要在相應的經驗豐富的護士帶領下，進行長達兩個月的教學，在帶教過程中采取以下措施：

2.2.1教前準備

在進行帶教前，針對神經外科的經驗豐富的護士進行相應的培訓，要求這些帶教護士能夠對服務性學習模式有很好的了解，能夠在帶領實習生進行臨床護理時，有較好的能力進行服務時學習模式。針對這些護士要求進行相應的評定，再通過相應的資格評定后，方可帶領實習護士進行臨床學習[1]。由于神經外科是醫院較為重要的科室，所以在進行服務性學習模式培訓前，要求醫院的神經外科護士針對此次培訓有較好的培訓內容設計，能夠凸顯出服務性學習模式的優勢。

2.2.2教學內容

在進行神經外科臨床護理之前，帶教教師需要對護士實習生進行相應的理論知識培訓，對于護理中的一些問題進行仔細講解，對于一些容易犯錯的問題要重點告知護士實習生。同時要突出服務性教學模式的優勢，讓實習生也能夠了解到服務性學習模式能夠給其帶來的好處。在神經外科主要針對手術前、手術后以及手術過程中的護理問題進行主要講解，同時還需要對手術前后患者的心理問題進行仔細研究[2]。神經外科一般最重要的是手術，而在手術護理過程中術后護理顯得格外重要，所以在此次服務型學習模式下，要針對術后護理問題應該重點講解，并讓學生進行實踐學習。

2.2.3后期評價

經過此次的服務性學習模式后，需要對護士實習生進行相應的考核，檢查護士實習生在神經外科護理過程中的理論知識和其實踐操作情況，教學后的評價工作主要根據考核成績和平時成績進行綜合評價。

2.3考核指標

此次實驗主要通過學生的考評成績以及對帶教教師的教學滿意度兩方面來評價服務性學習模式是否對神經外科護理工作有較好的效果，其中考評成績主要包括理論成績、操作成績以及相應的綜合成績[3]。

2.結果

通過下表數據可以了解到，經過服務性學習模式后，實驗組的理論成績、操作成績以及綜合成績都比對照組成績高出許多，而實習生對于帶教教師的教學滿意度也有明顯的提升，可以說服務性學習模式確實能夠對神經外科的護理臨床帶教有較好的效果。

3.討論

神經外科是醫院中一個較為重要的科室，一般治療神經外科疾病大多以手術為主，所以神經外科的護理工作量較大，護理難度也較高。神經外科所治療的范圍以人的神經系統為主，主要包括腦血管、脊髓等，這些部位都是人體的重要部位[4]。在神經外科中癲癇病、帕金森病都是較為常見的疾病，針對這些疾病其護理質量相對來說要求較高，所以神經外科的護理實習生應該有更高的要求。在進行帶教過程中，也應該使實習生擁有更好的理論知識掌握程度，有良好的實踐經驗，能夠應對日后復雜的護理工作。在此次試驗中，經過兩個月的服務性學習模式，能夠使實習生的各方面學習成績以及相應的教學滿意度都有明顯的提高，服務性學習模式起突出的特點為能夠增強實習生的實踐經驗，對于臨床護理中出現的一些常見問題，都能夠有交行的應對能力，這樣使教學的效果更佳[5]。而服務性學習模式通過此次實驗也凸顯出其優勢，也可以慢慢的滲透到其他科室進行教學工作，能夠使醫院的整個實習工作質量有所提高，從而進一步提高醫院的護理質量，培養出更多優秀的護理人員。

結束語：通過此次實驗的結果能夠使醫院對于服務性學習模式有全新的認識，服務性學習模式確實能夠對神經外科護理帶教工作有較好的影響，從而使實習生能夠提高學習成績，增強臨床經驗，有較好的適應能力，這樣醫院的護理工作也能夠更順利的開展，培養出更優秀的人才。也能夠使實習護士與教師間有關和諧的關系，這種學習模式也可以在其他科室進行試驗性的開展，讓醫院的護理工作有全面的提高。

參考文獻：

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