關于高中物理學習的誤區及對策分析

吳同心

【摘 要】物理學科相對其他學科更具科學性與實踐性，可以在很大程度上培養人類的科學思維，然而在學習物理課程的時候，經常存在一定的誤區，這些誤區直接造成學生學習物理課程提不起興趣，這就要求我們快速適應教育改革機制，通過和教師、優秀學生積極探討研究，找到適合高中生學習高中物理的方法，并利用好的方法積極實踐，從而提高高中生整體的物理成績，提升學習效率與質量。

【關鍵詞】高中物理；學習誤區；對策

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0032-01

一、新時代高中物理課程學習要求

隨著新課程改革的不斷深入，新教育機制要求，學生從被動式學習轉變成體驗式學習，在高中物理課程的學習過程中，更多的需要高中生親身體驗物理課程中的一些自然現象，對于物理中的一些原理親自去探索，最后將親身的經歷與探索加以總結，以報告的形式上交教師。這種學習方法，能夠讓高中生在學習物理課程的過程中感受到物理的樂趣，并從中感受物理學習的快樂，提升高中生對于物理知識的認識，并激發學習物理課程的興趣。高中物理教師在教學的時候，應當積極運用新的教學手段，比如多媒體，多媒體應用到高中物理課程的教學，高中生在學習物理課程的時候，能夠更加直接的接收物理信息，對于抽象的物理定義概念有一個更為直觀的認知，對于物理知識點的印象更為深刻，更加積極的去學習物理課程，從而進一步提高學習物理課程的效率與質量。

二、高中物理學習誤區分析

1.沒有明確的物理學習目標。

在長期應試教育的影響下，我們逐漸將學習物理知識的重點放在了最終的考試成績上，目光短淺的看重眼前學習效益，很多時候都會采用題海戰術來實現短期內的學習成績提升，依賴于一些固定的公式、思路或者套路來解決物理問題，但經歷過一段這樣的學習過程我們就會發現，雖然這種方式能在短期內取得一定的效果，當會讓我們失去靈活處理各類物理問題的能力。陷入這一學習誤區的主要原因就是因為我們沒有制定明確、正確的學習目標，物理學科的重點是培養學會的邏輯思維能力和分析能力，從而用科學的眼光看待生活中的一切物理現象。當我們在迷茫無目標，或者目標制定不科學的情況下摸索前行，很容易在學習過程中不斷陷入迷茫或懈怠的心理困境，讓整個學習缺乏邏輯性和系統性。

2.物理基礎知識不夠扎實。

高中物理學科的知識看似復雜抽象，但都是建立在一些物理知識點和基礎框架上的，要全面深入的理解高中物理知識，除了讓我們學生具備獨立思考的能力和抽象性的自我反思能力以外，最重要的是掌握扎實的物理基礎知識。以模型試驗為例，這是常常出現在高中物理學習中的環節，這一環節的重點在于培養我們的動手能力、理解能力和抽象邏輯思維能力，但這所有能力的提升都是建立無數的基礎知識點上的，基礎功不扎實就會導致思維僵化，無法在類似模型實驗這種學習環節中得到創造性的發揮，與此同時還很容易讓我們在不斷前行的學習道路上將新舊知識相混淆，盡管各個很多物理知識點之間有著一定的聯系性和相似性，但就本質而言，還是有很大的不同，一旦發生混淆就容易讓我們對知識的吸收和理解遇到障礙。

3.未養成良好的物理學習習慣。

相比于其他學科，物理學科學習的重點有很大的不一樣，主要傾向于對一些物理知識點的理解和應用，并非簡單的背誦。不同的學習重點對我們學生提出了不同的學習習慣要求，不良學習習慣主要體現在以下幾個方面：我們中的很多人對教材中的一些概念性知識理解不到位，放了過多的精力在各類公式的理解上；課后練習以題海戰術為主，一味的追求答題數量，而忽略了答題質量，缺少了總結和反思環節，所以再多的練習也打不到舉一反三的效果；我們在解答物理問題的過程中沒有以層次性或系統性的角度分析分析問題，散亂的思維讓我們只能通過零散的分析片面的看待問題。種種學習問題的出現都是因為我們在思維習慣、練習習慣、答題習慣等一系列學習習慣上的不足而引起的。

三、走出物理學習誤區的對策

1.提升學習興趣。

興趣是最好的老師。只要我們對物理的學習有了很大的興趣，就能夠激發自己學習的潛能，能夠使發揮出自己最大的學習的潛力。在初中時，總感覺學習很容易，沒有怎么努力，考試時也能夠拿到可喜的分數，想當然的認為，高中的學習和初中一樣，可是殘酷的現實告訴我，高中和初中是截然不同的。當接觸到高中的各個學科學習，才真正感受到了“學海無涯”的真正意義。當自己選擇了理科時，就更加認識到物理學科的重要性，如果不能保證每一學科都優秀，那么能考上重點大學的機會就很小，這樣進入理想大學的目標就不能實現。現實如此，我感到了學習的壓力，于是就端正了學習態度，調整了學習的思路和方法，從專心努力學習物理開始，從培養自己學習興趣做起。興趣是學習的助推器，是我積極主動學習的動力，思想上足夠重視物理的學習，逐漸就形成了良好的學習習慣，習慣一旦養成，物理學習成績的提高，就是輕而易舉的事情。

2.學好基礎知識，舉一反三提高解題能力。

夯實物理學習基礎、提高物理學習積極性，這是提高物理學習效率的第一步。在學習實踐中，我們要結合自身情況對照哪里存在知識盲點，注重溫故而知新，這樣才能更好的開展新知識的學習。首先要注重觀察，從日常生活中發現與物理相關的知識點，建立起生活與物理直接的聯系，我們會發現物理真的是一門非常有趣的課程，學習積極性也會明顯提高。二是做好課前預習，上課認真聽講，通過實踐摸索找到更適宜的學習方法，形成科學的學習習慣。對于知識應用這方面的問題，首先需要提高自身對物理知識概念的理解分析能力，在平時物理練習中要學會總結、提煉、歸納，在物理學習中不僅要做到知其然，更要知其所以然，這樣才能提高物理學習深度。在老師講解例題的過程中一定要吃透概念，掌握相應的階梯方法，通過例題練習逐漸總結分析，在遇到相關題型或者有題型變化的時候可以舉一反三，靈活應用。在這樣的學習模式下，我們的物理學習效率一定會有所提高，有更多的學習收獲。

3.全面理解并靈活運用物理概念和規律。

我們在物理知識學習前一定要理解其中的概念及規律，明確物理概念的相關聯系，同時能夠運用定理、概念以及物理公式解決實際問題。實際上，題海戰術并不是提高物理學習效率的唯一路徑，適當增加習題量有利于我們積累更多的知識儲備，但是只是單純做題而不加以思考總結，則會事倍功半徒增學習負擔。如果我們知識規律和相關概念掌握的不夠，就會在學習中遇到更多的矛盾和阻力，影響學習積極性的發揮。而且物理屬于實踐性學科，這就需要我們能夠在解析物理問題的時候多動腦筋去思考分析，并且借助圖形、立體幾何、函數等知識，將抽象概念轉變為形象的知識內容，從而降低學習難度，提高學習效率。

4.加強思考，注重實驗。

從物理學科的自身特點來看，不少物理知識都是以實驗活動的形式展示的。基于此，我們在學習過程中要關注物理實驗環節，通過參與實驗探索知識內涵，從而加深知識理解的深度和廣度。實驗是開展物理學習的基礎，在提高物理知識認知的同時，也有利于提高我們的思辨能力和知識聯想能力，進而提高思維的縝密性和邏輯性。在物理實驗中表現出的各種現象和結果更有直觀性，這樣就能使一些抽象的物理知識變得直觀易懂，而且實驗操作中的每一個步驟、每一個流程都需要膽大心細，按步驟規范進行，這樣的操作特點也有利于提高規范的操作能力。在老師演示試驗方法和步驟的時候我們要認真觀察，自己做實驗的時候則要做好觀察記錄，分析對比不同的物理現象和實驗結果，這些都是提高高中物理學習效率的必要步驟。

結束語

高中物理作為一門重難點學科，歷來備受師生重視。關于高中物理教學方法的研究也始終是教育教學領域的重點研究課題。高中物理教學方法的改進與發展，應堅持適應社會對人才的需要，適應學生身心發展特點的基本原則，結合新課程標準的實施，不斷更新教學理念，努力體現出創新性、人文性和靈活性，以此不斷推動高中物理教學質量的提升。

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