提高高中化學習題課教學質量的策略

李強

【摘 要】化學是高中教學中的重要組成部分，化學習題課是檢查學生化學知識掌握情況，提高學生的化學學習水平的有效途徑。在化學習題課中，老師應該根據學生的實際情況采用正確的習題教學方法，提高學生對化學知識的學習興趣，充分發揮化學習題的促進作用，從而提高學生的化學學習水平和學習效率。

【關鍵詞】高中；化學習題課；教學質量；策略

在高中化學教學中，習題教學法是一種應用范圍廣，使用效果好的教學方法。但是我國很多高中學校在開展習題課時存在很多問題，不利于發揮習題課的教學作用。本文首先針對高中習題課教學中存在的問題進行分析，然后針對問題提出幾點解決方案，希望通過本文的分析可以充分發揮化學習題課在高中化學教學中的作用，提高化學教學質量。

一、高中化學習題課教學中存在的問題

（一）缺乏必要的習題訓練

一節課的時間是有限的，很多化學老師為了節省時間，一般會在課堂上講解大量的教學內容，把習題訓練安排在學生的課下時間。但是學生在聽完老師的講解之后沒有進行及時的訓練，會大大降低學生對知識的了解程度，使學生不能熟練掌握化學知識，從而降低課堂教學效果。

（二）缺乏正確的習題講解方法

通常老師在講解化學習題時，總是針對某一習題進行講解，但卻沒有對這一類型的題型進行說明和講解，使學生沒有掌握正確的解題思路，學生在遇到同樣問題的時候，還是不會做，不能夠舉一反三，大大降低了習題課的教學效果。

（三）習題教學缺乏針對性

每個學生的學習基礎和學習水平不同，對化學知識的掌握程度也不相同。教師應該針對不同學生的學習情況展開習題教學，從而提高他們對知識的掌握程度。但現階段，化學老師在對學生進行習題教學時，并沒有對學生的實際情況進行了解，沒有明確學生學習過程中的難點和疑問，從而不能對學生進行針對性的習題教學，無法幫助學生解決實質性的問題。

（四）不能有效的對知識點進行整合，缺乏全面性和條理性

高中化學教材中的知識點一般都是零碎的，很多學生在面對化學習題時由于對知識點不理解，不能將知識點有機融合起來，從而找不到解題思路和方法，進而導致學生在遇到綜合性較強的化學習題時不知道從哪下手，沒有明確的解題思路。

二、提高高中化學習題課教學質量的有效途徑

（一）給學生提供充分的習題練習時間

在高中化學課中，老師應該對上課時間進行具體劃分，根據教材內容適量縮短對化學知識的講解時間，給學生留有充足的時間進行習題練習，從而提高學生對化學知識的掌握程度。學生在化學課上進行習題練習，可以使老師和學生第一時間了解其對化學知識的掌握程度，從而對課堂上所講的化學知識進行鞏固。在這個過程中，化學老師可以根據教學內容設置真實的化學實驗情景，使學生可以在嘗試操作化學實驗的過程中，分析問題、解決問題，從而掌握化學知識。老師應該充分發揮自身的指導作用，有效的利用課堂資源，減少不必要的精力和實踐浪費，大大提高化學課堂的教學效果。

（二）掌握正確的習題教學方法

在高中化學習題課中，老師應該掌握正確的習題教學方法，有針對性的對學生進行習題訓練。首先，在習題的選擇上，老師應該根據教學內容，選擇合適的習題，有利于學生對知識點的掌握和鞏固。其次，習題的選擇需要具有層次性和啟發作用，不能選擇難度太大的習題，以免使學生的自信心受損；也不能太簡單，否則無法起到鞏固知識的作用。應該選擇那些既可以鞏固學生對化學知識的掌握程度，又可以讓學生充分發揮邏輯思維能力的習題，從而促進他們的對化學知識的應用。老師在講解化學習題時不能只對某一習題進行講解，而要針對這類型的習題進行講解，讓學生掌握正確的解題思路，從而在遇到類似的問題時可以舉一反三，有效解決。

（三）根據學生的實際情況進行針對性的化學習題教學

每個學生的學習情況不同，對化學知識點的理解和掌握程度也有所不同，老師應該全面學生的學習情況及其在學習中的短板，然后有針對性的對學生進行習題訓練。在這個過程中，老師需要明確教材中的重點和難點，針對學生容易產生疑問的知識點來設計習題類型，并根據學生在課堂上提出的問題來對知識點進行講解，及時糾正學生在解題中的錯誤思路，使學生能夠獨立自主的處理習題中的問題，提高學生的問題解決能力。

（四）對化學知識進行總結，提高學生對化學知識的整體掌握能力

在化學科目學習中，學生通常能夠對某一知識點進行了解，并很好的解決有關習題，但是對于一些綜合性比較強的習題卻不知道如何解決。因此老師在講解習題時，應教會學生總結和應用知識點，使學生可以在自己心里建立一個化學知識體系，使其可以靈活運用各種化學知識解決相關問題。在講解習題的過程中，老師應該引導學生對化學知識進行深度挖掘和延伸，提高學生對化學知識的全面掌握能力，讓學生可以由一個知識點聯想到其他的知識點，并對知識點的使用方法進行拓展，使學生在習題練習中能夠舉一反三，從不同分角度來對習題進行解決。

總結

綜上所述，在高中教學中，化學教學是十分重要的，習題課教學法是高中化學教學中的重要途徑。在高中習題課教學中，化學老師應合理掌握課堂時間，給予學生充分的習題練習時間，并采用正確的習題講解方法，根據學生的實際學習情況，有針對性的對學生進行習題教學，充分發揮習題在化學教學中的作用，使學生可以通過習題練習掌握正確的學習方法，提高對化學知識的掌握程度，促進學生化學學習能力的不斷提高。

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