淺談如何實現小學體育教學的高效性

李野

摘要：體育教學不僅是小學教育階段的重要科目之一，同時也是全面提升學生的整體素質的關鍵所在。因此，在開展體育教學過程當中，教師必須要從學生的實際情況出發，在了解學生的身體素質和體育能力之后，合理的進行小學體育教學方案的優化設計，采取科學有效的方法來引導學生自主進行體育學習和練習。這樣才能實現高效小學體育課堂的構建。

關鍵詞：淺談;實現;小學體育教學;高效性

在當下的體育教學過程當中，教師必須要與時俱進地樹立以學生為主體的生本教育理念，充分考慮各階段學生的體育培養要求，合理的進行教學內容和教學難度的調整。另外，還要考慮學生的綜合成長和健康發展的需求，利用多元化的形式來調動學生的學習主動性，并在此基礎上全面加強體育知識和體育技能的教學。這樣才能為學生德智體美勞全面發展提供良好的保障。

一、在小學體育教學過程當中做好課前教學準備

在體育教學開始之前，教師必須要根據教學內容來做好課堂教學設計，詳細的對本堂課的各個環節進行規劃，要求教師根據教學方案來對學生進行引導。另外，還必須要根據本堂課的教學需求來安排實踐場地，并在課堂上以組織學生有秩序的進行相關的體育項目練習。此外，還必須要對課堂上使用的實驗器材進行選擇，足夠數量的實驗器材放置在相關的場地，并對器材的安全性進行檢查。以確保后續的體育鍛煉項目能夠有序的開展。

例如，在進行“立定跳遠”的教學過程當中，教師可以將教學分為準備部分、基礎教學、動作示范、實踐活動、結束總結等幾個環節，按照各階段的學生并要求來進行教學活動的安排。然后，教師需要對立定跳遠所需要的沙坑、地板地等進行檢查，確保無安全隱患之后，再進一步的組織學生到場地上進行實踐練習。也可以準備立定跳遠的測量儀器或檢測儀器，按照要求對學生的跳遠成績進行測量并記錄。在教學完之后，教師需要對本堂課的跳遠技巧和方法進行分析，并對學生的課堂表現和相關知識點進行總結。

二、在小學體育教學過程當中引進多樣教學方法

在體育教學當中，教師必須要考慮小學階段學生的身體素質和心理特征、興趣愛好、個性特點、身體素質、接受能力等多方面情況，從學生的興趣和情感入手，科學合理的進行教學方法的選擇。教師可以根據相關知識點的教學引入多媒體教學方式，也可以根據學生的層次開展小組合作學習，并根據學生的體育鍛煉效果來安排相關的比賽活動，引導學生積極的參與到實際的課堂教學環節。以確保能夠全面的調動學生的課堂參與度和學習積極性。

例如，在進行“實心球”的教學過程當中，教師可以事先利用多媒體設備向學生播放“原地向前投擲實心球”的動作視頻，引導學生對實心球投擲前、投擲中、投擲后的動作進行詳細的觀察，再加深學生對投擲實心球的動作的了解之后，教師再進一步的通過分步視頻的方式向學生詳細的講解每一個環節的動作技巧，實際為學生演示動作，并引導學生利用實心球進行練習。在這過程當中，教師需要充分考慮學生的基礎知識，身體狀況，性別，年齡等的多方面情況，向全班同學劃分為6～10個人一個小組，讓小學生自主的進行投資實心球練習。另外，教師需要加強對學生的關注，及時指出學生的錯誤，讓已掌握的小組學生對其他同學進行指導。

三、在小學體育教學過程當中制定科學評價機制

在以往的體育教學過程當中，大部分教師都是利用統一的標準來學生進行評價，這樣雖然能夠了解全班同學的大致情況，但卻無法掌握個體學生存在的問題。因此很難有針對性的對學生進行教育和指導。基于此，教師就需要根據現階段課堂教學情況和學生評價的要求，在原有基礎上不斷的對評價體系進行創新和整合，全面的為學生構建具有針對性和科學性的評價機制。另外，教師需要將過程性評價和終結性評價進行有機組合，除了以學生的期末體育考試成績為依據之外，還必須要對學生的日常表現情況、活動參與度、體育訓練情況、體育態度等方面的內容進行全面的評價，將相關的成績納入到總體評價當中。此外，教師還必須要以公正客觀的姿態來面對每一個學生，及時的對學生的體育學習和訓練情況進行總結，并采取有效的方法對學生進行引導和指導。這樣不僅能夠為學生提供更多發展和展示的平臺，同時也能夠促使學生形成良好的鍛煉意識和體育觀念。

結束語：

綜上所述，教師必須要采取有效的方法打破傳統體育課堂對學生發展的禁錮，嚴格的根據相關的要求做好課前準備工作，并充分地引進先進的教學方法和多媒體教學手段來對學生進行引導，深入而全面的開展小學體育教學。然后，教師還需要根據實際教學進度為學生安排相關的實踐教學活動，并采取科學的方法對學生進行具體的評價。這樣不僅能夠提高學生身體素質和體育技能，同時也能夠為小學體育教學高效性的不斷提升奠定良好的基礎。

參考文獻：

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