農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生作文素材的積累

韋仁

【摘 要】在農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)還是一個(gè)難點(diǎn)。由于農(nóng)村生活相對(duì)城市生活單調(diào)，并且農(nóng)村小學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)較少，他們?cè)趯?xiě)作時(shí)，總是存在無(wú)從入手，無(wú)話可寫(xiě)的困境，所以農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生作文素材的積累，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的寫(xiě)作，日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及課后閱讀十分重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生寫(xiě)作；素材的積累；作文教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0160-02

一、剖析農(nóng)村小學(xué)作文無(wú)話可寫(xiě)的原因

小學(xué)三年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的第一階段。在這個(gè)階段里，老師對(duì)小學(xué)生作文教學(xué)的首要任務(wù)應(yīng)是激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有很大的欲望，這樣小學(xué)生才會(huì)樂(lè)意參與作文教學(xué)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)該從“怎樣寫(xiě)”轉(zhuǎn)換到“寫(xiě)什么”，而不應(yīng)該把作文教學(xué)的重點(diǎn)放在怎樣審文題、擬提綱，怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾等。否則，小學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?xiě)作感到頭疼！從小學(xué)生的現(xiàn)狀分析，他們?cè)趯?xiě)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)的原因有以下幾個(gè)方面：一是農(nóng)村生活相對(duì)城市來(lái)說(shuō)比較單調(diào)，小學(xué)生對(duì)新鮮事物少有接觸；二是小學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)農(nóng)村生活，在寫(xiě)文章時(shí)，很難寫(xiě)出東西；三是由于老師的日常“填鴨式”的作文教學(xué)模式，造成小學(xué)三年級(jí)學(xué)生失去對(duì)寫(xiě)作的概念的了解，他們?nèi)狈?xiě)作知識(shí)，很難發(fā)動(dòng)思維，寫(xiě)出東西，造成了小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可寫(xiě)的困境。

二、探討提高農(nóng)村小學(xué)生的作文素材積累的方法

如果小學(xué)生用心去觀察生活并有所發(fā)現(xiàn)，那么現(xiàn)實(shí)生活中的作文素材就會(huì)很多。作文素材就是指?jìng)€(gè)人從現(xiàn)實(shí)生活中或書(shū)籍、資料等得到的原始材料，其中作文素材就是指在寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用到的一些名人名言、古詩(shī)、諺語(yǔ)和優(yōu)美詞句等。作文素材的積累對(duì)小學(xué)生作文起很好鋪墊作用，是小學(xué)生寫(xiě)好作文的前提。在此，我就從以下幾個(gè)方面去認(rèn)真探討進(jìn)行作文素材積累方法。

1.走進(jìn)課本，擴(kuò)大素材儲(chǔ)備。

在小學(xué)《語(yǔ)文》課本中有很多的好詞佳句，甚至不乏很多精彩的片段。因此，在課后很多語(yǔ)文老師都要求學(xué)生熟讀，甚至要求學(xué)生背誦這些句子。在背誦的過(guò)程中，學(xué)生將這些句子牢記腦中，他們的素材積累量自然得到增多，在這其中還能加上學(xué)生對(duì)語(yǔ)感的記憶。因此，通過(guò)這種方法，小學(xué)生的素材儲(chǔ)備量會(huì)得到增加，他們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以引用或者借鑒。

2.加強(qiáng)閱讀，積累習(xí)作素材。

閱讀量的加大，不僅可以開(kāi)闊小學(xué)生的視野，增長(zhǎng)小學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，還可以豐富他們的習(xí)作素材。在課余時(shí)間或節(jié)假日，小學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的喜好興趣選擇一些簡(jiǎn)單易懂的課外讀物。另外，在小學(xué)生閱讀作品后，應(yīng)注意及時(shí)做讀書(shū)筆記，把精彩片段或名言名句，應(yīng)當(dāng)記下來(lái)，最好就是讓他們把讀書(shū)收獲和搜集材料都能夠分類并挑選好記下來(lái)，這樣持之以恒地積累好詞佳句，及時(shí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，以達(dá)到最佳的作文素材積累效果！

3.走進(jìn)自然，發(fā)現(xiàn)更多素材。

自然界中的風(fēng)雨、雷電、動(dòng)物、植物……都是我們觀察的對(duì)象，世間萬(wàn)象都是我們寫(xiě)作的素材，都可以很好的運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作中去，但是因?yàn)樾W(xué)生在生活中缺乏善于觀察的慧眼，無(wú)法在觀察生活中積累習(xí)作素材。藝術(shù)家在藝術(shù)生涯中，觀察使他們獲得藝術(shù)靈感，讓他們創(chuàng)造不計(jì)其數(shù)的藝術(shù)杰作。同樣，觀察也是小學(xué)生從生活中獲得習(xí)作素材的主要途徑之一。在觀察時(shí)，不僅僅要用眼睛，還要做到耳、目、手、心的各種感官共同參與其中。特別是對(duì)人物形象的描寫(xiě)，越是細(xì)微的觀察，寫(xiě)作才會(huì)寫(xiě)得具體！同時(shí)在觀察時(shí)，還要做到心到、腦到。細(xì)微的觀察加上靈活的頭腦才能很好地提高我們的寫(xiě)作思維，這樣在寫(xiě)作時(shí)才不會(huì)覺(jué)得大腦空無(wú)而無(wú)話可說(shuō)，寫(xiě)出的文章才會(huì)豐富多彩而不單調(diào)。在指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)動(dòng)物的《觀察日記》時(shí)，我在認(rèn)真擬寫(xiě)《觀察日記》的教學(xué)設(shè)計(jì)和精心制作課堂教學(xué)課件的同時(shí)，在上學(xué)校示范課的課堂上，我?guī)?lái)了小烏龜、塘角魚(yú)、鯉魚(yú)、蝦等小學(xué)生喜歡的小動(dòng)物，并細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生用心觀察這些小動(dòng)物，讓他們?cè)谟^察中學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的方法，分享觀察動(dòng)物的無(wú)窮樂(lè)趣，積累描寫(xiě)動(dòng)物的習(xí)作素材，豐富學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容，提高小學(xué)生寫(xiě)作的興趣、效率和效果，這節(jié)作文指導(dǎo)的示范課成為我的作文教學(xué)成功的課例，受到聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。

4.開(kāi)展活動(dòng)，豐富素材積累。

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，而農(nóng)村的小學(xué)生更有些“野”性。老師應(yīng)有計(jì)劃地組織一些有關(guān)于寫(xiě)作素材積累的活動(dòng)，比如：成語(yǔ)接龍、讀書(shū)心得交流、名言名句分享等學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，老師還應(yīng)組織學(xué)生定期開(kāi)展文體活動(dòng)、班級(jí)勞動(dòng)以及各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和寫(xiě)作指導(dǎo)，讓小學(xué)生積累更多、更好的寫(xiě)作素材，豐富習(xí)作內(nèi)容。

俗話說(shuō)：滴水穿石。教師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，用心體驗(yàn)生活，不斷積累寫(xiě)作素材；此外，小學(xué)生還應(yīng)該敢于動(dòng)手，勤于思考，在體驗(yàn)生活中不斷地積累習(xí)作素材，這樣小學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，自然不會(huì)覺(jué)得頭疼。

三、小學(xué)生要進(jìn)行作文素材積累的原因

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”說(shuō)明了只要增加閱讀量，就可以學(xué)到豐富的知識(shí)，小學(xué)生的作文素材積累也是如此。下面就根據(jù)上文所述以及我個(gè)人感悟來(lái)具體分析小學(xué)生作文素材積累對(duì)小學(xué)生的好處。

1.對(duì)學(xué)生個(gè)人的影響。

作文素材的積累需要依靠大量的閱讀量，閱讀量需要博覽群書(shū)。在讀書(shū)時(shí)，學(xué)生的課外知識(shí)自然而然地增多，在小學(xué)生作文素材有效的積累的同時(shí)，還可以讓小學(xué)生養(yǎng)成廣泛地閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣。

2.對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的作用。

小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，即使并無(wú)太多寫(xiě)作思路，也能憑借積累的寫(xiě)作素材，打開(kāi)寫(xiě)作的思路，積累習(xí)作素材對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作有一定的指導(dǎo)作用。

3.對(duì)老師教學(xué)的方面。

在小學(xué)生地積累豐富的寫(xiě)作素材的基礎(chǔ)上，老師對(duì)他們寫(xiě)作指導(dǎo)就不會(huì)費(fèi)那么大的心思；學(xué)生在積累寫(xiě)作素材的同時(shí)，寫(xiě)作技巧也會(huì)有所提高，在寫(xiě)作時(shí)能夠很好地發(fā)揮，自然而然他們能很好地寫(xiě)作。

四、探討如何提高農(nóng)村小學(xué)生作文素材積累

在城鄉(xiāng)教育“均衡”發(fā)展的大好形勢(shì)下，農(nóng)村教育應(yīng)得到社會(huì)和國(guó)家的關(guān)注，尤其是農(nóng)村小學(xué)生。現(xiàn)在，農(nóng)村小學(xué)的教育環(huán)境和城市學(xué)校的教育環(huán)境存在一定的差別，農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生的習(xí)作水平也有一定的落差。那么，關(guān)于農(nóng)村三年級(jí)小學(xué)生作文素材積累的提高的問(wèn)題，我認(rèn)為可從以下三個(gè)方面去做。

教師方面：老師對(duì)一個(gè)的終身影響很大，可以說(shuō)老師是學(xué)生的第二個(gè)父母，因此作為一名合格的教師，應(yīng)該積極貫徹國(guó)家教育方針，與時(shí)俱進(jìn)地做好教育教學(xué)工作，不斷更新作文教學(xué)模式，善于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高寫(xiě)作能力。

學(xué)校方面：農(nóng)村小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)做好小學(xué)生課外閱讀方面的工作，譬如對(duì)小學(xué)生延長(zhǎng)開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室的時(shí)間，有效地引導(dǎo)小學(xué)生閱讀課外讀物等，從而達(dá)到優(yōu)化寫(xiě)作環(huán)境的效果。

社會(huì)方面：相對(duì)于城市小學(xué)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)是一個(gè)弱勢(shì)群體，由于貧困等原因，農(nóng)村小學(xué)很多教學(xué)設(shè)施都跟不上現(xiàn)代教育的需要，社會(huì)各界人士對(duì)農(nóng)村教育不夠重視。我們應(yīng)該通過(guò)多方面的工作，多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)，以改變農(nóng)村小學(xué)教育條件，如向農(nóng)村小學(xué)積極籌資捐款、贈(zèng)送書(shū)本等。

在當(dāng)今城鄉(xiāng)教育“均衡”發(fā)展的大好形勢(shì)，我們希望社會(huì)、國(guó)家等方面要加大農(nóng)村教育的資金投入，不斷改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村教育的不斷發(fā)展，讓農(nóng)村的孩子的創(chuàng)作之路金光閃閃。

參考文獻(xiàn)

[1]馬明宏.《教育科學(xué)：全文版》.

[2]趙桂蓮.《中國(guó)科技投資》，2014.