PETS1考試閱讀理解問題分析與對策

陶夢雅

【摘 要】目前參加技能高考的中職學生想要考取本科院校，條件之一就是要通過全國英語等級考試（PETS）一級筆試。筆者分析了金華市第一中等職業學校高考班學生在英語等級考試一級筆試閱讀理解中出現的學習習慣問題，并提出了相應的應對策略。在閱讀理解上給考生一定的指導，從而使學生能夠順利地通過PETS1的筆試。

【關鍵詞】全國英語等級一級考試；閱讀理解；學習習慣；對策

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0186-01

全國英語等級考試（Public English Test System，簡稱PETS）是教育部考試中心設計并負責的全國性英語水平考試體系。PETS考試具有權威性，考試結果得到了政府機構、教育機構、各類企事業單位的普遍認可。而參加技能高考的中職學生想要考取本科學校的必備條件之一就是通過全國英語等級考試一級筆試。因此PETS1可以稱為中職學生考取本科院校的敲門磚，其重要性顯而易見。

一、閱讀理解在PETS1考試中的重要性

英語考試中有一個普遍認知：“得閱讀者得天下”。這一點在PETS1考試中也不例外。PETS1考試的評分標準采用百分制，閱讀理解部分所占分數比例為30分，且只有閱讀理解部分每小題分值為2分一題，其他均為1分一題。

筆者所在學校應技能高考的需要，在技能高考班開設了全國英語等級考試一級（PETS1）的課程，筆者自2017年起開始參加PETS1的課程教學，期間學生多次進行PEST1的考試。筆者通過網絡閱卷系統對同樣的5個班級進行5次閱讀理解部分的得分率統計，發現65題至70題即閱讀理解部分的平均得分率在67%左右，得分率不高。而在教學過程中發現學生在完成閱讀理解時學習習慣有較多問題，不良的學習習慣會影響考試過程中該部分的得分率。

二、學生對英語閱讀理解的認識誤區

雖然閱讀理解在分數上占很大的比重，閱讀理解的得分率對是否能夠通過PETS1的考試至關重要。但是面對閱讀理解的考查，很多學生有很大的困惑。尤其是在復習階段，很多學生會選擇復習單選題出現的語法、背單詞、背作文，唯獨漏掉了英語閱讀部分的復習。他們認為閱讀理解沒有辦法復習，考試的時候并不會出現和平時練習中一模一樣的文章，因此沒有必要復習閱讀理解。其實這就是英語考試的一大特點，學的東西并不完全等于考的東西。英語的學習其實是在平時通過閱讀、聽力、完形等練習來提高語言的綜合運用能力，而在考場上以聽說讀寫各種形式來考查考生的綜合能力。因此，在平時的練習以及復習階段，應該糾正學生做閱讀理解就是看文章和題目的誤區，而是有意識地引導學生對閱讀理解的各種文章類型、各種常見的題型等進行歸納總結。PETS1中閱讀文章的選取多為記敘文和說明文，而常見的題型與中考題型有很大的相似度，主要分為細節題、猜測詞義題、主旨大意題和推理判斷題。但PETS1中較少出現推理的題型，一定程度上降低了閱讀的難度。

三、英語閱讀中的問題分析及應對策略

中職學生的英語水平普遍都不太高，這其中很大的一個原因就是他們缺少良好的英語學習習慣。這一點在做英語閱讀理解時也有體現：

1.做閱讀不計時。

學生在做閱讀時不考慮時間的長短和時間的分配。在PETS1考試中閱讀理解的題量為3篇文章共15題，每篇文章的長度為175-200個詞，用時分布為20分鐘左右。意味著學生將有6-7分鐘的時間完成每篇閱讀。但是在實際考試過程中考生所用的時間往往超過該時間，把握不好時間的分配。因此在平時的閱讀練習中要有意識地鍛煉自己的時間概念。此處可以推薦使用佛郎西斯科的番茄時鐘法。設置一個20分鐘的計時器，學生在這20分鐘內只專注于做閱讀，不做其他任何事情，鬧鈴不響，閱讀不停。此方法既可以讓學生有時間的概念，還可以使學生在短時間內高效地集中注意力。

2.指讀，逐字讀。

中職學生的英語水平較低，很多學生還停留在指讀文章的階段。指讀雖然也是閱讀方式的一種，但是適用于朗讀和初期的自然拼讀階段，卻不適用于PETS1中的閱讀理解。指讀會造成閱讀的視幅過窄，影響閱讀的效率和意義的理解。英語的閱讀雖然無法做到像中文那樣一目幾行，但至少要做到按照一個sense group即一個意群來進行閱讀。因此在平時的閱讀課中，可以多做文章斷句的練習，讓學生養成意群閱讀的習慣。

3.執著于陌生詞匯。

在做閱讀理解時遇到陌生的詞匯是在所難免的。在考場上遇到一個生詞，執著于該生詞的意思會導致時間的浪費。出現的陌生詞匯有些會用中文注明，這說明該單詞屬于超綱詞匯。但是有些單詞并未注明中文意思，這就有兩種情況：一是該背的單詞沒有背。PETS1要求考生有1000左右的詞匯量，中職學生普遍沒有達到該程度的詞匯量，因此仍需加強詞匯的累積。二是學生能夠通過上下文猜測出該單詞的意思。因此在平時做閱讀理解時，不能一碰到生詞就查字典。除了要注重詞匯的累積，還要注重猜詞技巧的練習。

4.卷面無標記或亂標記。

閱讀屬于語言的輸入，就是被動地接受信息。凡是涉及語言的輸入，都會存在如何記筆記的問題。在閱讀文章時，應該有意識地從文中選取關鍵信息，并將這些重點用筆標記出來，這樣既能夠捕捉到關鍵的信息，也有助于后續的檢查分析。

5.只重答案、不重理解。

學生在對完答案之后就把試卷扔在一邊，并不去思考解題的當時為何選擇錯誤。或者只是被動地接受老師的解釋，而沒有經過自己的思考。盲目地做題并不能有效地提高閱讀能力，做題之后的查漏補缺，反思鞏固才是關鍵。

四、結語

英語的閱讀理解不同于語文的閱讀，不是在考讀文章的能力，更不是在考文學鑒賞的能力，而是在考查快速定位信息并且篩選有效信息的能力。中職學生學習英語，不僅要注重語言知識的輸入，也要養成良好的閱讀習慣，這樣能夠有效地提高定位和篩選信息的能力，從而提高PETS1中閱讀理解部分的答題準確率。

參考文獻

[1]於莉.英語等級考試背景下的中職英語教學探究[J].職業，2015（3）.

[2]王麗花.客服英語閱讀焦慮 提高英語閱讀效率[J].讀與寫（教育教學刊），2015（5）.