評《星光大道》教學設計

李洪波

【中圖分類號】G632.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0218-01

高中音樂課程標準是提倡多種教學形式，在教學中保持開放的姿態，靈活安排教學內容，把學生喜愛的課外流行音樂及其它音樂藝術精品及時引入課堂，在課堂上鼓勵學生對音樂有獨立的、與眾不同的感受與見解。我時常關注社會上的音樂熱點如：中央電視3臺播出的《星光大道》。它之所以那么受歡迎，因為它是老百姓的舞臺，為老百姓搭建了一個實現音樂夢想的平臺。我通過多媒體教學，及時讓學生了解這個節目，激發學生學習音樂的興趣，拓寬學生視野，并且引導學生收集優秀的課外音樂作品。通過讓學生當評委來點評的方式，實現他們學習的主體地位，提高學生的審美和鑒賞能力。

通過鑒賞歌曲，由學生來討論分析點評，難點在于如何讓學生運用音樂語言（即音樂要素）對音樂進行點評。本班大部分學生性格外向、活躍，敢于發表自己的獨立見解，在老師的鼓勵下，讓大家都踴躍地參與到教學實踐中來。

根據“探究性學習方式”，通過多媒體讓學生觀看《星光大道》，了解節目中優秀選手的表現，激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，讓學生來評《星光大道》的方式展開，把課堂交給學生，讓學生去探究，去感悟。強調“我”即學生作為評委來評，突出學生的主體地位。

教師作為導演，充分調動學生的學習積極性，創設探究的情境，引導學生結合音樂要素去點評。通過獨立思考，讓學生先了解前兩位農民歌手的演唱特點，為下一步如何點評其他選手的表現作好鋪墊，并在之后學生討論過程中，給予學生引導、鼓勵，促進學生的點評更精彩到位。

新課改倡導“自主、合作、探究”的學習理念，在教學中體現學生學習的主體地位，學生是課堂的主人，通過獨立思考，主動探究，學會與別人合作交流，在音樂實踐活動中了解音樂要素在音樂作品中的表現，并敢于發表自己的獨特見解，逐步從感性認識上升到理性認識。

農民歌手從《星光大道》走向了春晚，實現了自己的夢想，以精彩的演唱征服了億萬觀眾的心，他們滿懷激情的歌聲，給我們留下深刻的印象。還有張羽從一名汽車修理工努力成為歌手的經歷等等，通過他們的事跡滲透德育，引導學生關注其中的人文精神，樹立積極的人生態度迎接生活的挑戰，不輕言放棄，努力實現自己的夢想。堅信只要有夢想，并有為之拼搏的恒心，定會有所收獲。

教學流程：

一、趣味問答導入

1.播放小品《不差錢》視頻：

提問：小品中涉及到哪個音樂比賽節目？

學生：（星光大道）

2.這個音樂比賽節目為什么那么受大眾歡迎？

學生：（老百姓的舞臺、接地氣等）

（設計意圖：以同學們普遍關注的春節晚會為話題，對大家感興趣的星光大道節目入手，激發了學生學習的興趣，活躍教學氛圍。）

（簡要實錄：學生對這些話題感興趣，也比較了解，紛紛踴躍發言，大部分學生都能回答出。）

二、初步感知

[多媒體播放]欣賞星光大道農民歌手演唱歌曲《超越夢想》。

表演者：農民 馬廣福 、劉仁禧

獨立思考并回答：

1.體現了農民歌手怎樣的精神？

2.歌曲的基本情緒？

3.歌曲音調？

（設計意圖：讓學生初步聆聽，領會農民歌手為夢想而堅持的精神，并獨立思考，讓學生了解音樂基本特點，為下一步討論作好鋪墊。）

（簡要實錄：學生分別回答：演唱充滿激情，音調高亢等。）

三、深入鑒賞，合作探究

老師：同學們，《星光大道》中評委的點評也非常精彩，是節目一大亮點。我們的音樂欣賞課一直都鼓勵大家對音樂有自己的獨特見解，今天由同學們來當評委，根據剛才對《超越夢想》的分析，再來分組討論點評《星光大道》的另外三位優秀選手的表現如何？

1.[多媒體展示]提示：（引導學生著重從以下三方面進行交流或補充。）

（1）演唱的特點：情緒、音調、節奏、力度、速度等。

（2）歌手的各自風格。

（3）伴奏的特點等。

2.分為三組，每一組用抽簽的方式從以下三首歌曲中選出一首（不能重復），進行討論。分別比較以下三首歌曲各自風格特點并說說理由。

（1）張羽《大海》。

（2）李玉剛《貴妃醉酒》

（3）朱之文《滾滾長江東逝水》

（設計意圖：目的明確，提高學習的有效性，以及充分發揮學生的主動性，以老師為引導，讓同學之間相互討論交流意見，鼓勵有不同的見解，不怕說錯，敢于積極發言。）

4.實踐點評：

（1）多媒體先后播放歌曲，然后由第一組點評。（并介紹張羽從汽車修理工成為歌手的感人經歷。）提示歌曲音調特征，并讓學生演唱，體會歌曲特點。

（2）由第二組點評，引導第二組學生關注歌曲戲曲風格，假聲的發生技巧，在老師指導下嘗試學唱。

（3）由第三組點評，主要體會其渾厚的音質，深厚的感情以及質樸的農民本色。

（簡要實錄：學生踴躍參與演唱和討論，并積極發言。對于那些怕出錯不敢發表自己見解的同學，老師鼓勵他們大膽發言。有些學生的語言使用不規范，老師及時糾正，用簡明的音樂術語點評，如把“不快不慢”改成“中速”，“很好聽”改成“旋律優美，抒情”等。有些學生的點評很精彩，如“《大海》這首歌曲的演唱滿懷深情，猶如大海的胸懷一般寬廣。”引來了大家熱烈的掌聲。）

四、討論

通過對《星光大道》節目的分析點評，以及選手努力實現夢想的經歷中我們收獲到了什么？

五、課堂小結

鼓勵學生學會獨立思考并善于發表自己的見解，敢于表現自己，大膽追逐夢想。

課后反思：

整節課設計新穎，所選歌曲風格鮮明，便于學生掌握其特點，易激發學生學習興趣，使學生學習情緒高漲，思維活躍，許多學生都大膽展示，充分體現學生自主探究、合作，成為學習主體。通過討論，較好地讓學生學會運用音樂要素的特點來評價音樂，掌握常用的音樂術語，體現音樂的專業性特點，能掌握歌曲的整體風格，在老師引導下，不但領略到了歌手高超的演唱技藝，更體會到他們為實現夢想而堅持努力的精神。但在趣味問答導入部分，仍需要更簡明扼要，注意時間的把握。還要更多參與到學生的討論中，促進學生的點評更精彩，提高學生的審美和鑒賞能力。