2018 年某高校大學生體質健康狀況研究
——以2015 級為例*

張欣然

（遵義醫科大學珠海校區，廣東 珠海 519041）

關鍵字：大學生；體質健康；現狀

為推動全民健身活動的開展，提高國民身體素質和健康水平，2014 年國家體育總局、教育部等10 個部門聯合在全國范圍進行了第4 次國民體質監測工作[1]，監測公報顯示，我國國民體質總體水平有所增長，但大學生身體素質繼續呈下降趨勢[2]。大學生的身體素質狀況決定著能否勝任未來高強度的工作，因此，研究大學生的體質健康具有重要的意義。為進一步了解某高校大學的體質健康狀況，本文對2018 年該校2015 級各專業大學生體質健康狀況進行比較研究，并提出建議，以期為今后體育教學提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

某高校2015 級大學生，包括口腔醫學專業、生物工程專業、護理學專業、醫學影像學專業、藥學專業、外語專業。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

從中國知網及維普數據庫查閱相關論文數十篇作參考。

1.2.2 測試法

根據國家體質測試及《體育測量學》中體質測量的要求進行測試，并在現場收集數據。

1.2.3 數理統計法

采用Spss23.0 軟件對收集到的數據進行處理，主要采用單因素方差分析。

2 結果與分析

2.1 身體形態指標

體重指數是衡量人體胖瘦程度及健康的客觀指標[3]，由表1 方差分析知：2015 級各專業男生的BMI 指數總體檢驗不具有顯著性差異（p＞0.05，每兩個專業男生BMI 指數之間無顯著性差異，沒必要進行多重比較），即2015 級各個專業男生的學生胖瘦程度相當。由表2 女生BMI 多重比較表知：2015 級臨床專業與生物工程專業女生BMI 指數間有顯著性差異（P＜0.05），且生物工程專業女生BMI 指數較小，其他專業女生BMI 指數間沒有顯著性差異，說明2015 級生物工程專業女生較瘦（20.19＞18.95，17.2≤正常≤23.9），同級其他專業女生之間胖瘦程度相當。

表1 男生BMI 方差分析

表2 女生BMI 多重比較（LSD）

表3 男生肺活量多重比較（LSD，ml）

表4 女生肺活量多重比較（LSD，ml）

2.2 身體機能指標

肺活量不僅反映人體的呼吸機能水平，也在很大程度上反映人體的生長發育健康水平[4]。由表3 知，2015 級影像醫學專業男生與其他專業男生的肺活量具有顯著性差異（P＜0.01 或0.05），同級其他專業男生之間肺活量不具有顯著性差異（P＞0.05），說明影像專業男生的呼吸機能水平較同級其他專業男生好（4135.21＞3673.19），同級其他專業男生呼吸機能狀況相當。由表4 知，2015 級臨床醫學專業女生與護理、外語、藥學專業女生肺活量具有非常顯著性差異（P＜0.01），且臨床醫學專業肺活量較大，同級其他專業女生肺活量不具有顯著性差異（P＞0.05），因此，2015 級護理、外語、藥學專業女生呼吸機能較差，同級其他專業女生身體機能狀況相當。

2.3 身體素質指標

由5 知，2015 級藥學專業男生與大部分同級專業男生50m 跑成績有顯著性或非常顯著性差異（P＜0.05 或 P＜0.01），同級其他專業男生之間50m 成績不具有顯著性差異（P＞0.05），又藥學專業學生平均成績較好，說明2015 級藥學專業男生快速移動的能力比其他專業男生好，同級其他專業快速移動的能力相當。由表6 知，2015 級外語專業女生 50m 跑成績與同級大部分專業女生成績間有顯著性差異或非常顯著性差異（P＜0.05 或P＜0.01），外語專業女生平均成績較好，其他專業女生間成績不具有顯著性差異，說明2015 級外語專業女生快速移動的能力較其他專業優，同級其他專業女生快速移動能力水平相當。

表5 男生50m 多重比較（LSD，s）

表6 女生50m 多重比較（LSD，s）

表7 1000m 多重比較（LSD，s）

表8 800m 多重比較（LSD，s）

由表7 知，2015 級生物工程專業男生1000m 跑成績與同級其他專業有顯著性差異或非常顯著性差異（P＜0.05 或P＜0.01），且生物工程專業成績較差，同級其他專業男生成績之間不具有顯著性差異（P＞0.05），說明2015 級生物工程專業男生耐力素質較其他專業差，同級其他專業男生素質水平相當。由表8 知，2015 級臨床專業女生800m 跑成績與護理專業有顯著性差異（P＜0.05），與同級其他專業女生不具有顯著性差異（P＞0.05），臨床專業平均成績好于護理專業，又生物工程專業女生800m 跑成績與護理、外語、藥學專業有顯著性差異（P＜0.05），生物工程專業女生成績較好，且與同級其他專業女生不具有顯著性差異（P＞0.05），說明2015 級護理、藥學、外語專業女生耐力素質較差，同級其他專業耐力素質水平較好且水平相當。

由表9 方差分析知：2015 級各專業男生的引體向上成績總體檢驗不具有顯著性差異（p＞0.05），沒必要進行多重比較，即各專業的上肢力量相當。由表10 知，2015 級外語專業女生 1 分鐘仰臥起坐成績與同級大部分專業女生成績具有非常顯著性差異或顯著性（P＜0.01 或P＜0.05），外語專業成績較差，藥學專業女生1 分鐘仰臥起坐成績與口腔、生物工程專業女生成績具有顯著性差異（P＜0.05）藥學專業成績較差，同級其他專業成績間不具有顯著性差異，說明2015 級藥學、外語專業女生腹部肌力量比較差，其他專業女生腹部肌肉力量水平相當。

表9 引體向上方差分析

表10 1 分鐘仰臥起坐多重比較（LSD，次）

由表11 知，2015 級外語專業男生立定跳遠成績與其他大部分專業男生成績間有顯著性差異或非常顯著性差異（P＜0.05 或 P＜0.01），且外語專業成績較差，口腔專業男生立定跳遠成績與臨床、藥學專業男生成績間有顯著性差異，且口腔專業成績較好，同級其他專業男生立定跳遠成績間不具有顯著性差異（P＞0.05），說明2015 級臨床、外語、藥學專業男生下肢爆發力較差，同級其他專業水平相當。由表12 知，2015 級藥學專業女生立定跳遠成績與臨床、生工、外語專業具有非常顯著性差異或顯著性差異（P＜0.01 或P＜0.05），藥學專業成績較差，護理專業與臨床、外語專業成績間具有非常顯著性差異或顯著性差異（P＜0.01 或P＜0.05），護理專業成績較差，同級其他專業成績間不具有顯著性差異（P＞0.05），說明護理、藥學專業女生下肢爆發力比較差，同級其他專業下肢爆發力水平相當。

表11 男生立定跳遠多重比較（LSD，cm）

表12 女生生立定跳遠多重比較（LSD，cm）

由表13 知，2015 級各專業男生坐位體前屈成績總體檢驗不具有顯著性差異（p=0.39＞0.05），說明每兩個專業男生坐位體前屈成績之間無顯著性差異，沒必要進行多重比較，即2015 級各專業男生的柔韌性水平相當。

由表14 知，2015 級護理專業女生坐位體前屈成績與臨床、口腔專業成績間具有非常顯著性差異（P＜0.01），護理專業成績較差，口腔專業成績與外語專業成績間具有顯著性差異，外語專業女生成績較差，同級其他專業間不具有顯著性差異，說明2015 級護理、外語專業女生柔韌性較差，同級其他專業柔韌性水平相當。

表13 男生坐位體前屈方差分析

表14 女生坐位體前屈多重比較（LSD，cm）

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 各個專業男生的學生胖瘦程度相當，生物工程專業女生較瘦。

3.1.2 影像專業男生的呼吸機能水平較好，護理、外語、藥學專業女生呼吸機能較差。

3.1.3 藥學專業男生快速移動的能力較好，外語專業女生快速移動的能力較好；生物工程專業男生耐力素質差，護理、藥學、外語專業女生耐力素質較差；各專業男生的上肢力量相當；藥學、外語專業女生腹部肌力量比較差；臨床、外語、藥學專業男生下肢爆發力較差，護理、藥學專業女生下肢爆發力比較差；各專業男生的柔韌性水平相當，護理、外語專業女生柔韌性較差。

3.2 建議

3.2.1 在校園里宣傳普及體質健康以及膳食營養知識，關注學生體重狀況。

3.2.2 加強體育鍛煉督促力度，制定相應的校園跑步計劃及制度，提高學生的身體機能。

3.2.3 針對各系部學生身體素質狀況，課堂中安排不同的教學內容，采用不同的教學方法，因材施教。