張掖市甘州區初中體育課教學現狀調查分析

劉 靜

（張掖市實驗中學，甘肅 張掖 734000）

在廣大農村，由于片面追求升學率，導致中學體育課的開展并不如人意，尤其是在鄉鎮中學，這種現象較為嚴重。他們普遍只重視文化課的學習，而忽視了體育方面的學習，導致學生不能全面發展。再加上有關部門領導對體育教學的認識存在局限性、不重視等，使學校的物質條件跟不上體育發展的要求，影響了體育教學目標的實現。但是我們必須認識到體育教育是學校教育中不可或缺的因素，積極開展各地的體育教學是刻不容緩的。本文旨在研究張掖市甘州區初中體育課的教學內容、教學時數、教學計劃、教學方法、教學目標、教學場地、教學師資以及影響體育課教學的因素，并找出不利于體育課開展的因素，以便合理開展鄉鎮體育課，增強學生對體育課的激情，更積極主動的學習各種知識、技能、技巧。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

張掖市甘州區明永中學、安陽中學、龍渠中學、堿灘中學4 所中學。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過圖書館和電子閱覽室查詢有關鄉鎮中學體育課教學的資料，通過一系列的歸納分析，為本論文提供依據。

1.2.2 問卷調查法

設計問卷調查表，通過老師對問卷進行內容效度評估和信度評估。并參照老師的意見進行修改和補充。向張掖市甘州區明永中學、安陽中學、龍渠中學、堿灘中學4 所中學的老師發放問卷共20 份，收回20 份，有效問卷20 份，有效回收率為100%。

1.2.2.1 效度檢測

采用專家調查法對問卷的效度進行檢驗，請10 位專家對本問卷用“非常有效”、“比較有效”、“基本有效”、“無效”、“很無效”進行評價。結果1 人認為非常有效、9 人認為比較有效。問卷具有有效性，符合問卷要求和調查研究需要。

1.2.2.2 信度檢測

利用重復法檢測問卷信度，經過20 天后進行第2 次發放，再次對同樣的人群進行復測，從再測信度的公式計算出SI=0.89,問卷有較高的信度。

1.2.3 數理統計法

對調查所得數據采用 Excel 軟件進行統計學處理。

1.2.4 邏輯分析法

對統計結果進行邏輯分析，找出張掖市甘州區中學體育課教學中存在的問題。

2 結果與分析

2.1 張掖市甘州區初中體育課教學現狀

2.1.1 教學內容

表1 張掖市甘州區初中體育課教學內容（多選）

由表1 可看出，張掖市甘州區初中體育課教學內容中，足球、籃球和田徑課為全部開設，田徑項目之所以受歡迎是因為田徑可以培養人的基本運動技能，而且田徑運動受場地因素影響較小。但是田徑項目訓練比較單一，缺少趣味性，對學生的吸引力比較小，并不是很受學生歡迎。還可以看出籃球跟田徑相同也是每個學校體育課開設的課程，因為籃球開設的各種要求不高，所以在中小學體育課程中廣泛開展。足球是世界第一大運動，足球受場地因素影響小，且近年來教育政策影響較大所以足球開展的也較其他課程較好。但是從表格數據中可以看出，張掖市甘州區初中體育課教學內容以田徑、籃球和足球為主。而其他5 個教學內容比如健美操和武術都沒有開課，可能是由于缺乏專業的教師導致課程無法進行。從上表可以看出明永中學開設的體育課最多，其他學校開設的體育課內容比較單一，教育工作者應該注重豐富教學內容，力求使學生學習到各項技術技能。

2.1.2 教學時數

表2 張掖市甘州區初中體育課教學時數

通過表2 可知，張掖市甘州區明永中學和安陽中學體育課教學時數為兩節，龍渠中學體育課相對較少，堿灘中學更是沒有開設體育課。明永中學和安陽中學是張掖市甘州區教學設備和師資力量最好的兩所中學，教育觀念也是以學生全面發展為主。并且兩節課符合國家教育法規定的體育課時數。初中學生這個年齡段正是身體發育的關鍵時期，合理的體育運動不僅能培養孩子的協調性和靈敏性，還能為學生塑造良好的身體形態打下基礎。雖然國家有規定要求每周兩節課但在我們的實際調查中還了解到很大一部分學生的體育課都被其他文化課占用。尤其是初三面臨中考，很多文化課老師為了保證中考升學率，占用學生體育課、音樂課等課程的時間，導致體育課一周零節。

2.1.3 教學方法

由表3 可知，明永中學和安陽中學體育課教學方法是現代體育教學法和傳統體育教學法結合起來的教學方法，而龍渠中學和堿灘中學的體育課教學方法則主要為傳統體育教學法。張掖市甘州區的堿灘中學和龍渠中學以傳統教學方法為主，這種方法有利于教師發揮教師的主導作用，學生學到的知識比較系統，但難以發揮學生的主體作用。而明永中學和安陽中學以現代體育教學方法為主，這種教學方法能充分發揮學生的主觀能動性，但對師資力量要求比較高，要求教師需要具備良好的專業素質和技術水平。但由于傳統教學方法根深蒂固，被沿用至今。很多體育教師也習慣這種教學方法。出現上述情況的原因是因為根據調查利用現代體育教學方法的多為該地區教學實力較強的公立院校，這些院校無論從師資還是學生質量上都要強于其他院校，所以教學方法也比其他院校先進。

表3 張掖市甘州區初中體育課教學方法

2.1.4 教學目標

表4 張掖市甘州區中體育課教學目標

通過表4 得知，張掖市甘州區調查的四所學校的體育課教學目標中都有增強體能、掌握運動技能，這也是學校開設體育課的最基本的目標。從上表可以看出，明永中學與安陽中學的教學目標比其他兩所學校的教學目標更全面一些，這兩所學校不僅注重對學生生理上的培養，還注重對學生心理方面的培養。其余兩所學校的教學目標則比較單一，只關注于對學生生理上的培養。由此可見張掖市甘州區中學生體育課目標最基本的是以培養技能為主，其次才是精神方面的培養，說明張掖市甘州區中學生體育課對學生的培養不是很全面，不能同時兼顧到技能與精神的培養。

2.1.5 教學場地

表5 張掖市甘州區初中體育課教學場地（可多選）

從表5 可知，張掖市甘州區調查的四所中學體育課教學場地都有田徑場和籃球場，田徑場幾乎是每個學校的基礎硬件設施，因為田徑場面積大，可容納較多人同時上課，現在多數體育課的教學內容多數都是以在田徑場進行為主。由于近年來籃球的普及，所以多數學校也建設了籃球場以便學生們上課。但是從上表可以看出明永中學和安陽中學教學硬件設施較堿灘中學和龍渠中學齊全一些，其中一中和二中都有標準的足球場，而其他兩所中學雖然開設了足球這門課程卻沒有標準的場地供學生學習，只是一些土操場等場地。而一中作為鎮上的高級中學還配備了羽毛球場地，豐富了學生們的學習內容，能夠較全面的促進學生的身心發展。綜上所述，各個學校應該加強各項場地的建設以促進學生的全面發展。

2.1.6 教學師資

從我國現階段的教育發展水平來說，我國中學教師多以本科學歷為主，其中以師范類院校畢業的為主，因為我國城鄉存在一定差距，在一些不發達的鄉鎮仍然有部分專科學歷的體育教師老師。由表6 可以看出張掖市甘州區初中體育課教師學歷以本科為主，占85%，所占比例最大。還有一部分專科學歷的老師，占15%，主要集中在鄉鎮中學。出現這種現象的原因一方面是鄉鎮地區的經濟條件有限留不住優秀教師，另一方面是學校的領導對體育教學工作的不夠重視，忽略體育學科師資建設。

表6 張掖市甘州區初中體育課教學師資（N=20）

2.2 影響張掖市甘州區初中體育課教學的因素

表7 影響張掖市甘州區初中體育課教學的因素（N=20）

表7 顯示，張掖市甘州區中學的體育課受體育場地的影響最大，選擇率為35%，受師資影響的選擇率占為15%，受教學方法影響的選擇率為25%，受教學內容影響的選擇率為25%。張掖市甘州區經濟不發達，多數學校體育基礎設施建設不完善，所以受體育場地的影響最大。師資力量較薄弱，間接導致教學方法的陳舊與教學內容的單一。所以學校應加強場地建設與提高師資力量。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 在體育課教學內容方面，張掖市甘州區主要以田徑、足球和籃球為主，而其他教學內容較少，更有部分項目沒有開設。同時教學場地也相應的以田徑場、籃球場和足球場為主。

3.1.2 張掖市甘州區體育課的教學時數方面以兩節課為主，其次是一節，零節也有，開課次數偏低。教學內容主要以課間操和體育課為主，在教學方法上以老式教學方法為主，新式體育教學方法運用較少。

3.1.3 增強體能，掌握運動技能是張掖市甘州區初中體育課的主要教學目標。場地設施不健全，師資不足且缺少優秀師資是阻礙張掖市甘州區初中體育課程發展的主要原因。

3.2 建議

3.2.1 加強相關教育法規的執行力度

國家頒布很多法律法規和相關條例在表明對學校體育的重視。但這些政策的落實情況才是我們更應該關注的。只有強有力的執行力度作保障，這些政策才有可能成為現實。國家、相關政府部門和學校機構應該加大執行力度的監管機制，以確保學生們的受教育的權利得到保護。

3.2.2 提高學校體育場地設施的建設和性價比、利用率

沒有合適的場地成為制約學生們進行體育活動的主要因素。通過調查研究得知張掖市甘州區中學的體育場地及其匱乏，甚至有的學校連完整的田徑場都沒有，這極大地影響了學生活動的積極性，不利于學生的全面發展。所以，對待初中體育教學方面的問題決不能馬虎大意。而我們現在要做的就是強化體育場地建設，完善設備器材，完善場地與設施的運營模式，實現體育教學的自己自足，甚至是對外發展。

3.2.3 加強師資的配備，切實提高教師的專業水平

教師的教育引導是學生學習的主要途徑，但每個人的精力是有限的。減少教師教課班的人數，讓教師能夠真正關注到每一位學生。除此之外教師自身的能力和專業水平也影響著教學的質量。因此，縮小班容量和提高教師的技術能力水平也是提高教學質量的方法。

3.2.4 加強對教學方法和措施的改進、豐富學生的學習內容

用正確的方法引導學生自主學習。要不斷嘗試新的方法新的思路打破原有的思維，來改善教學方法。自身能力很重要，用正確的方法發揮自身最大的能力才是我們真正要做的。在教學中正確的方法和專業知識同樣重要。引進一些新的體育項目或者一些新的內容加到我們的課堂里，讓沒有意思的課堂變的活潑生動起來。

3.2.5 建立科學的體育教學指導思想

體育教學指導思想，應以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性。合理選擇教學內容、合理運用教學手段、科學制定教學方法。充分發揮體育在提高學生生理機能方面的優勢，以增強體質、培養運動能力為目標，給學生建立終身體育的意識。